2019-2020年七年級語文上冊 12濟南的冬天（方案B）教學設(shè)計 新人教版.doc

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2019-2020年七年級語文上冊 12濟南的冬天（方案B）教學設(shè)計 新人教版 ○教學目標 ①流利、有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容，把握作者的感情。 ②學習作者抓住景物特征展開描寫，情景交融的寫法。 ③體會擬人、比喻等修辭方法在寫景中的作用，品味優(yōu)美的語言。 ④培養(yǎng)學生熱愛祖國河山的感情，培養(yǎng)學生的審美能力。 ○重點難點 ①流利、有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容，把握作者的感情。 ②體會擬人、比喻等修辭方法在寫景中的作用，品味優(yōu)美的語言。 ○課時安排 兩課時 ○課前準備 ①布置學生預習課文，會寫生字，準確注音，排除字詞障礙。 ②課前學生借助網(wǎng)絡(luò)或圖書，查閱一些有關(guān)資料，依據(jù)課文內(nèi)容設(shè)計一篇導游詞。 ③準備錄音帶、錄音機、微機或投影儀。 第一課時 ○教學內(nèi)容 整體感悟、研讀賞析2—5小節(jié)。 ○教學設(shè)計 整體感悟 ①導人新課 春天是昂揚向上的，她不僅帶給人以視覺上的享受，還帶來希望和力量。冬天帶給我們的則是刺骨的寒冷，滿目蕭索和生活上的不便……但冬天也有雪后的美景、無限的生機和令人向往的溫暖。今天，我們就來追隨現(xiàn)代著名作家老舍的足跡，去感受“濟南的冬天”。(板書課題，濟南兩字寫大，突出一下) ②教師配樂范讀課文。 要求：注意語氣、語速、語調(diào)及重音的把握。 ③學生自由朗讀課文，思考以下問題。 (多媒體或投影顯示問題組) a．為什么說濟南是個“寶地”? b．濟南是有山有水的地方，文中寫了哪三幅山景圖，寫水是從什么角度寫的? c．第1小節(jié)與第2、4、5小節(jié)之間有什么關(guān)系? d．文中滲透作者對濟南的冬天什么樣的感情? e．標題可否換為“冬天的濟南”? (四人小組討論) [明確](b．c．d．略) a．濟南的冬天無風聲、無重霧、無毒日，天氣“溫晴”；濟南天是慈善的，有美麗的山景；冬天水不結(jié)冰，水是綠色的。面環(huán)山，像在“小搖籃里”，冬 e．不可以。因為“濟南的冬天”表明所寫的是濟南這一特定地域的冬天；“冬天的濟南”目的在于贊美“冬天”這個特定時令的濟南。 課堂小結(jié)：文章先與北平、倫敦、熱帶作對比，突出濟南天氣“溫晴”的總特點；然后具體描繪濟南的冬天特有的景致，寫山景寫了陽光朗照下的山、薄雪覆蓋下的山、城外的遠山，又繪水色，處處滲透對濟南冬天的喜愛。 研讀賞析 ①研讀第2—5小節(jié)： 學生默讀課文思考：(四人小組討論) a．文中寫了三幅山景圖，還寫了水色，各突出了什么特點?(抓關(guān)鍵詞概括) b．三幅山景圖之間有什么關(guān)系? c．四幅景物圖你最喜歡哪一幅，為什么? (四人小組討論后明確) [明確] a．陽光朗照下的山——溫靜；薄雪覆蓋下的山——秀氣；城外的遠山—一淡雅。水色——綠。 b．第一幅圖是總寫，第二、三幅圖是具體寫。 c．略 第二課時 ○教學內(nèi)容 ①重點研讀：薄雪覆蓋下的山景圖和水色圖，品味語言；拓展延伸：設(shè)計濟南的導游詞 ②重點研讀：第3小節(jié)和第5小節(jié)。 [問題] a．第3小節(jié)和第5小節(jié)寫景順序有什么不同之處? b．第3小節(jié)和第5小節(jié)在抒發(fā)感情和修辭運用方面有什么相同之處? c．找出你認為寫得美的語句，有感情地讀一讀，想想為什么寫得好? (多媒體或投影顯示問題組) [明確] a．寫山景：自上而下的順序，山上、山尖、山坡、山腰…… 寫水色：自下而上的順序，水面上、空中、半空中。 b．都是對冬天的喜愛、贊美的感情；都運用比喻、擬人的修辭。 c．比喻、擬人句。(美句賞析，著重分析加點詞的表達作用) (過渡)濟南的冬天，在老舍的筆下如此嬌媚動人，是因為運用了大量比喻、擬人的修辭。文中還有哪些比喻、擬人句用得好，找出來，說說好在哪兒? [討論明確] a．好像是把濟南放在一個小搖籃里。b．全在天底下曬著太陽，暖和、安適地睡著，只等春風來把它們喚醒。巴山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點雪。(答案參考教參第104頁) 體驗反思 [提問]為什么濟南的冬天的景色會如此動人? [明確]a．細致觀察b．抓住特征c．安排順序(角度)d．運用修辭e．情景交融 拓展延伸 ①比較《春》和《濟南的冬天》在寫法上的異同。 明確：都能抓住特征；安排順序(角度)；運用比喻、擬人等修辭，采用情景交融的寫法，色彩絢麗?！洞骸愤€從多種感官角度來描寫。 ②假如你是一位導游，冬季帶領(lǐng)游客來濟南，追隨老舍的足跡，請你設(shè)計一下導游詞。 (此題是讓學生用第一人稱的方式，以“濟南的冬天”一文為參照，介紹冬季的美景、設(shè)計行程。) 應先介紹濟南的歷史、地理位置、氣候特點以及與其有聯(lián)系的幾位名人(李清照、辛棄疾等)。游覽千佛山——大明湖、趵突泉，介紹冬景。 布置作業(yè) ①寫作練習：寫故鄉(xiāng)的冬天，抓住景物的特征。 ②比較閱讀：讀郁達夫《故都的秋》。(比較在感情、寫法、語言等方面的異同)