2019-2020年八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Chapter 5 Look it up!教學(xué)反思 上海牛津版.doc

《2019-2020年八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Chapter 5 Look it up!教學(xué)反思 上海牛津版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Chapter 5 Look it up!教學(xué)反思 上海牛津版.doc（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Chapter 5 Look it up!教學(xué)反思 上海牛津版 教學(xué)目標(biāo)：Aims: 1. To discover and activate any background of the topic “Look it up ” 了解本課的背景知識(shí) 2. To increase knowledge and develop skills.拓寬知識(shí)，發(fā)展技能 3. To motivate the students’ interest of learning English.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn): Important and difficult points: To enable the students to get a general idea of what the text is about. 了解本課大意 教學(xué)設(shè)備：多媒體課件Teaching aids: multi- media 教學(xué)過(guò)程：Teaching procedure: I. Warming up 1.Quick responses: 1. What’s the weather like today? 2. What’s the date today? 3. What day is it today? 4. Happy birthday to you. 5. I have lost my watch. 6. Have a nice weekend. 7. What’s the answer of 9 plus 4? 8. What’s the answer of 9 minus 3 9. How much is 3 multiplied by 7 10. What’s the answer of 12 divided by 4? 11.Can you explain the word “develop” in English? 12. If you don’t know how to use a word, what will you do? 2.Cartoon picture --Is my encyclopedia useful, Lo? --Yes, Hi. Very useful. II Presentation: 1. Picture showing.通過(guò)直觀教學(xué)圖片展示，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，問(wèn)題切入： What do you know about? Do you know anything about dinosaurs, Diogenes and Walt Disney? 2. Ask students to look at the pictures and try to plete the exercise. III: Short stories. 1.Read the story and answer the questions.通過(guò)英語(yǔ)故事 “Mickey Mouse And Donald Duck.”及Three Pigs Build A House的閱讀進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣 2.Retell the story with the help of the questions. 通過(guò)對(duì)故事的復(fù)述培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。 IV: Conclusion: V: Assignments: 1. Preview the passage and find some new words and expressions in the reading. 2. Get the general idea of the passage with the help of your reference book. 教學(xué)反思：牛津英語(yǔ)教學(xué)是以任務(wù)型學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言交際能力的新型教學(xué)模式。 牛津英語(yǔ)的教學(xué)理念是以學(xué)生為主體進(jìn)行學(xué)習(xí)，在老師教學(xué)過(guò)程中要注重與學(xué)生的交流，讓學(xué)生去學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的主體性，培養(yǎng)他們的語(yǔ)言交際能力。在教學(xué)過(guò)程中，注重與學(xué)生的交流，開(kāi)展以學(xué)生為中心的互動(dòng)式教學(xué)。本課時(shí)是Chapter5的第一課時(shí)，可以看作是Chapter5的讀前熱身活動(dòng)。我在備課時(shí)注重的是有效激活學(xué)生的已有知識(shí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)本章節(jié)的學(xué)習(xí)興趣，為后面幾個(gè)課時(shí)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。如在上新課前我依據(jù)課文的主要內(nèi)容和篇章結(jié)構(gòu)設(shè)置一些導(dǎo)向性的課堂提問(wèn)Do you know anything about dinosaurs? Do you know anything about Diogenes ? Do you know anything about Walt Disney? 通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行預(yù)測(cè)和討論，激活學(xué)生相關(guān)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的閱讀課文的愿望,同時(shí)給學(xué)生進(jìn)行必要的背景知識(shí)介紹幫助學(xué)生順利地閱讀 Chapter5 課文并開(kāi)拓學(xué)生的視野，擴(kuò)大他們的知識(shí)面。我又在網(wǎng)上找了幾則英語(yǔ)小故事“Mickey Mouse And Donald Duck.”，“Snow White”及Three Pigs Build A House通過(guò)英語(yǔ)故事的閱讀與復(fù)述進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣及語(yǔ)言表達(dá)能力。 一、優(yōu)點(diǎn)及可取之處： 1．激勵(lì)機(jī)制。，積極鼓勵(lì)發(fā)言，動(dòng)腦運(yùn)用英語(yǔ)。 2. 創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地使用英語(yǔ)，對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的失誤和錯(cuò)誤采取 寬容的態(tài)度。 3．鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合能力。 4．采用任務(wù)型教學(xué)途徑，設(shè)計(jì)了環(huán)環(huán)相扣的幾個(gè)任務(wù)，讓學(xué)生反復(fù)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去解 決實(shí)際問(wèn)題，給學(xué)生一種緊迫感，集中精神聽(tīng)講，不分散注意力。 5．課堂容量大，給學(xué)生充分展示自己的機(jī)會(huì)，達(dá)到了預(yù)期效果。 二、不足之處： （一）學(xué)生方面：學(xué)生課堂回答和舉手的面還??；部分差生拼讀單詞有難度；學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成還需加強(qiáng)。 （二）教師自身： 1. 時(shí)間把握上有待改進(jìn) 2．因?yàn)閷W(xué)生的層次不一，不能做到面面俱到。 總之，在教學(xué)工作中，我有得有失，我將努力學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，積極參與課程改革，在課改中不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，不斷反思，更新教學(xué)觀念，迎接新課改的挑戰(zhàn)。我堅(jiān)信，一分耕耘，一分收獲，不求每個(gè)學(xué)生都成才，只求讓他們能快樂(lè)的說(shuō)英語(yǔ)，聽(tīng)英語(yǔ)，用英語(yǔ)。