2019-2020年初中音樂 拉德茨基進(jìn)行曲教案.doc

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2019-2020年初中音樂 拉德茨基進(jìn)行曲教案 ［教學(xué)目標(biāo)］ 一、了解進(jìn)行曲在生活中的作用，振奮精神，以積極進(jìn)取的精神投入生活。 二、了解進(jìn)行曲音樂的特點(diǎn)，熟悉進(jìn)行曲適用的演出場(chǎng)合及功能。 三、能夠用母音模唱作品的音樂主題。 ［教學(xué)重點(diǎn)］ 了解進(jìn)行曲在生活中的作用以及適用的演出場(chǎng)合及功能。 ［教學(xué)準(zhǔn)備］ 電子琴、多媒體教學(xué)系統(tǒng)、教學(xué)課件。 ［教學(xué)過程］ 一、導(dǎo)入： 課件1（背景圖片：卡拉揚(yáng)形象生動(dòng)的指揮圖） 1. 小游戲：請(qǐng)你步入“絕對(duì)現(xiàn)場(chǎng)”。 我們從電視節(jié)目中和自己組織的活動(dòng)中，已經(jīng)領(lǐng)略了“絕對(duì)現(xiàn)場(chǎng)”的刺激與開心。今天，我想與同學(xué)們一起走進(jìn)絕對(duì)現(xiàn)場(chǎng)，去欣賞一首絕妙的音樂，再一次領(lǐng)略音樂的無窮魅力。 （欣賞樂曲《拉德茨基進(jìn)行曲》演出現(xiàn)場(chǎng)的錄像，感受音樂的魅力，體驗(yàn)音樂表達(dá)的獨(dú)特意境。特別要留意那幾個(gè)特寫：攝像師將鏡頭定格在某個(gè)演員或觀眾席上的時(shí)候，你能感覺到什么嗎？） 2. 學(xué)生自由回答，教師作簡單概括總結(jié)。 二、新課 1. 背景材料。（教師簡單介紹） 《拉德茨基進(jìn)行曲》是老約翰施特勞斯于1848年創(chuàng)作的。拉德茨基是奧地利的陸軍元帥，被視為英雄式的人物。由于此曲曲調(diào)十分動(dòng)聽，具有英雄的性格，演出時(shí)獲得較好的劇場(chǎng)效果，人們就喜歡起這支曲子來，至今在全世界廣泛流傳。 2. 作者簡介。（課件2：展示作者圖片，教師簡介其生平） 老約翰施特勞斯（1804—1849），奧地利作曲家、指揮家，維也納圓舞曲的奠基人之一，被譽(yù)為“圓舞曲之父”。他所作的圓舞曲，節(jié)奏活潑，切分音和休止符應(yīng)用巧妙。他的音樂作品共有252首，其中圓舞曲就有152首。但是在他的作品中流傳最久、影響最大的當(dāng)屬《拉德茨基進(jìn)行曲》。老約翰施特勞斯有三個(gè)兒子都是作曲家———約翰施特勞斯、約瑟夫施特勞斯和愛德華施特勞斯。為分清他們父子，后來人們?cè)诟该凹由稀袄稀弊?，以示區(qū)別。 3. 聽全曲，整體感知作品。（課件3：學(xué)生自由地談感受，教師注意引導(dǎo)學(xué)生，拓寬問題的廣度和深度。） 利用光盤音、畫結(jié)合的手段，讓學(xué)生傾聽最美妙的音樂主題。 用“啦”音模唱音樂主題，便于學(xué)生更好地把握作品所要表達(dá)的主題，演唱時(shí)可用拍手的方式給音樂加進(jìn)節(jié)奏。 4. 再聽全曲，了解作品有關(guān)資料。 此曲既有進(jìn)行曲的節(jié)奏又比較輕松詼諧，它沒有太多的軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗的進(jìn)行曲特點(diǎn)，反而更接近幽默、歡樂的風(fēng)格。 樂曲開始是一個(gè)簡短的序奏———引子： 音樂的第一部分的一個(gè)音樂主題是用帶裝飾音的八分音符和八分休止符寫成，伴有戰(zhàn)馬奔騰的節(jié)奏，描寫拉德茨基在馬上的威武形象： 5. 討論交流 （課件4：學(xué)生暢所欲言，談自己對(duì)作品、對(duì)音樂形象的整體感知，談聽后的感想、心靈的震撼等等。） 6. 歸納總結(jié) （課件5：眾家言———邊聽音樂邊總結(jié)：進(jìn)行曲有哪些特點(diǎn)？如果讓你來給進(jìn)行曲下定義，應(yīng)該怎樣下？） （課件6：簡述進(jìn)行曲） （課件7：你能找到有關(guān)進(jìn)行曲的音響資料和文字資料嗎？可否帶來讓大家一起欣賞？看誰做得到。） 三、小結(jié) （課件8：字幕滾動(dòng)顯示“謝謝合作，再見”。背景音樂《拉德茨基進(jìn)行曲》襯托，學(xué)生在音樂聲中走出教室。） ［評(píng)析］ 本課設(shè)計(jì)采用了四個(gè)步驟： 一、課前激趣 課前采用歡快的小游戲激趣的方法———請(qǐng)你步入絕對(duì)現(xiàn)場(chǎng)，在一個(gè)輕松愉快的環(huán)境中開始新的一課。 二、基本部分 充分利用學(xué)生的聽覺器官，培養(yǎng)學(xué)生手腳并用、動(dòng)手動(dòng)腦的習(xí)慣；接著是新穎、適用的課件輔助教學(xué)，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性；最后采用教材配套光盤的音像資料，把學(xué)生的認(rèn)知水平提高到一個(gè)最佳水平，為學(xué)生的審美體驗(yàn)得到最完美的實(shí)現(xiàn)。此環(huán)節(jié)，學(xué)生在各種意境中聽了五遍音樂，由生到熟，由聽到唱，由被動(dòng)到主動(dòng)，欣賞音樂成了他們最喜愛的活動(dòng)，教學(xué)目標(biāo)成了他們超越自我、趕超同伴的加油站，學(xué)生的熱情和參與的積極性得到了空前的提高。 三、結(jié)束部分 采用探究式教學(xué)，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，借此拓寬學(xué)生的知識(shí)面，擴(kuò)大學(xué)生的音樂視野。 四、看誰做得到 設(shè)計(jì)這個(gè)問題，目的是想培養(yǎng)學(xué)生讀書的習(xí)慣，培養(yǎng)他們自己解決問題的能力，同時(shí)也便于加深對(duì)作品的了解和知識(shí)的鞏