2019-2020年八年級英語上冊 Chapter 5 Look it up!教學反思 上海牛津版.doc

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2019-2020年八年級英語上冊 Chapter 5 Look it up!教學反思 上海牛津版 教學目標：Aims: 1. To discover and activate any background of the topic “Look it up ” 了解本課的背景知識 2. To increase knowledge and develop skills.拓寬知識，發(fā)展技能 3. To motivate the students’ interest of learning English.激發(fā)學生學習英語的興趣 教學重點和難點: Important and difficult points: To enable the students to get a general idea of what the text is about. 了解本課大意 教學設(shè)備：多媒體課件Teaching aids: multi- media 教學過程：Teaching procedure: I. Warming up 1.Quick responses: 1. What’s the weather like today? 2. What’s the date today? 3. What day is it today? 4. Happy birthday to you. 5. I have lost my watch. 6. Have a nice weekend. 7. What’s the answer of 9 plus 4? 8. What’s the answer of 9 minus 3 9. How much is 3 multiplied by 7 10. What’s the answer of 12 divided by 4? 11.Can you explain the word “develop” in English? 12. If you don’t know how to use a word, what will you do? 2.Cartoon picture --Is my encyclopedia useful, Lo? --Yes, Hi. Very useful. II Presentation: 1. Picture showing.通過直觀教學圖片展示，提高學生的學習興趣，問題切入： What do you know about? Do you know anything about dinosaurs, Diogenes and Walt Disney? 2. Ask students to look at the pictures and try to plete the exercise. III: Short stories. 1.Read the story and answer the questions.通過英語故事 “Mickey Mouse And Donald Duck.”及Three Pigs Build A House的閱讀進一步培養(yǎng)學生學習英語的興趣 2.Retell the story with the help of the questions. 通過對故事的復述培養(yǎng)學生的語言表達能力。 IV: Conclusion: V: Assignments: 1. Preview the passage and find some new words and expressions in the reading. 2. Get the general idea of the passage with the help of your reference book. 教學反思：牛津英語教學是以任務(wù)型學習為基礎(chǔ)，以學生為主體，培養(yǎng)學生語言交際能力的新型教學模式。 牛津英語的教學理念是以學生為主體進行學習，在老師教學過程中要注重與學生的交流，讓學生去學會學習，調(diào)動和發(fā)揮學生的主體性，培養(yǎng)他們的語言交際能力。在教學過程中，注重與學生的交流，開展以學生為中心的互動式教學。本課時是Chapter5的第一課時，可以看作是Chapter5的讀前熱身活動。我在備課時注重的是有效激活學生的已有知識，充分調(diào)動學生對本章節(jié)的學習興趣，為后面幾個課時的學習做好鋪墊。如在上新課前我依據(jù)課文的主要內(nèi)容和篇章結(jié)構(gòu)設(shè)置一些導向性的課堂提問Do you know anything about dinosaurs? Do you know anything about Diogenes ? Do you know anything about Walt Disney? 通過提問引導學生對課文內(nèi)容進行預測和討論，激活學生相關(guān)的知識網(wǎng)絡(luò)，使學生產(chǎn)生強烈的閱讀課文的愿望,同時給學生進行必要的背景知識介紹幫助學生順利地閱讀 Chapter5 課文并開拓學生的視野，擴大他們的知識面。我又在網(wǎng)上找了幾則英語小故事“Mickey Mouse And Donald Duck.”，“Snow White”及Three Pigs Build A House通過英語故事的閱讀與復述進一步培養(yǎng)學生學習英語的興趣及語言表達能力。 一、優(yōu)點及可取之處： 1．激勵機制。，積極鼓勵發(fā)言，動腦運用英語。 2. 創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓勵學生大膽地使用英語，對他們在學習過程中的失誤和錯誤采取 寬容的態(tài)度。 3．鼓勵學生通過體驗、實踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力。 4．采用任務(wù)型教學途徑，設(shè)計了環(huán)環(huán)相扣的幾個任務(wù)，讓學生反復運用所學知識去解 決實際問題，給學生一種緊迫感，集中精神聽講，不分散注意力。 5．課堂容量大，給學生充分展示自己的機會，達到了預期效果。 二、不足之處： （一）學生方面：學生課堂回答和舉手的面還小；部分差生拼讀單詞有難度；學生學習習慣的養(yǎng)成還需加強。 （二）教師自身： 1. 時間把握上有待改進 2．因為學生的層次不一，不能做到面面俱到。 總之，在教學工作中，我有得有失，我將努力學習，積極進取，積極參與課程改革，在課改中不斷學習，不斷實踐，不斷反思，更新教學觀念，迎接新課改的挑戰(zhàn)。我堅信，一分耕耘，一分收獲，不求每個學生都成才，只求讓他們能快樂的說英語，聽英語，用英語。