2019-2020年九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第二單元《致女兒的信》教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版.DOC

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2019-2020年九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第二單元《致女兒的信》教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版 一：簡(jiǎn)介 本節(jié)課的主題：這是前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基，為十四女兒寫的一封有關(guān)什么是“愛情”的信，通過作者通俗易懂的語(yǔ)言，讓學(xué)生深刻理解愛情的真正含義，進(jìn)而體會(huì)愛情是只有人類才擁有的至純至美的感情，每個(gè)人都要善待這份感情。 關(guān)鍵信息： （一）：從教材的內(nèi)容出發(fā)，依據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》語(yǔ)文教育的觀點(diǎn)，重視語(yǔ)文的熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向，提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格，促進(jìn)德、智、體、美的和諧發(fā)展。如：導(dǎo)入新課時(shí)用優(yōu)美的歌曲《愛情是什么》，讓學(xué)生在美妙的歌聲中思考這一人生問題。 （二）：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。1。讓學(xué)生在了解課文的基礎(chǔ)上體味推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。2。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中表達(dá)自己的心得，提出自己的看法和疑問，并能主動(dòng)探究，合作解決疑問。力爭(zhēng)為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬松的、生動(dòng)活潑、主動(dòng)求知的教學(xué)環(huán)境，力爭(zhēng)做稱職的開發(fā)者、組織者，盡力滿足學(xué)生探究的需要，獲得新體驗(yàn)的需要。 二、學(xué)習(xí)者分析： 九年級(jí)的學(xué)生正處于青春的萌動(dòng)期，對(duì)愛情既好奇又神往，有很多學(xué)生還對(duì)異性產(chǎn)生了朦朧的好感，這都是非常正常的現(xiàn)象，愛情是一種美好的感情，每個(gè)人都沒有必要回避，教材就是一個(gè)很好的例子，著名的教育家從三個(gè)方面給自己的女兒闡釋了什么是愛情，學(xué)生對(duì)這個(gè)話題本身就很感興趣，也有自己的看法和體會(huì)。因此教材內(nèi)容的設(shè)置非常及時(shí)，順應(yīng)了學(xué)生心理發(fā)展的需要。 許多經(jīng)驗(yàn)表明，處于青春期的青少年感情方面的問題，是不容忽視的，因?yàn)樗麄儌€(gè)方面還沒有成熟，長(zhǎng)者、教師的點(diǎn)播、疏導(dǎo)是非常重要，所以在這篇文章的學(xué)習(xí)中，教師要通過學(xué)生提出的問題，給與正確的指導(dǎo)，讓學(xué)生形成正確的愛情觀。 三、教學(xué)/學(xué)習(xí)目標(biāo)及其對(duì)應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)： （一）識(shí)記重點(diǎn)的字詞，理清作者的思路。 （二）通讀課文，有自己的情感體驗(yàn)，領(lǐng)悟作品內(nèi)涵：愛情真正的含義。 （三）對(duì)作品的思想傾向，作出自己的評(píng)價(jià)：要善待人類這至純至美的感情。 四、教育理念和教學(xué)方式： （一）教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、促進(jìn)者、合作者，學(xué)生才是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體：在本節(jié)的備課和教學(xué)過程中，為學(xué)生多讀、多說(shuō)，自主探究與合作交流提供機(jī)會(huì)，尊重和自己想法不一致的學(xué)生，贊賞每一位學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的質(zhì)疑和對(duì)自己的超越，尊重學(xué)生的個(gè)人感受和獨(dú)特見解；幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)他們所學(xué)內(nèi)容的意義和價(jià)值，作學(xué)生健康心理、高尚品德的促進(jìn)者、催化劑。通過恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式和方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，自我選擇。 