九年級美術下冊 第11課《為文學作品配畫》教案1 人美版.doc

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《為文學作品配畫》 教學內容： 掌握給文學作品的基本步驟、方法和技巧，學習創(chuàng)作。 教學目標： 1、讓學生了解文學語言與繪畫之間的聯(lián)系。 2、用單幅水墨畫或者彩墨的方法給文學作品配畫，讓學生在初步掌握傳統(tǒng)造型方法的同時體會詩的意境。 3、通過對范本的解讀與欣賞，培養(yǎng)學生為文學作品配畫的繪畫興趣，激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望及藝術情感。 教學重點： 1、了解配畫這種藝術形式，并激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望，提高審美情感。 2、了解詩配畫的特點，激發(fā)美感。 教學難點： 如何用學過的技法去表現(xiàn)詩的意境 教學準備： 老師準備課件、繪畫工具。學生準備各種繪畫的工具 教學過程： 一、猜謎導入。 1、同學們，你們喜歡猜謎嗎？ 2、老師今天給大家猜兩個與眾不同的謎語，謎面是兩幅畫，大家看，請說出符合畫面意思的詩名。（出示詠鵝和游園不值） 3、同學們真聰明，中國的文學作品精彩絕倫，每一首文學作品都是一幅漂亮的畫，正所謂詩中有畫，畫中有詩，今天我們就來學習《詩配畫》。 （板書課題） 二、新授 1、中國的文學作品短小精悍，簡潔抒情，字里行間飽含著詩人的胸懷志向及他們對大自然、生活的熱愛，它猶如一杯醇香的老酒，只有耐心品讀、背誦，才能品出其中的甘醇。老師這里有一首特別喜歡的詩。（出示《小池》泉眼無聲惜細流，樹蔭照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。） 2、誰來美美地讀一讀，我們一起來讀，老師教大家一個讀好它的方法，一邊讀一邊在自己的腦海里放電影，想想尼仿佛看到了什么？ （老師和同學一起有感情地朗誦） 3、誰來說一說，你仿佛看到了那些景物？ 逐句分析： 泉眼無聲惜細流——泉水悄無聲息，像是珍惜細細的水流。 樹蔭照水愛晴柔——陽光透過樹蔭在水面上留下斑駁的光芒，閃閃爍爍。 小荷才露尖尖角——小小的嫩荷剛露出緊裹的葉尖 早有蜻蜓立上頭——早飛來可愛的蜻蜓站立在上頭 這兩句詩請同學們來說一說，這里面最吸引人的是什么？ （小荷，蜻蜓）有靜有動 4、找得很好，說說你看到的荷花與蜻蜓是什么樣子的？ 荷花——半開的欲說還羞，全開的雍容典雅，花骨朵含苞欲放，粉的似霞，白的如雪。 蜻蜓——輕盈的身姿，嫩綠的顏色 好花還需綠葉配呢，說說荷葉的樣子——近處的，遠處的，顏色怎樣。 5、師示范并回顧學過的基本工具及筆墨技法。 （教師根據學生的描述出事先準備好的畫面材料，在黑板上進行繪畫，最后在黑板上形成一幅完整的畫） 6、同學們看，在大家的幫助下，老師根據《小池》的后兩句創(chuàng)作出了一幅畫，似乎少了點什么，看看課題。（在畫面的空白處提上詩）。 四、欣賞書上的作品 1、你覺得哪一幅配畫你最喜歡。為什么？請從畫的色彩、用筆、構圖等方面加以討論。 2、你最喜歡哪一首詩，準備用怎樣的水墨技巧給它配畫？ 五、欣賞 剛才同學們看到的都是用國畫的方法表現(xiàn)出的作品，其實詩配畫除了用國畫的方法表現(xiàn)，還有其它的表現(xiàn)方法，請看： （課件出示詩配畫作品，有國畫，兒童畫，卡通畫，手工制作等） 小結: 從這里我們看出詩配畫的形式多種多樣，要想讓你的畫面洋溢詩情畫意，首先選材要精準，把文學作品當中的關鍵詞當做主景，其次構圖要恰當，色彩要符合文學作品的意境。 學生創(chuàng)作： 1、同學們看到這么多這么美的詩配畫是不是特別想自己親手做一幅。老師想在我們班搞一個畫展叫做《詩情畫意作品展》，下面請同學們找一首你喜歡的詩趕快動手吧！ 2、學生小組合作討論制作。教師巡回指導。 作業(yè)評講： 1、學生將作品貼到黑板上的《詩情畫意作品展》中。 2、老師設立了幾個獎項：最佳創(chuàng)意獎，最佳色彩獎，最佳構圖獎……大家來做小評委，看看應該評給誰。 總結： 同學們的表現(xiàn)真棒，繪畫作品更棒。今天我們把文學作品的色彩美，畫面美，意境美與語言美融為一體，創(chuàng)作出了漂亮的詩配畫。同學們課后可以嘗試用今天學到的方法為自己喜歡的文章、歌詞配畫。