2019-2020年八年級科學(xué)下冊 3.4電阻教案（第二課時）華師大版.doc

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2019-2020年八年級科學(xué)下冊 3.4電阻教案（第二課時）華師大版 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、知識目標(biāo) 　　1）知道滑動變阻器的構(gòu)造和作用，能改變電阻的原理． 　　2）知道滑動變阻器所標(biāo)規(guī)格的含義，會識別滑動變阻器規(guī)格，會把滑動變阻器連入電路使之改變電路中電流． 　　3）知道電阻箱用途，會讀出電阻箱示數(shù)． 4）知道變阻器和變阻箱電阻變化的區(qū)別和特點． 5）了解什么是半導(dǎo)體和超導(dǎo)體。 2、能力目標(biāo) 　　1）培養(yǎng)學(xué)生依據(jù)物理事實分析，歸納問題的能力． 2） 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維． 　　3）培養(yǎng)學(xué)生依據(jù)物理事實分析，歸納問題的能力． 　 4） 培養(yǎng)學(xué)生使用電學(xué)儀器的技能和良好習(xí)慣． 3、情感目標(biāo) 　　培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度和刻苦探索的科學(xué)精神． 二、教學(xué)設(shè)計方案 ： 復(fù)習(xí)：什么是導(dǎo)體？（導(dǎo)體對電流的阻礙作用）單位：歐姆（Ω），其他單位還有千歐（kΩ），兆歐（MΩ），1MΩ= 103kΩ=106Ω 導(dǎo)體的電阻是導(dǎo)體本身一種性質(zhì)，它的大小與導(dǎo)體的材料、長度、截面積和溫度有關(guān)． 導(dǎo)入新課： 演示：出示收音機，選擇某一臺，調(diào)節(jié)音量控制旅扭，音量發(fā)生變化． 　　為什么調(diào)節(jié)音量開關(guān)時，喇叭音量會變化？ 　　1．旋電視機的亮度旋鈕，熒光屏上的圖像會變明變暗． 2．一幕話劇開始了，劇場里的照明燈是怎樣由亮變暗？ 1、滑動變阻器 活動：制作鉛筆芯變阻器 步驟： 1、 把一段鉛筆用刀片小心地剖開，使鉛筆芯露出一半。 2、 將測通氣的a端固定在鉛筆芯的一端，b端沿著鉛筆芯緩慢滑移，同時觀察小燈泡的亮度發(fā)生怎樣的變化。 自我評價： 1、 與其他同學(xué)做的變阻器進行比較；能明顯控制小燈泡亮度變化的鉛筆芯長度與所用的鉛筆芯的硬度（2H、H、HB、B、2B、6B）是否有關(guān)？你認為采用什么樣硬度的鉛筆芯為宜？ 2、 通過這一制作，你獲得什么啟示？這樣的變阻器可能會有哪些用處？ 演示：出示滑動變阻器，告訴學(xué)生它叫滑動變阻器，實驗室中常用的儀器，將滑動變阻器、小燈泡串聯(lián)后接入電路，閉合開關(guān)，移動滑片，讓學(xué)生觀察小燈泡亮度，指出亮度變化都是由于滑動變阻器起作用. 教師指出：上述生活中例子，都有一個相當(dāng)于滑動變阻器的元件． 　　1）滑動變阻器的作用 　　滑片移動可改變音量、亮度．收音機音量大小，燈泡亮度變化都是由于通過它的電流大小不同引起的，所以滑動變阻器是改變電路中電流的元件． 　　我們知道，在電壓不變的條件下，要減小電流，應(yīng)增大電阻，要增大電流，應(yīng)減小電阻． 　　2）滑動變阻器的構(gòu)造 　　滑動變阻器是靠改變電阻來改變電路中電流的，那么滑片移動是怎么改變連入電路成電阻的呢？ 　　讓學(xué)生觀察每組桌上的兩組滑動變阻器，看誰能說明滑動變阻器構(gòu)造． 教師出示觀察提綱． 　　1．幾部分組成，每部分是由什么材料做的？ 　　2．這些部分是怎樣組合在一起的？ 　　3．有幾個接線往？連入電路后電流的路徑如何？ 　　4．它銘牌上標(biāo)志有什么？ 　　學(xué)生觀察后，找同學(xué)表述，互相補充，后教師明確介紹滑動變阻器構(gòu)造，明確各部分名稱． 引導(dǎo)學(xué)生從構(gòu)造入手分析滑動變阻器能改變電阻的原理，變阻器上繞的電阻線是固定不變的，那么怎樣改變連入電路的電阻呢？ 　　決定導(dǎo)體電阻大小因素是什么？ 　　根據(jù)這些因素，可以有哪些方法減小電阻． 　　學(xué)生討論： 　　3）總結(jié)出四種減小電阻方法：減小導(dǎo)體長度，增大橫截面積，選用電阻率小的材料，降低溫度． 　　這四種方法中，哪種從實踐的角度更簡便可行？（減小長度）那么怎么減少？ 這個實驗是靠什么來改變連入電路電阻的（靠觸頭在電阻線上移動，來改變連入導(dǎo)線長度），教師指出這就是最簡單的“滑動變阻器”．這種最簡單的“滑動變阻器”與我們手中的變阻器有什么不同？實驗中為什么用我手中變阻器，它有什么優(yōu)點？