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，在教師指導(dǎo)下主動(dòng)的、富有個(gè)性的學(xué)習(xí)，用自己的思想和心靈去親自感悟。教學(xué)是師生相互交流，積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過程。學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)，教師不是直接把答案告訴他們，而是要引導(dǎo)他們自己去找答案，從而達(dá)到“教是為了不教的目的”讓學(xué)生在解決困難中嘗到快樂，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。 （二）采用“三板塊五環(huán)節(jié)的教學(xué)模式”展開教學(xué)。盡可能多得讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，增加語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。利用多媒體課件讓學(xué)生在聽覺和視覺都有美的感受，從而也豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)資源，在教學(xué)流程中強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動(dòng)腦、動(dòng)口能力和主動(dòng)參與能力，通過豐富多彩的集體討論、小組活動(dòng)，以合作學(xué)習(xí)促自主探究。 （三）教學(xué)評(píng)價(jià)方式： （1）通過課堂上的觀察，關(guān)注學(xué)生在動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口等活動(dòng)中的主動(dòng)參與程度與合作交流意識(shí)，及時(shí)給與鼓勵(lì)、指導(dǎo)和矯正。 （2）通過研讀賞析，探究質(zhì)疑，給學(xué)生更多機(jī)會(huì)，在自然放松的狀態(tài)下，揭示問題的內(nèi)涵并進(jìn)一步取得用文學(xué)作品感染和熏陶學(xué)生的效果。 （3）通過課后交流和作業(yè)分析，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，確保達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。 （4）學(xué)生互動(dòng)及個(gè)人自評(píng)相結(jié)合。根據(jù)課堂小組之間的討論，根據(jù)自己在課堂上的表現(xiàn)，進(jìn)行評(píng)價(jià)。 五、教學(xué)媒體和教學(xué)技術(shù)選用： 多媒體課件分別在本課導(dǎo)入新課、整體感知、研讀賞析、探究質(zhì)疑、拓展延伸、教學(xué)小結(jié)等環(huán)節(jié)中得到應(yīng)用，它們的使用可以更好的幫助學(xué)生理解文章，把握文章內(nèi)容，并給學(xué)生帶來(lái)視覺和聽覺上美的享受，從而達(dá)到熏陶感染學(xué)生的目的。 六、教學(xué)和活動(dòng)過程： （一）教學(xué)準(zhǔn)備階段： 1．準(zhǔn)備《愛情是什么》音樂，并納入多媒體課件。現(xiàn)在的語(yǔ)文教學(xué)以不同于以往的教學(xué)模式，教師應(yīng)調(diào)集各方面的材料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 2．課前布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文。 （二）整個(gè)教學(xué)過程敘述： 本節(jié)課主要為語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)，教材“致女兒的信”內(nèi)容共一課時(shí)。本節(jié)課的內(nèi)容四十五分鐘完成。 需要對(duì)學(xué)生分組，前后桌4人一組，每組包括能力不同的學(xué)生，設(shè)組長(zhǎng)1名，中心發(fā)言人1名，其他人可適時(shí)補(bǔ)充，組長(zhǎng)主要肩負(fù)引領(lǐng)和鼓舞同學(xué)學(xué)習(xí)積極性責(zé)任。 為順利實(shí)施本節(jié)課，教師除應(yīng)具備相應(yīng)的專業(yè)技能、教育理念外，還應(yīng)具備一定的電腦操作能力。 具體教學(xué)過程設(shè)計(jì)如下，大體分為五個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完成： 第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課： 聽歌曲《愛情是什么》，教師導(dǎo)入，愛情的歌被無(wú)數(shù)人吟唱過，愛情的故事經(jīng)無(wú)數(shù)人傳誦過，但愛情到底是什么，這個(gè)問題可能在涉世未深的你頭腦中翻騰過好多次，今天我們就學(xué)習(xí)一下，前蘇聯(lián)著名的教育家蘇霍姆林斯基，為他女兒解答這個(gè)問題時(shí)寫的一封信，你們肯定會(huì)從其中獲得很多教益。