2019-2020年九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第4課《祖國(guó)啊我親愛(ài)的祖國(guó)》教學(xué)案（無(wú)答案） 魯教版.doc

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2019-2020年九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第4課《祖國(guó)啊，我親愛(ài)的祖國(guó)》教學(xué)案（無(wú)答案） 魯教版 【教學(xué)目標(biāo)】 1、感情誦讀并背誦全詩(shī)。 2、理解詩(shī)歌中新穎的意象的含義及其所表現(xiàn)出的凝重的情感。 3、品味詩(shī)歌富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言。 【教學(xué)過(guò)程】 第一課時(shí) 課前預(yù)習(xí) 一、了解作家、作品 舒婷，原名龔佩瑜，1952年生，福建泉州人，當(dāng)代女詩(shī)人，作品有 《 》、《 》。 二、朗讀兩首詩(shī)，在課本上試劃劃節(jié)奏與重音。 干癟 駁船 胚芽 迷惘 隧洞 緋紅 淤灘 纖繩 課堂活動(dòng) 一、朗讀《祖國(guó)啊，我親愛(ài)的祖國(guó)》 1、自由朗讀（讀準(zhǔn)字音，注意節(jié)奏） 2、教師泛讀（聽(tīng)讀，劃出節(jié)奏與重音） 3、激情誦讀（齊讀，讀出節(jié)奏與重音） 二、朗讀詩(shī)歌，理解內(nèi)容。 在這首詩(shī)中，詩(shī)人抒發(fā)了對(duì)祖國(guó)怎樣的感情？這種感情有是通過(guò)哪些事物來(lái)表現(xiàn)的？這些事物有什么特點(diǎn)？ 三、探究問(wèn)題，體會(huì)寫(xiě)法。 “我”僅指作者一個(gè)人嗎？“我”與祖國(guó)是一種什么關(guān)系？ 四、仿寫(xiě)。 詩(shī)中所描寫(xiě)的對(duì)象，有的有下句承接（如“老水車”在“紡著疲憊的歌”），有些則沒(méi)有下句承接（如“干癟的稻穗”）。仿照課文，在下面這些詩(shī)句后添加一句詩(shī)，使它們盡可能與原詩(shī)和諧一致。 1、我是干癟的稻穗，____________________ _______ 2、我是失修的路基，____________________ _______ 3、我是你掛著眼淚的笑渦，____________________ _______ 4、我是你雪被下古蓮的胚芽，___________________ _______ 5、我是新刷出的雪白的起跑線，_________________ _______ 五、背誦詩(shī)歌。 自由背誦——個(gè)別背誦——集體背誦。 六、拓展遷移　　　　　　 思 念 舒婷 一幅色彩繽紛但缺乏線條的掛圖， 一題清純?nèi)欢鵁o(wú)解的代數(shù)， 一具獨(dú)弦琴，撥動(dòng)檐雨的念珠， 一雙達(dá)不到彼岸的槳櫓。 蓓蕾一般默默地等待， 夕陽(yáng)一樣遙遙地注目。 也許藏有一個(gè)重洋， 但流出來(lái)，只是兩顆淚珠。 呵，在心的遠(yuǎn)景里， 在靈魂的深處。 七、鞏固練習(xí) 《基礎(chǔ)訓(xùn)練》1——5題 【學(xué)后小結(jié)】