九年級道德與法治下冊 第三單元 走向未來的少年 第五課 少年的擔當 第2框 少年當自強教案3 新人教版.doc
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少年當自強 【教學目標】 情感、態(tài)度、價值觀目標:培養(yǎng)青少年主動承擔責任,增強熱愛祖國的情感。 能力目標:提高青少年改變世界的素質(zhì)和能力。 知識目標:懂得個人與國家的關(guān)系,知道青少年肩負的責任,明白在這充滿希望與挑戰(zhàn)的社會里青少年要有怎樣的情懷與抱負。 【重點難點】 重點:青少年的情懷與抱負。 難點:少年強 當自強。 【教法學法】 活動式、探究式、講授式 【導與學過程】 一、導入新課 方式一:朗讀導入 學生大聲齊聲朗讀第一框開頭的內(nèi)容,來激發(fā)學生的愛國情感和主動承擔責任的意識,從而引入新課。 方式二:材料導入 感受中國電子商務的傳奇人物-----馬云的創(chuàng)業(yè)的故事(見屏幕)。 教師提問:從馬云身上你能看到那些優(yōu)秀品質(zhì)?這些品質(zhì)對你的成長有什么意義?第一個問題學生回答,第二個問題學生答不全的教師引導完成,從而引入新課。 二、問題導學 基本要求:快速閱讀教材正文部分,思考下列問題,并用鉛筆在教材上劃出問題要點。 1、為什么說“少年強則中國強”? 2、面對希望和挑戰(zhàn)我們青少年要有怎樣的情懷與抱負? 三、探究平臺 探究(一)少年強 中國強 1、出示梁啟超圖片及有關(guān)詩句,并播放歌曲《少年中國說》 2、習近平寄語青年 青年興則國家興,青年強則國家強 青年有理想,國家就有前途 青年是祖國的未來、民族的希望 青年一代有理想,有本領,有擔當,國家就有前途民族就有希望。 3、想一想:以上說明了什么?又給我們什么啟示呢? 參考答案:(1)個人的命運與國家的命運息息相關(guān),個人的未來與民族的未來機密相連。 (2)我們要時刻為建設祖國做好準備。堅定理想信念,志存高遠,腳踏實地,勇做時代的弄潮兒,努力在實現(xiàn)中國夢的偉大實踐中建功立業(yè)。,創(chuàng)造自己精彩的人生。 4、 探究與分享: 譚嗣同 立志努力讀書,做好經(jīng)世濟民的學問 參與戊戌變法。變法失敗,被捕入獄。寫下“我自橫刀向天下,去留肝膽兩昆侖?!苯^命詩句。 周恩來 為中華之崛起而讀書 中國無產(chǎn)階級革命家、政治家、軍事家、外交家。 毛澤東 孩兒立志出鄉(xiāng)關(guān),學不成名誓不還。埋骨何須桑梓地,人生無處不青山。 中國人民解放軍和中華人民共和國主要締造者和領導人。 教師提問:(1)他們的身上又有哪些共同點? (2)青少年如何選擇自己的未來理想? 參考答案:(1)都具有愛國的情懷。 (2)要根據(jù)國家和時代的需要來選擇我未來的理想。 5、教師寄語 青少年的責任是時代賦予的,不同的歷史時期有不同的責任。每一代青少年都有自己的際遇和機緣,都要在自己所處的時代條件下謀劃人生,創(chuàng)造歷史。我們正處在追逐夢想,實現(xiàn)夢想的新時代,實現(xiàn)中華民族復興的中國夢需要一代又一代有志青少年接力奮斗,我們必將站到時代的潮頭。 探究(二)青少年的情懷與抱負 1、 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化 精忠報國 我以我血薦軒轅 為中華之崛起而讀書 立志報國獻身革命 圖片:舞龍 孝道 剪紙 2、 思考 (1)你從名言中讀出了怎樣的情懷? (2)面對中華優(yōu)秀文化我們青少年應該怎樣做? 參考答案:(1)愛國。 (2)我們要傳承,發(fā)揚中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,增強愛國情感,弘揚民族精神和時代精神,踐行社會主義核心價值觀,并將其轉(zhuǎn)化為自己的情感,認同和行為習慣,做有自信、懂自尊能自強的中國人,成為中華民族的棟梁。 3、 說一說 材料:17歲的李楚珩剛參加完在丹麥哥本哈根舉行的兒童氣候論壇,與來自44個國家和地區(qū)的160多名青少年一起為應對氣候變化建言獻策。 請問:假如讓你和李楚珩一樣,有機會參與某國際大會并發(fā)揮作用,從現(xiàn)在起,你要做哪些方面的準備? 參考答案:需要了解人類文明進程,積極關(guān)切人類問題和世界局勢,掌握相應的知識,在與世界各國青少年交流中提高我們的影響。同時,要有憂患意識,居安思危,在世界復雜多變的環(huán)境中提高改變世界的素質(zhì)和能力。 4、 想一想 5、 此統(tǒng)計說明了什么? 參考答案:我們生活的世界充滿希望,也充滿挑戰(zhàn)。我們不能因現(xiàn)實復雜而放棄夢想,不能因理想遙遠而放棄追求。“國之交在于民相親”,民相親要從我們做起。我們要尊重差異、理解不同、包容多樣文化,向國際社會傳遞中國聲音、講中國故事、展現(xiàn)中國風貌,成為連接中國與世界的紐帶,承擔起推動人類共同發(fā)展的責任。 四、板書設計 五、課堂練習 1.在學習了《少年當自強》后,九年級(1)班同學圍繞“個人命運與國家命運”展開了熱烈討論下列觀點你認為錯誤的有( C ) A.個人命運與國家命運息息相關(guān) B.個人的命運總是與國家、民族的命運聯(lián)系在一起的 C.個人命運決定國家命運,只有個人得以發(fā)展,國家才能發(fā)展 D.個人的未來與民族的未來緊密相連 2.我們這一代青少年必將肩負起的重任是( A ) A.實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標 B.實現(xiàn)個人的遠大理想 C.實現(xiàn)祖國的完全統(tǒng)一 D.建立新中國和社會主義制度 3.“同學們!同學們!快拿出力量,擔負起天下的興亡!共建偉大的民族!”每當《畢業(yè)歌》在我們耳邊響起,就能感受到這首歌( B ) ①唱出了青少年的愛國情懷 ②表達了青少年強烈的歷史使命感 ③激勵了青少年報效祖國 ④是特有時代的產(chǎn)物,已經(jīng)過時 A.①③④ B.①②③ C.②③④ D.①②④ 4.人類的歷史變遷、世界的激烈競爭、祖國的百年滄桑,已經(jīng)無數(shù)次地證明:落后就要挨打。這時刻警示著我們( B ) A、要樹立和培養(yǎng)平等、開放的國際意識 B、要樹立憂患意識、居安思危,立志振興中華 C、應以積極的心態(tài)關(guān)注世界的和平與發(fā)展 D、必須學會接納多元文化- 配套講稿:
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