讓學(xué)生分析，總結(jié)（改變電阻效果明顯，節(jié)省空間，減小儀器體積）。 　 概括上述分析，滑動變阻器原理是通過移動滑片與電阻線的接觸點來改變連入電路中電阻線的長度來改變電阻，從而改變電流的． 　　根據(jù)上述分析，簡單地說滑動變阻器就是一個帶可滑動滑片的電阻。 　　4）滑動變阻器使用 　　滑動變阻器是一種重要的電學(xué)元件，如何使用呢？ 　　a．接法．如何把變阻器接入電路才能起到改變電流的目的？ 　　首先要使變阻器成為電流的必經(jīng)之路，即變阻器要串聯(lián)連入電路． 　?。?）要將兩柱接入電路，導(dǎo)線接在滑片上或支架上，都不能使它連入電路． 　?。?）要串聯(lián)在電路中． 　　讓學(xué)生實驗，每組按下圖連好電路，并根據(jù)你的連法說出哪部分電阻線連入了電路．在這里解決“想想議議” 　　四柱變阻器有幾種正確接法？并總結(jié)規(guī)律“一上一下”． 　 b．指導(dǎo)學(xué)生將滑片移到離下端接線柱最遠的一端閉合開關(guān)． 　?。?）分析猜測滑片右移， 表示數(shù)和燈泡亮度變化，再動手操作，觀察驗證． 　?。?）分析猜測滑片左移， 表示數(shù)和燈泡亮度變化，再動手操作，觀察驗證． 　?。?）分析猜測移動滑片，使變阻器連入電路的電阻最大的情況，再動手操作，觀察驗證． 　?。?）分析猜測移動滑片，使變阻器連入電路的電阻最小時情況再動手操作，觀察驗證． 　　從上面實驗可以看出滑動變阻器的滑片位置不同，閉合開關(guān)在電路中電流大小不同，電阻最大時，電流最小，電阻最小時電流最大．電學(xué)實驗為了閉合開關(guān)時防止電流的過大而燒壞元件，要求滑動變阻器在閉合開關(guān)前要將滑片置于阻值最大的位置—即離下端接線柱最遠的位置． 　　3．前面觀察滑動變阻器銘牌上標(biāo)有什么？其含義是什么？“ ”是什么意思？ 　　滑動變阻器和一切電學(xué)儀器一樣有自己的規(guī)格參數(shù)，每個電阻器都有規(guī)定的最大電阻和允許通過的最大電流，即使用前要了解銘牌，電流不允許超過允許最大電流值． 2、電阻箱 　　說到這里我們可以告訴大家，前面聽收音機時，調(diào)節(jié)音量時，相當(dāng)于滑動變阻器的那個東西，是無線電技術(shù)中常用的變阻器，叫電位器（出示實物，讓學(xué)生觀察）但這些變阻器有一個缺點，雖能改變電阻，但不能讀出電阻具體數(shù)值，有沒有能讀出阻值的變阻器呢？請同學(xué)們閱讀課本其他形式的變阻器，思考： 　?。?）電阻箱與滑動變阻器電阻變化有什么不同？（滑動變阻器電阻是一圈線一圈線地改變，逐漸改變電阻，電阻箱隨旋扭轉(zhuǎn)動是“跳躍式”的改變） 　?。?）它們的優(yōu)缺點各是什么？ 　?。?）怎么讀數(shù)？ 學(xué)生回答后小結(jié) 滑動變阻器 電阻箱 不同點1 逐漸改變電阻 跳躍式改變電阻 不同點2 不能讀出該電阻值 能讀出電阻值 　　讀數(shù)方法：各旋鈕“△”所對數(shù)乘以倍率之和． 學(xué)生小結(jié)讀數(shù)方法 各旋鈕對應(yīng)的指示點的示數(shù)乘以面板上標(biāo)記的倍數(shù)，然后加在一起. 過渡：材料有導(dǎo)體和絕緣體，那導(dǎo)電性在兩者之間的物質(zhì)叫什么呢？ 3、半導(dǎo)體和超導(dǎo)體 閱讀課本73-74頁，了解： A、 半導(dǎo)體：導(dǎo)電性能介于金屬和絕緣體之間的一種導(dǎo)電物質(zhì)，一般是固體，如硅和鍺及其化合物。 性質(zhì)：1、在純凈的半導(dǎo)體中摻入為量雜質(zhì)（化合價不同的其他元素）后，可使其導(dǎo)電性能增大幾百至幾千倍；當(dāng)溫度升高時，金屬的電阻會增大，而半導(dǎo)體的電阻可在某一溫度范圍內(nèi)隨溫度升高而急劇減小。 2、在光照下半導(dǎo)體的電阻會明顯減小。 用途：1、制成熱敏電阻，作為一種溫控式測溫設(shè)備的傳感元件。 2、制成光敏元件 B、超導(dǎo)體： 1、超導(dǎo)現(xiàn)象：在1911年，荷蘭物理學(xué)家開米林昂尼斯發(fā)現(xiàn)在-269℃附近的低溫下，水銀的電阻突然消失，這意味著在出現(xiàn)“零”電阻的情況下導(dǎo)體線圈中一旦有電流產(chǎn)生，這一電流便幾乎可永遠存在，所以這一現(xiàn)象叫超導(dǎo)現(xiàn)象。 2、處于超導(dǎo)狀態(tài)的物體叫做超導(dǎo)體。 三、板書： 1、滑動變阻器是改變電路中電流的元件。 2、電阻箱隨旋扭轉(zhuǎn)動是“跳躍式”的改變電阻。 3、半導(dǎo)體和超導(dǎo)體 半導(dǎo)體：導(dǎo)電性能介于金屬和絕緣體之間的一種導(dǎo)電物質(zhì)。 超導(dǎo)體：處于超導(dǎo)狀態(tài)的物體。 四、課堂小結(jié)： 五、布置作業(yè)：