2019-2020年九年級歷史下冊《第五單元 第11課 東歐社會主義國家的改革與演變》教案 新人教版.doc

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2019-2020年九年級歷史下冊《第五單元 第11課 東歐社會主義國家的改革與演變》教案 新人教版 課 標 解 讀 與 教 材 分 析 【課標要求】掌握匈牙利改革、了解東歐劇變的情況 教學內容分析：匈牙利改革是東歐社會主義國家進行改革中較為突出的一個，但它在80年代又面臨新的困難。從1989年下半年開始，東歐各國風云突變，東歐國家發(fā)生了政權更迭、社會制度劇變的類似事件。劇變后國家名稱發(fā)生了變化，更主要的是社會制度發(fā)生了變化。 教 學 目 標 知識 與 技能 以1956年匈牙利事件為例，了解東歐社會主義國家的改革運動。二戰(zhàn)后東歐社會主義國家從建立發(fā)展到改革失敗，再從局面困難直到發(fā)生劇變的過程 過程 與 方法 東歐各國是怎樣走上社會主義道路的？匈牙利事件為什么會發(fā)生？改革給匈牙利帶來什么影響？“布拉格之春”事件說明了什么？從1989年下半年開始，東歐劇變的情況怎樣？原因何在？東歐劇變說明了斯大林模式對東歐國家產生了怎樣的影響？東歐劇變對我們有哪些啟示？ 情感 態(tài)度 價值觀 從20世紀50年代中期起，東歐社會主義國家為擺脫蘇聯模式的束縛，相繼進行了改革，但多有失誤；到80年代末終于發(fā)生劇變。社會主義的發(fā)展不是一帆風順的，是有曲折的。我們要吸取東歐各國的經驗教訓，根據自己的國情，實事求是，堅忍不拔地探索一條具有本國特色的社會主義道路 教學 重點 與 難點 重點 匈牙利的改革 難點 東歐劇變的原因 媒 體教 具 課時 一課時 教 學 過 程 修改欄 教學內容 師生互動 導入新課: “斯大林模式”這個僵化的體制不但成為蘇聯社會繼續(xù)發(fā)展的障礙，而且對蘇聯控制下的東歐國家也產生許多不良影響。從20世紀50年代中期起，東歐社會主義國家為擺脫蘇聯模式的束縛，相繼進行了改革，但多有失誤；到80年代末終于釀成東歐劇變。 講授新課： 讓學生帶著下列問題看課本 1.匈牙利事件為什么會發(fā)生？改革給匈牙利帶來什么影響？ 2.“布拉格之春”事件說明了什么？ 3.從1989年下半年開始，東歐劇變的情況怎樣？原因何在？ 4.東歐劇變說明了斯大林模式對東歐國家產生了怎樣的影響？ 5.東歐劇變對我們有哪些啟示？ 組織學生學習和探究新課 一、匈牙利的改革 1.認真觀察地圖《二戰(zhàn)后的歐亞社會主義國家》，回答下列問題： A.二戰(zhàn)后初期，社會主義的發(fā)展趨勢在地域上有什么特征？ B.東歐社會主義國家為什么要進行改革？ 2.匈牙利事件為什么會發(fā)生？改革給匈牙 利帶來什么影響？ （1）發(fā)生原因：匈牙利人民要求實行政治經濟改革，與當時的政府發(fā)生暴力沖突。后來新成立的政府邀請?zhí)K軍來平息暴亂，史稱“匈牙利事件”。 （2）改革的影響：政治經濟形勢逐步穩(wěn)定下來。但是，從70年代中期起改革遇到了挫折。隨著改革陷入困境和經濟形勢的日益惡化，國內政治上的不穩(wěn)定因素也隨之增長。 3.“布拉格之春”事件說明了什么？（東歐各國在很大程度上都受制于蘇聯，蘇聯強迫東歐國家在內外政策上同它保持一致。由于捷克斯洛伐克改革的目的是擺脫蘇聯的控制，所以蘇聯以武力鎮(zhèn)壓了捷克斯洛伐克的改革。這說明了東歐各國實際上沒有取得獨立自主的權利。） 二、東歐劇變 1.從1989年下半年開始，東歐劇變的情況怎樣？原因何在？ A.劇變原因：東歐各國日益嚴重的經濟困難導致了嚴重的社會危機，蘇聯也放松了對東歐國家的控制。 B.劇變情況：原來的東歐各國執(zhí)政黨紛紛喪失了政權，社會制度發(fā)生了根本性的變化。有的國家分裂了，有的國家則走向統(tǒng)一。其中，南斯拉夫一分為五，捷克斯洛伐克一分為二，民主德國與聯邦德國合并，實現了統(tǒng)一。 2.東歐劇變說明了斯大林模式對東歐國家產生的影響怎么樣？（東歐各國大都照搬蘇聯的斯大林模式，這一模式在二戰(zhàn)后初期恢復和發(fā)展東歐各國的國民經濟中發(fā)揮了作用，但以后這一高度集中的經濟管理體制越來越不適應經濟發(fā)展的要求，導致東歐各國出現經濟困難，有的國家進行了改革試圖擺脫斯大林模式的束縛，因各種原因未能取得預期效果。經濟狀況日益惡化導致經濟、政治和社會矛盾日益加深，成為東歐劇變最深刻的社會根源。） 3.東歐劇變對我們有哪些啟示？（①堅持走建設有中國特色的社會主義道路，堅持獨立自主的內外政策；②大力發(fā)展生產力，提高人民生活水平，顯示社會主義的優(yōu)越性；③建立和健全社會主義民主和法制，實行以法治國；④加強執(zhí)政黨建設，維護黨的領導地位等等。） 學生觀察地圖后回答（由一國擴大為十幾國，其中亞洲新建立了4個，東歐新建立了8個。） （他們大都按照斯大林模式進行經濟建設，走了不少彎路。） 引導學生討論回答。 生回答，教師加以輔導。 板 書設 計 一、匈牙利改革的背景、內容、結果、影響 二、東歐劇變 （1）時間（2）過程與結果（3）實質 作業(yè)布置 配套、預習下一課 教 學反 思