2019-2020年八年級科學上冊 第一章 第2節(jié) 水的組成同步教學設計 浙教版.doc

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2019-2020年八年級科學上冊 第一章 第2節(jié) 水的組成同步教學設計 浙教版 學習目標 1.通過觀察電解水的實驗現(xiàn)象，確認其產物，知道水的組成。 2.能結合生活實際，運用現(xiàn)有知識歸納水的重要性質，并解釋自然界的一些現(xiàn)象。 課堂學習設計 [課前練習] 1.水和生命密不可分，有水的環(huán)境里才可能有生命。這是因為水是 生命有機體 的重要組成部分；而且生物的 生命活動 也離不開水。 2.在人體中水分占人體總重的 2／3 以上。 3.地球上的水大部分以 液態(tài) 存在，另外一部分則是以 固態(tài) 和 氣態(tài) 存在。 4.水循環(huán)的動力是 太陽光的照射 。能給陸地上水得到補充的水循環(huán)是 海陸間循環(huán) 。 植物通過 根 ，吸收 土壤 中的水分，主要由 葉 通過 蒸騰 作用將水散發(fā)到大氣 中成為 氣態(tài) 水。 [科學探究] 一、水的電解 1.電解水的實驗。 (1)在水電解器的玻璃管里注滿水，接通直流電； (2)可以觀察到:兩個電極上出現(xiàn) 氣泡 ，兩玻璃管內液面 下降 ； (3)用點燃的火柴接觸液面下降較多(即產生氣體體積較多 )的玻璃管尖嘴，慢慢打開活塞，觀察到氣體能燃燒(火焰呈 淡藍色 ，點燃時發(fā)出一聲輕微的爆鳴聲)，這個玻璃管中產生的是 氫 氣；用帶火星木條接近液面下降較少的玻璃管尖端，慢慢打開活塞，觀察到 帶火星的木條復燃 ，這是 氧 氣； (4)產生氫氣的那個電極是 負 極，產生氧氣的那個電極是 正 極； (5)通過精確實驗測得電解水時，產生的氫氣和氧氣的體積比是 2:1 。 2.電解水的實驗說明水在通電條件下，生成 氫氣 和 氧氣 ，這個過程的文字表達式為 水 氫氣+氧氣 。 3.實驗結論:氫氣中的 氫 和氧氣中的 氧 是從水中產生的，所以水是由 氫和氧組成的。 二、水的重要性質 [討論] 同學們在生活實際中知道水的哪些性質? 分組討論后，匯總填寫下表。 顏色 無色 沸點 100℃ 氣味 無味 凝固點 0℃ 狀態(tài) 液態(tài) 水的異?，F(xiàn)象 一定質量4℃時體積最小 [課內練習] 1.根據電解水的實驗填寫下表。 氣體體積 體積比 檢驗氣體 是什么氣體 正極 少 = 能使帶火星木條復燃 氧氣 負極 多 能燃燒，火焰呈淡藍色 氫氣 2.通常情況下，水是一種 沒有顏 色、沒有 氣味、 沒有 味道的 液 體。常壓下，水的沸點是 100℃ ，凝固點是 0℃ 。 3.實驗證明水是由 氫 和 氧 組成的。 [課時小結] 重點:1.電解水的實驗。 2.水的組成。 3.水的重要性質。 難點:電解水的實驗及實驗得出的結論。 課外同步訓練 [基礎過關] 1.電解水時生成了 氫氣 和 氧氣 ，說明水是由 氫和氧 組成的。電解水的變化的 文字表達式為: 水 氫氣+氧氣 。 2.標準狀況下，水的沸點是 100℃ ，凝固點是 0℃ 。 3.我們平時喝的礦泉水清澈透明，喝起來有一種甘甜的滋味，因此礦泉水是純凈水。這句話對嗎? [答] 這句話是錯誤的。因為物質是否純凈，要從是否只含有一種物質，還是含有多種物質去分析。我們平時喝的礦泉水中含有多種礦物質，因此它含有多種物質，應該不是純凈物，而是混合物。 4.下列對水的性質的描述中，錯誤的是 ( B ) A.水通常情況下是無色無味的 B.純凈的水略帶甜味 C.1個標準大氣壓下，水的沸點是100℃ D.通常情況下，-10℃時水是固態(tài) 5.一只燒杯中盛有100克水，測得不同溫度下的體積如圖1—1所示，從實驗中可以得出的結論是 相同質量的水4℃時體積最小 。 6.任何物質都有熱脹冷縮的特點，而水在這方面卻有一種異常現(xiàn)象，這就是 當溫度低于4℃時，水的體積是膨脹的(即反膨脹現(xiàn)象)，結成冰體積更大 。 [深化提高] 7.你曾把飲料放到冰箱(或冰柜)中冷凍過嗎?請你用科學探究的方法回答將一瓶可口可 樂(玻璃瓶盛放)放入冰柜中可能出現(xiàn)的情況: (1)提出問題: 將可口可樂瓶放入冰柜中冷凍將會發(fā)生什么現(xiàn)象 ? (2)建立假設: 可口可樂瓶可能在冷凍過程中破裂 。 (3)實驗設計: 將一盛滿可口可樂的玻璃瓶(密封)放入冰柜，過一段時間取出觀察 。 (4)觀察到的現(xiàn)象: 瓶子在可樂結冰后破裂 。 (5)得出結論: 可樂中的主要成分是水，水在結冰時體積膨脹，最后使瓶子破裂 。 (6)合作交流。