（教師板書課題） （說(shuō)明：教師首先要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一種情景，抓住學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的求知欲，使課堂教學(xué)氛圍與課文的內(nèi)容和諧統(tǒng)一，引導(dǎo)學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)的境界，奠定教學(xué)成功的基礎(chǔ)） 第二環(huán)節(jié)：出示目標(biāo)，整體感知： 1．出示教學(xué)目標(biāo)。 2．整體感知課文，教師配樂范讀課文。學(xué)生思考以下問題： （1）課文中提到上帝在創(chuàng)造人后，先后三次來(lái)到人間，他從人的眼神中先后讀到哪三種不同東西？前兩次他的反映是怎樣的？為什么？最后一次上帝的表現(xiàn)是又怎樣的？為什么會(huì)這樣呢？ （2）作者認(rèn)為的愛情又是什么呢？請(qǐng)?jiān)谡n文中找出有關(guān)的語(yǔ)句。 （說(shuō)明：教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，又是教學(xué)的落腳點(diǎn)。學(xué)生必須速記并能夠復(fù)述，以明確學(xué)習(xí)任務(wù)。帶問題整體感知課文，了解課文內(nèi)容，把握文章結(jié)構(gòu)。這些工作主要由學(xué)生自己做，教師只作點(diǎn)撥指導(dǎo)，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀分析能力） 第三環(huán)節(jié)：研讀賞析，探究質(zhì)疑： 1．作為著名教育家的蘇霍林姆斯基，再給十四歲的女兒寫這封信時(shí)，用語(yǔ)通俗易懂，但又有許多的語(yǔ)句充滿了哲理，蘊(yùn)含著深刻的含義。請(qǐng)你快速閱讀課文，找出這樣的句子，結(jié)合課文談一談自己的認(rèn)識(shí)。 2．作者為什么把愛情、忠誠(chéng)、心靈的追念放在一起解釋愛情，這三者有什么聯(lián)系，可不可去掉其中一個(gè)？ 3．作者為什么用一個(gè)童話故事給女兒解釋：什么是愛情，為什么不直接告訴女兒？ （說(shuō)明：根據(jù)教學(xué)的需要，教師講述一至兩個(gè)有代表性的語(yǔ)段，做到突出重點(diǎn)、解除難點(diǎn)，消除難點(diǎn)、把握特點(diǎn)，授學(xué)生以知識(shí)，同時(shí)在課文的講述中要教給學(xué)生思維的方法、學(xué)習(xí)思路、練習(xí)的方式，使之奠定基本的知識(shí)，掌握學(xué)習(xí)的方法，形成自學(xué)的能力和求異創(chuàng)新思維的能力。） 第四環(huán)節(jié)：拓展延伸： 作者在另一封給女兒的信中談到自己對(duì)愛情的認(rèn)識(shí)：“人的愛情應(yīng)當(dāng)不僅是美好、誠(chéng)實(shí)、堅(jiān)貞的，同時(shí)也應(yīng)該是理智和慎重的、機(jī)警和嚴(yán)肅的只有那樣的愛情才能帶來(lái)歡樂和幸福。”深入理解這段話的含義，結(jié)合現(xiàn)在部分中學(xué)生存在的早戀問題，談一談自己的看法。 （說(shuō)明：這一環(huán)節(jié)，是在以上環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)和方法進(jìn)行實(shí)踐、練習(xí)，進(jìn)而使知識(shí)得以鞏固和擴(kuò)展，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到愛情這種感情，是需要慎重對(duì)待的。） 第五環(huán)節(jié)：梳理小結(jié)： 1．愛情是人類永恒的美和力量，是人類種族的生命力永不衰敗的紐帶。 2．只有人才能愛，只有以人的方式去愛的人，才成為真正的人，每個(gè)人都應(yīng)該善待這份愛。 （說(shuō)明：梳理小結(jié)主要是引導(dǎo)學(xué)生緊扣板書提綱，梳理文章結(jié)構(gòu)，概括文章中心，讓學(xué)生對(duì)文章有個(gè)整體感，從而訓(xùn)練學(xué)生的概括、綜合分析能力。） 1．把讀一讀，釋一釋寫兩遍。（p48頁(yè)） 2．以“善待自己的感情”為題寫一篇二百字左右的短文。 七：教學(xué)反思 （一）“五環(huán)節(jié)”的教學(xué)模式，重在體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用。教師在“講”的基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生的“學(xué)”，使學(xué)生在讀、思、議、評(píng)的過程中完成知識(shí)的遷移，形成自學(xué)能力。然后在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下讓學(xué)生參與“練”，依據(jù)教材的內(nèi)容練讀、練寫、練聽、練說(shuō)，從而訓(xùn)練思維，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。 （二）因?yàn)楸酒巧婕暗健皭矍椤?，?duì)中學(xué)生來(lái)講這是一個(gè)比較敏感的話題，所以在教學(xué)的第四個(gè)環(huán)節(jié)，一開始學(xué)生有些畏首畏腳，當(dāng)學(xué)生開始熱烈討論時(shí)，時(shí)間顯得有些倉(cāng)促，教師在這個(gè)環(huán)節(jié)還要進(jìn)一步的調(diào)試，才能取得更好的教學(xué)效果。