2019-2020年七年級語文上冊《皇帝的新裝》教案與說課稿 人教新課標版.doc

《2019-2020年七年級語文上冊《皇帝的新裝》教案與說課稿 人教新課標版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年七年級語文上冊《皇帝的新裝》教案與說課稿 人教新課標版.doc（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年七年級語文上冊《皇帝的新裝》教案與說課稿 人教新課標版 教學(xué)目標： 1、了解有關(guān)童話的文學(xué)常識，理解文章蘊含的思想內(nèi)容。 2、揣摩人物心理，分析人物形象，提高語言感受能力。 教學(xué)難點：理解童話中夸張和想象的作用。 教學(xué)方法：在“說故事—說人物—探主題—談看法”中步步提高。 教學(xué)過程： 一、激趣導(dǎo)入：先請同學(xué)們猜一猜，老師今年多大年紀？60歲，對，再請同學(xué)們猜一猜，老師這一生中最喜歡、最難忘的故事是哪一個？——《皇帝的新裝》。因為這個故事寫得實在太有趣，太好了。今天，讓我們一起學(xué)這篇課文，一起來分享它帶給我們的藝術(shù)感受吧。 二：初步感知 （1）請一個同學(xué)說說有關(guān)作者的情況。 安徒生，19世紀丹麥著名的童話作家。代表作有《丑小鴨》、《賣火柴的小女孩》、《海的女兒》、《皇帝的新裝》等。 （2）童話是兒童文學(xué)的一種，它通過豐富的想象，幻想和夸張來塑造形象、反映生活，對兒童進行思想教育，語言通俗易懂，情節(jié)曲折離奇，往往采用擬人的手法。 （3）分角色朗讀課文，（先給大家2分鐘找出角色） 敘述者，皇帝，老部長，誠實的官員，典禮官，小孩，爸爸，其余全體隨員，騎士，大家，街上和窗子里的人均由不當角色的同學(xué)齊讀。 （4）補充糾正字音：稱職 chn 隨聲附和 h 滑稽jī 駭人聽聞 hi 三、精細研讀 （1）研讀情節(jié)。先請大家找出文章的線索，然后請同學(xué)按線索復(fù)述故事并評價。 明線：愛新裝—做新裝—看新裝—穿新裝—展新裝 暗線：先用一個字概括這篇文章的故事情節(jié)：騙 騙子騙人—皇帝受騙—官員助騙—百姓傳騙—小孩揭騙 假設(shè)這個故事就是某人在進行一次釣魚活動，那么是誰在釣魚？他在哪里釣魚？他的魚餌是什么？最后，又是誰把絲線剪斷了？ 明確：是騙子在釣魚，在宮廷和大街上釣，魚餌是新裝，他釣到皇帝、大臣、百姓的賞賜或吹捧。最后被一個小孩剪斷了絲線。 （2）研讀人物，體會主旨： A、先請同學(xué)們給課文加個副標題：一個……的皇帝 再想想課文中其他人物的性格。 明確：皇帝：昏庸、奢侈、虛偽、愚蠢、自欺欺人、色厲內(nèi)荏 大臣：昏庸、虛偽、愚蠢、自欺欺人、阿諛逢迎 騙子；狡猾、貪婪、善于設(shè)騙 小孩；天真、誠實、無私無畏 B、下面我們請當年的三個人物：皇帝、騙子、小孩到臺上來，其余同學(xué)都是當年的百姓，可以對他們進行各種評判。相信大家一定有許多話要對他們說。（三個人物也可以做適當辯護） 四、拓展延伸 1、思考：這個故事給了我們怎樣的啟示： 2、辯論：有人認為騙子的行為值得肯定，有人不同意，你呢？ 3、寫作：假如游行過程中小孩子沒有說出真相，故事將如何發(fā)展？請續(xù)寫下去，假如小孩子說出真相，皇上實在難以再裝下去，故事又將如何發(fā)展？請續(xù)寫下去。 大臣助騙（虛偽自私、阿諛奉承） 騙子行騙（陰險狡猾，投其所好） （虛榮昏庸愚蠢）皇帝受騙 騙 百姓傳騙（膽?。? 小孩揭騙（天真、無私、無畏） 《皇帝的新裝》說課稿 尊敬的各位評委：今天我說課的內(nèi)容是《皇帝的新裝》，我將從教材、教學(xué)目標、教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)計及板書設(shè)計五個方面進行闡述。 一、說教材： 《皇帝的新裝》是人教版七年級上冊第六單元中的一篇課文，是童話，它通過豐富的想象、夸張的手法及形象的語言塑造了一個驕奢淫逸、昏庸愚蠢、虛偽自私的統(tǒng)治階級的形象，反映封建社會的腐朽。