2019-2020年九年級歷史與社會 3.3.3《同樣的權(quán)利 同樣的尊嚴》教案 人教新課標版.doc

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2019-2020年九年級歷史與社會 3.3.3《同樣的權(quán)利 同樣的尊嚴》教案 人教新課標版 教學內(nèi)容 人教版九年級（全一冊）第三單元第三課第三目《同樣的權(quán)利 同樣的尊嚴》。 教材分析 守法是公民享有權(quán)利和自由的前提和保障，憲法規(guī)定公民享有權(quán)利和自由時不得損害國家的、集體的和他人的合法權(quán)利和自由。 公民在法律面前人人平等，即所有公民都平等地享有權(quán)利和承擔義務，所有公民的合法權(quán)益都平等地受到法律的保護；任何公民都不享有法律以外的權(quán)利，都不得強迫其他公民承擔法律以外的義務。 法律對弱勢群體的保護既是公民在法律面前一律平等的重要體現(xiàn)，又是衡量一個國家文明發(fā)展程度的重要標尺。 教學目標 （1）知識與技能：認識公民行使權(quán)利必須尊重他人的權(quán)利和自由，了解法律對特殊群體的保 護。 （2）過程與方法：選取貼近學生生活的案例，讓學生體會公民不能隨心所欲地行使權(quán)利，體 會法律對特殊群體的保護是公民在法律面前人人平等的重要體現(xiàn)。 （3）情感、態(tài)度與價值觀：尊重他人的合法權(quán)利和自由；增強保護弱勢群體的意識。 教學重點與難點 教學重點：公民在享有權(quán)利和自由的同時不得損害國家的、集體的和其他個人的合法權(quán)利和自由。 教學難點：對弱勢群體的保護是公民在法律面前人人平等的重要內(nèi)容。 教學準備 收集《憲法》《著作權(quán)法》《專利法》《民法通則》等法律的相關規(guī)定， 制作PPT課件。 教學流程 【敘述】今天老師帶大家去認識一位朋友，她叫小紅，一個外來民工的子女，在杭州某中學讀書，她最近很煩惱，有件事情想我們幫她做個參謀，大家愿意嗎？ 【展示】材料：小紅的爸爸從山區(qū)來到杭州郊區(qū)打工，小紅聽爸爸說在他工作的那家企業(yè)里凡是外來民工進出廠門都要被搜身，待遇也與城里工人相差很大?，F(xiàn)在已經(jīng)三個月沒有拿到工資了，幾次向老板要求發(fā)放，老板沒有任何答復，她爸爸十分生氣，將老板打成了重傷。 【活動】（分小組討論）1.你認為老板侵犯了小紅爸爸哪些權(quán)利？小紅爸爸的這種行為可取嗎？為什么？2.小紅爸爸應該如何保護自己的合法權(quán)益？（通過這一環(huán)節(jié)，使學生深刻體會到： 任何公民都平等地享有權(quán)利和承擔義務；所有公民的合法權(quán)益，都平等地受到法律的保護；任何公民都不享有法律以外的特權(quán)。） 【敘述】現(xiàn)在像小紅爸爸一樣的民工的工資得不到保障的情況在中國還時有發(fā)生，民工們不僅得不到工資，有時他們在社會上還得不到和普通人同等的地位，下面我們一起來看另一則關于民工的新聞報道： 【展示】近日某新聞媒體報道：北京某村為了禁止民工如廁，派人守在公廁門口，只要看到民工就不讓進。而且公廁門口有個寫著“嚴禁民工上廁所，違者罰款50元”的牌子。 【提問】同學們，看到這則新聞你有何感想？ 【提問】為什么民工會受到人們的岐視，為什么他們的人格尊嚴得不到尊重呢？由于 等原因，使他們在社會上處于弱勢的地位， 【提問】你還知道社會上哪些人也處于弱勢地位嗎？