2019-2020年九年級化學(xué)下冊 10.2 酸堿中和反應(yīng)教案 （新版）新人教版.doc

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2019-2020年九年級化學(xué)下冊 10.2 酸堿中和反應(yīng)教案 （新版）新人教版 姓 名 年 級 九年級 班 次 學(xué)習(xí) 內(nèi)容 分析 學(xué) 科 化學(xué) 時(shí) 間 課 題 酸堿中和反應(yīng) 備課 寄語 愛是最高的師德，研究學(xué)生是最大的課程。 真教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來的，才能走到心的深處。 學(xué)情 分析 分析知識(shí)生成點(diǎn)及新舊知識(shí)的關(guān)聯(lián)，預(yù)設(shè)學(xué)生學(xué)習(xí)困難 對于什么是酸，什么是堿，以及如何鑒別酸或堿，學(xué)生已經(jīng)熟悉，而且對酸、堿的相關(guān)物理、化學(xué)性質(zhì)有所了解，但對于酸和堿之間會(huì)發(fā)生什么反應(yīng)呢？如何通過具體的實(shí)驗(yàn)來探究呢？這些問題大多數(shù)學(xué)生從來沒有思考過，所以需教師設(shè)置問題來激發(fā)學(xué)生的探究欲望。所以本節(jié)課教學(xué)的起點(diǎn)應(yīng)定位于學(xué)生已有的酸堿的知識(shí)基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)有利于學(xué)生能自主學(xué)習(xí)的情境。 課標(biāo) 要求 了解中和反應(yīng)的實(shí)質(zhì) 能舉例說明中和反應(yīng)在生活中的應(yīng)用 學(xué)習(xí) 內(nèi)容 分析 分析知識(shí)點(diǎn)在知識(shí)體系中的地位和作用；分析知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值；分析知識(shí)對學(xué)生的情感熏陶及能力、思維培養(yǎng)上的作用 本教材是在學(xué)習(xí)常見酸和堿的知識(shí)后主要是中和反應(yīng)及中和反應(yīng)的應(yīng)用、酸堿度的測定——pH兩個(gè)部分。本節(jié)課主要學(xué)習(xí)中和反應(yīng)及中和反應(yīng)的應(yīng)用。從教材體系來看 中和反應(yīng)既是對酸堿化學(xué)性質(zhì)的延續(xù)和深化,同時(shí)又引出另一類化合物——鹽，所以起著承上啟下的作用，同時(shí)又為今后高中學(xué)習(xí)酸堿中和滴定的定量分析打下基礎(chǔ)。 從教育目的看，中和反應(yīng)在生活、生產(chǎn)上具有廣泛的應(yīng)用，研究它更具有現(xiàn)實(shí)意義，能更好體現(xiàn)化學(xué)走向生活的理 念。從研究方法看，本課題采用實(shí)驗(yàn)探究，然后對實(shí)驗(yàn)進(jìn)行分析、討論、歸納，能較好地培養(yǎng)學(xué)生的分析探究能力。因此本節(jié)課既是本章的重點(diǎn)，也是初中化學(xué)的重點(diǎn)之一。 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 符合課標(biāo)、教材內(nèi)容、學(xué)情；陳述具體、可測；體現(xiàn)過程與方法 1.了解溶液酸堿度的含義，了解pH的變化范圍與溶液酸堿度的關(guān)系。 2.學(xué)會(huì)用pH試紙測定溶液的酸堿度的操作方法。 3.知道酸堿中和反應(yīng)的實(shí)質(zhì)和應(yīng)用。 重難點(diǎn) 準(zhǔn)確把握 重點(diǎn)：酸堿之間的中和反應(yīng) 難點(diǎn)：中和反應(yīng)的探究過程 主 干 問 題 及 突 破 策 略 內(nèi)容問題化、系列化、層次化、整體化，并設(shè)計(jì)突破策略 主干問題 突破策略 板書 設(shè)計(jì) 結(jié)構(gòu)化重點(diǎn)化 一、中和反應(yīng) 1．中和反應(yīng)：酸與堿作用生成鹽和水的反應(yīng)。 2．鹽：在水溶液中能解離出金屬離子和酸根離子的化合物。 3．中和反應(yīng)在日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中有廣泛的應(yīng)用。 二、溶液的酸堿度表示法——pH 1.溶液的酸堿度常用pH來表示，pH范圍通常在0～14之間． pH<7 溶液呈酸性pH>7 溶液呈堿性pH=7 溶液呈中性 2．測定pH最簡便的方法是：使用pH試紙． 3．了解溶液的酸堿度在實(shí)際中有重要的意義． 問題一： 什么是中和反應(yīng) 問題二: pH的變化范圍與溶液酸堿度的關(guān)系 問題三：了解溶液酸堿度在實(shí)際應(yīng)用中的意義 閱讀課本P33-34, 分析實(shí)驗(yàn)9-5、9-6通過小組交流的方式解決 課后 反思 從教學(xué)理念、教學(xué)行為、教學(xué)效果三方面反思，問題明確，認(rèn)識(shí)深刻 年 月 日 學(xué) 校 閱 評 閱評人： 年 月 日