2019-2020年初中音樂 拉德茨基進行曲教案.doc

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2019-2020年初中音樂 拉德茨基進行曲教案 ［教學目標］ 一、了解進行曲在生活中的作用，振奮精神，以積極進取的精神投入生活。 二、了解進行曲音樂的特點，熟悉進行曲適用的演出場合及功能。 三、能夠用母音模唱作品的音樂主題。 ［教學重點］ 了解進行曲在生活中的作用以及適用的演出場合及功能。 ［教學準備］ 電子琴、多媒體教學系統(tǒng)、教學課件。 ［教學過程］ 一、導入： 課件1（背景圖片：卡拉揚形象生動的指揮圖） 1. 小游戲：請你步入“絕對現(xiàn)場”。 我們從電視節(jié)目中和自己組織的活動中，已經領略了“絕對現(xiàn)場”的刺激與開心。今天，我想與同學們一起走進絕對現(xiàn)場，去欣賞一首絕妙的音樂，再一次領略音樂的無窮魅力。 （欣賞樂曲《拉德茨基進行曲》演出現(xiàn)場的錄像，感受音樂的魅力，體驗音樂表達的獨特意境。特別要留意那幾個特寫：攝像師將鏡頭定格在某個演員或觀眾席上的時候，你能感覺到什么嗎？） 2. 學生自由回答，教師作簡單概括總結。 二、新課 1. 背景材料。（教師簡單介紹） 《拉德茨基進行曲》是老約翰施特勞斯于1848年創(chuàng)作的。拉德茨基是奧地利的陸軍元帥，被視為英雄式的人物。由于此曲曲調十分動聽，具有英雄的性格，演出時獲得較好的劇場效果，人們就喜歡起這支曲子來，至今在全世界廣泛流傳。 2. 作者簡介。（課件2：展示作者圖片，教師簡介其生平） 老約翰施特勞斯（1804—1849），奧地利作曲家、指揮家，維也納圓舞曲的奠基人之一，被譽為“圓舞曲之父”。他所作的圓舞曲，節(jié)奏活潑，切分音和休止符應用巧妙。他的音樂作品共有252首，其中圓舞曲就有152首。但是在他的作品中流傳最久、影響最大的當屬《拉德茨基進行曲》。老約翰施特勞斯有三個兒子都是作曲家———約翰施特勞斯、約瑟夫施特勞斯和愛德華施特勞斯。為分清他們父子，后來人們在父名前加上“老”字，以示區(qū)別。 3. 聽全曲，整體感知作品。（課件3：學生自由地談感受，教師注意引導學生，拓寬問題的廣度和深度。） 利用光盤音、畫結合的手段，讓學生傾聽最美妙的音樂主題。 用“啦”音模唱音樂主題，便于學生更好地把握作品所要表達的主題，演唱時可用拍手的方式給音樂加進節(jié)奏。 4. 再聽全曲，了解作品有關資料。 此曲既有進行曲的節(jié)奏又比較輕松詼諧，它沒有太多的軍隊戰(zhàn)斗的進行曲特點，反而更接近幽默、歡樂的風格。 樂曲開始是一個簡短的序奏———引子： 音樂的第一部分的一個音樂主題是用帶裝飾音的八分音符和八分休止符寫成，伴有戰(zhàn)馬奔騰的節(jié)奏，描寫拉德茨基在馬上的威武形象： 5. 討論交流 （課件4：學生暢所欲言，談自己對作品、對音樂形象的整體感知，談聽后的感想、心靈的震撼等等。） 6. 歸納總結 （課件5：眾家言———邊聽音樂邊總結：進行曲有哪些特點？如果讓你來給進行曲下定義，應該怎樣下？） （課件6：簡述進行曲） （課件7：你能找到有關進行曲的音響資料和文字資料嗎？可否帶來讓大家一起欣賞？看誰做得到。） 三、小結 （課件8：字幕滾動顯示“謝謝合作，再見”。背景音樂《拉德茨基進行曲》襯托，學生在音樂聲中走出教室。） ［評析］ 本課設計采用了四個步驟： 一、課前激趣 課前采用歡快的小游戲激趣的方法———請你步入絕對現(xiàn)場，在一個輕松愉快的環(huán)境中開始新的一課。 二、基本部分 充分利用學生的聽覺器官，培養(yǎng)學生手腳并用、動手動腦的習慣；接著是新穎、適用的課件輔助教學，進一步調動學生的積極性；最后采用教材配套光盤的音像資料，把學生的認知水平提高到一個最佳水平，為學生的審美體驗得到最完美的實現(xiàn)。此環(huán)節(jié)，學生在各種意境中聽了五遍音樂，由生到熟，由聽到唱，由被動到主動，欣賞音樂成了他們最喜愛的活動，教學目標成了他們超越自我、趕超同伴的加油站，學生的熱情和參與的積極性得到了空前的提高。 三、結束部分 采用探究式教學，讓學生自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，借此拓寬學生的知識面，擴大學生的音樂視野。 四、看誰做得到 設計這個問題，目的是想培養(yǎng)學生讀書的習慣，培養(yǎng)他們自己解決問題的能力，同時也便于加深對作品的了解和知識的鞏