全文以“新裝”為明線，以“騙”為暗線，通過皇帝“愛新裝”，兩個騙子為皇帝做“新裝”，皇帝二次派大臣去看“新裝”，皇帝親自去看 “新裝”并上街展“新裝”的描寫，揭露了封建統(tǒng)治階級腐朽的本質(zhì)。 新課改理念下的新教材，在課文的編排上，按照由淺入深，由易到難的梯度編排。編者在第四、第五單元“觀察反映生活—人和事、景和物”之后，安排了第六單元“想象世界—童話、民間故事”，這是根據(jù)學(xué)生思維發(fā)展的規(guī)律編排的，借以開發(fā)、拓展學(xué)生的想象力。 二、說教學(xué)目標： （1）訓(xùn)練分角色朗讀課文的能力。 （2）、通過復(fù)述課文訓(xùn)練語言概括能力，提高語言表達能力。 （3）聯(lián)系現(xiàn)實生活、培養(yǎng)敢說真話的良好品質(zhì)。 （4）通過人物的心理、語言、動作概括人物性格，把握作品深刻的思想意義。 三、說教學(xué)方法： 孔子曾說：“引而不發(fā)，躍如也?！蔽覀冊诮虒W(xué)時要重在指導(dǎo)方法，培養(yǎng)能力，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用，力避灌輸?shù)目菰锖陀懻摰臒o序混亂。具體而言，我借助了討論、表演、續(xù)寫等形式進行教學(xué)，同時注意適當?shù)狞c撥，盡量發(fā)揮“四兩撥千斤”的效果。 四、說教學(xué)設(shè)計： 教學(xué)設(shè)計是教師課堂教學(xué)思路的直接體現(xiàn)，我設(shè)計主要有以下五個方面： 1、激趣導(dǎo)入：興趣是最好的老師。因為課前沒布置預(yù)習(xí)，本人與所教班級又有些語言不通，如果課前能激發(fā)學(xué)生的新鮮感和好奇心，對后面調(diào)動全班學(xué)生的積極改天大有幫助，真可謂是“魔刀不誤砍柴工”。 2、初步感知：讓學(xué)生感知作者的情況、童話的特點，同時讓他們找準角色，準備分角色朗讀，提示學(xué)生朗讀要讀出人物的心理、性格和神態(tài)。此環(huán)節(jié)旨在熟悉課文內(nèi)容。 3、精研細讀：課堂上，我充分調(diào)動學(xué)生的視覺、聽覺、觸覺等各種感官，豐富學(xué)生的直接經(jīng)驗和感性認識，領(lǐng)略作者巧妙的構(gòu)思。復(fù)述課文時，從語言、心理描寫中感人物形象是教學(xué)和重點。在分析人物性格時，我采用表演化。我先給學(xué)生分析皇帝一個人物，然后讓學(xué)生運用我教給的方法去分析其它人物，然后讓他對人物說說話。充分體現(xiàn)并培養(yǎng)學(xué)生的情感、態(tài)度、階值觀。 七年級學(xué)生的想象力很豐富，模仿能力也很強。這樣的方式大大激發(fā)了他們參與的積極性，讓他們的情操得到陶冶。 讓他們和釣魚進行比較，抽象的內(nèi)容得到了形象的詮釋。其主題在學(xué)生中慢慢浸潤著。 4、拓展延伸：這是一種學(xué)以致用的創(chuàng)新思維訓(xùn)練。這既是進一步熟悉文章內(nèi)容，又是進一步深化文章內(nèi)容。使語文教學(xué)最終回歸生活，使學(xué)生學(xué)以致用。 5、說板書設(shè)計：板書是教學(xué)內(nèi)容的高度概括，是增強語文教學(xué)中直觀內(nèi)容的一種重要手段。這個板書設(shè)計反映了課文的主要內(nèi)容和寫作特點，賜教也顯示了教學(xué)流程，它既便于教師歸納總結(jié)，又便于學(xué)生思考記憶。 板書設(shè)計 故事情節(jié) 愛新裝——做新裝——看新裝——穿新裝——展新裝 （緣由） （發(fā)生） （發(fā)展） （高潮、結(jié)局） 主題：深刻揭露封建統(tǒng)治者窮奢極欲、無知愚蠢、虛偽自私的本質(zhì)。 寫作特色：想象豐富大膽夸張、曲折反映現(xiàn)實生活 大臣助騙（虛偽自私、阿諛奉承） 騙子行騙（陰險狡猾，投其所好） （虛榮昏庸愚蠢）皇帝受騙 騙 百姓傳騙（膽小） 小孩揭騙（天真、無私、無畏）