2019-2020年九年級歷史與社會全冊 4.2.1 科學技術的力量導學案 人教版.doc

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2019-2020年九年級歷史與社會全冊 4.2.1 科學技術的力量導學案 人教版 學習目標： 1.了解二十世紀科技發(fā)明的主要成果，概括當代科技發(fā)展的突出特點。 2.通過身邊的實例，領會科學與技術之間的關系。通過梳理近現代科技發(fā)展的幾個階段，并結合現代社會人們能感受到的科技發(fā)展，體會“科技是第一生產力”的道理，以及當前科技進步與經濟發(fā)展的緊密關系。培養(yǎng)學生獲取信息、處理分析材料的能力。 3.體會科技發(fā)明在社會中發(fā)揮的作用，進而認識到科學技術是第一生產力，社會生產的發(fā)展需要技術革命。 學習重點：概括當代科技發(fā)展的突出特點 學習難點：領會科學與技術之間的關系 教具準備：收集有關科技成果的圖片資料和廣告及視頻，制作PPT課件 學導過程 一、 板書課題，明確學習目標（投影）：第一課時:科技的力量 二、自學指導（投影） 1、科學技術究竟來源于什么？ 2、科學與技術之間關系如何？ 3、比較三次科技革命的時間、標志、突出成就及其影響 4、現代科技發(fā)展有什么特點和意義？ 三、合作交流、討論，教師點撥 導入新課：生活中有許多科學技術的影子伴隨著我們左右，并影響或改變著我們的生活娛樂方式。 活動1：沐浴科技之光的現代生活 在現代社會中，科學技術滲透到生活的各個領域，結合自己生活中的所見所聞，完成表格。（從穿著、飲食、居住、出行、學習、娛樂、通訊等入手）并請學生用一兩句話說說現代生活中我們享用的科技成果、之前用什么以及其帶來的便利有哪些？ 歸納：科技日益廣泛地滲透、運用到普通人的生活。 一、 科學技術在社會發(fā)展中的作用 出示事例：古埃及，出于重新丈量土地的需要產生了幾何學。18世紀英國，紡織工業(yè)的發(fā)展促進了機器的廣泛使用。提問：通過這兩個事例，你認為科學技術究竟來源于什么呢？（閱讀書本第一段） 歸納：科學技術來源于生產實踐，但最終還是為人們生產生活服務，通過實踐，又推動了科學技術的發(fā)展。并隨著生產的進步，顯示出強大的力量。而科技發(fā)展的每一次重大突破，都會引起經濟的變革和社會的進步，科學技術已成為第一生產力。 二、 科學與技術密切相關 我們先來看看幾張圖片（出示克隆技術的圖片以及它與生物學中的無性生殖和基因理論的關系：人們在生物學中的無性生殖和基因理論領域的突破，應用到實踐中出現了克隆技術；而克隆技術的進步又推動了無性生殖和基因理論的進一步完善和發(fā)展。） 提問：通過這個實例，結合你的理解，談談科學與技術之間關系如何？ 教師總結：一方面，科學（理論）是技術（實踐）的基礎，技術的進步離不開科學的發(fā)展。另一方面，技術推動科學的發(fā)展，科學理論需要技術手段來證明。理論只有運用到實踐中去，才能實現真正的價值，所以鄧小平提出了“科技是第一生產力”?？茖W與技術是密切相關的。技術的起源和發(fā)展離不開科學，科學的實現和驗證離不開技術?？茖W中有技術，技術中也有科學?？茖W產生技術，技術也產生科學。 過渡：科技是人類文明發(fā)展的重要標志。實際上，自近代科學誕生以來，人類從十八世紀開始至二十世紀中葉，經歷了三次科技革命。請大家閱讀教材，結合八年級所學，來回顧這三次科技革命。 三、 三次科技革命 三次技術革命 第一次技術革命 第二次技術革命 第三次技術革命 時間 18世紀中后期 19世紀末 20世紀中葉 標志 蒸汽機的發(fā)明和使用 電力的廣泛應用 計算機的發(fā)明和應用 影響 進入蒸汽時代 進入電氣時代 進入信息時代、太空時代 活動2：記錄現代科技進步的輝煌 科技不僅僅體現在生活中，還體現在其它許多方面。讓我們來了解一下其它方面的科技成果。出示圖片和文字資料：航天技術的發(fā)展（神州系列的發(fā)展歷程） 從這個事例，你可以看出現代科技發(fā)展有什么特點和意義嗎？ 歸納：科技發(fā)展的速度加快；科學技術發(fā)展的綜合化。 出示相關圖片和資料，結合材料分析科技的巨大作用，你還能歸納出哪些現代科技發(fā)展的特點和意義？ 1、20世紀中葉以來，科學技術的發(fā)展突飛猛進，呈現出加速化、規(guī)?；?、綜合化、實用化的趨勢，成為當前高科技的新特點。 2、科學技術發(fā)展的產業(yè)化：當前科學技術產業(yè)化的典型例子是信息產業(yè)，信息產業(yè)的發(fā)展還表現在加快了勞動力在產業(yè)中的轉移。 3、科學技術發(fā)展的全球化：信息網絡的出現，則為科技研發(fā)活動全球化提供了新的技術平臺，由此又出現了虛擬實驗室等新的組織形式，整個地球將變成一個資料、儀器等資源共享和全天候運作的“研究村”。 4、科技發(fā)展對社會經濟的影響加劇；科技發(fā)展改變了世界的經濟結構；改變了人們的生活方式；使人類越來越了解我們生活的世界以及人類本身…… l 從應用上看，科學理論轉化為技術生產力的周期大大縮短。 l 科學技術自身的更新也越來越快。 l 社會對科研的投入也不斷加大，科技發(fā)展規(guī)模越來越大。 l 各種科學技術門類聯姻，相互交叉與相互滲透的綜合化趨勢也越來越明顯。 歸納：第三次科技革命廣度和深度，均超過前兩次技術革命。 四、 科學技術是第一生產力 當代世界我們正處于第三次科技革命。舊中國錯過了前兩次科技革命，近些年我國經濟發(fā)展比較快，但仍存在我國科技對GDP的貢獻不大，與別國有很大差距，面對這樣的現狀，作為我們中學生，在科技日新月異的今天，你應該怎么做？ 四、課堂小結：（學生談收獲和體會） 小結：人類應正確處理好科技進步、經濟發(fā)展與環(huán)境保護的關系，走可持續(xù)發(fā)展的道路，讓人類享受更多的科技文明。使科技的力量發(fā)揚光大，人類的明天將會更美好。 五、課堂作業(yè)：自編作業(yè) 六、課后作業(yè)：課時集訓p114-115 七、板書設計： 第一課時:科技的力量 一、科學技術來源生產實踐 二、科學與技術之間關系：科學中有技術，技術中也有科學?？茖W產生技術，技術也產生科學。 三、比較三次科技革命的時間、標志、突出成就及其影響 四、現代科技發(fā)展的特點和意義 五、我們青少年怎樣為發(fā)展科技做出貢獻 八、教學反思（或后記）