（學生說出時，要問為什么。比如：提問為什么兒童是弱勢群體?因為兒童處在成長期,生理和心理都不成熟,做事很少考慮后果等等。提問為什么老人是弱勢群體?因為老人年老體弱,行動不便,而且許多老人不再參加工作,收入相對較低等等。提問為什么婦女是弱勢群體?受習慣勢力的影響,婦女在工作、生活、社會地位等方面受到歧視等等。提問為什么殘疾人是弱勢群體?因為殘疾人由于身體的某些缺陷導致生活工作等方面的不便。 【敘述】老師收集了一些處于弱勢地位人群的圖片，我們一起去看一看他們的生存環(huán)境吧！ 【展示】弱勢群體的照片。 【敘述】看了這一張張圖片，同學們一定感觸很深，同樣都是人，但是他們生存的環(huán)境卻讓我們感到很傷感，他們的權(quán)益和人格尊嚴卻得不到保障，這些由于各種原因而導致他們在社會上處于弱勢地位的群體，我們稱之為“弱勢群體”。 【敘述】由于他們在社會上處于弱勢地位，所以他們的權(quán)利和尊嚴經(jīng)常會得不到保障，像王兵和李麗他們都碰到了難題，我們一起去看看： 【展示】材料一：王兵的大學夢 幼年時的一次意外，使王兵失去了雙臂。但他憑著堅強的毅力，學會用腳吃飯穿衣，夾筆寫字，走過了從小學到高中漫長而艱辛的求學之路。如今，王兵身體健壯，生活完全可以自理，學習成績也非常優(yōu)秀。他信心十足地準備實現(xiàn)自己的大學夢?？紤]到自己的身體狀況，他報考了歷史學專業(yè)，然而最終他還是因為身體殘疾被擋在了大學門外。 【展示】材料二：女職工產(chǎn)假期間被解聘 上海某有限公司財務主管李麗在產(chǎn)假期間收到了公司發(fā)的辭退信。信中指出：由于李麗已無法勝任原職務，給予解聘。 【提問】 看了這兩個故事，你有何感想？ 【活動】新聞續(xù)編： 發(fā)揮你的想象，王兵、李麗的故事將會怎樣發(fā)展？ 【敘述】大家都編制了王兵和李麗的故事發(fā)展，那么王兵和李麗的結(jié)局究竟怎樣的，我們一起觀注新聞追蹤： 【展示】王兵向當?shù)貧埣踩寺?lián)合會和教育行政部門求助，在他們的幫助下，根據(jù)《中華人民共和國殘疾人保障法》有規(guī)定，普通高級中等學校、中等專業(yè)學校、技工學校和高等院校，必須招收符合國家規(guī)定的錄取標準的殘疾考生入學，不得因其殘疾而拒絕招收；拒絕招收的，當事人或者其親屬、監(jiān)護人可以要求有關部門處理，有關部門應當責令該學校招收。王兵終于圓了他的大學夢。 李麗認為自已權(quán)益受到侵犯，于是她向當?shù)貏趧硬块T求助，根據(jù)《中華人民共和國婦女權(quán)益保障法》第二十六條“ 任何單位不得以結(jié)婚、懷孕、產(chǎn)假、哺乳等為由，辭退女職工或者單方解除勞動合同?！碑a(chǎn)假結(jié)束后，李麗不僅回到工作崗位，而且還得到公司的賠償。 【敘述】看到了這個結(jié)局，大家一定感覺很欣慰，王兵終于如愿以償圓了他的大學夢，而李麗的合法權(quán)益也得到了保障。正是有了國家、社會的幫助，有了法律的保障，他們才和普通人一樣有了同樣的權(quán)利，同樣的尊嚴。法律對這些弱勢群體的特殊保護和尊重,進一步充實了公民平等權(quán)的內(nèi)容。 【提問】你還知道國家、社會尊重和保護弱勢群體的做法嗎？ 【展示】法律保護:《未成年人保護法》、《老年人權(quán)益保障法》、 《婦女權(quán)益保障法》、 《殘疾人保障法》等。 社會關愛：國家?guī)椭聧徆と嗽倬蜆I(yè)、希望工程、青年志愿者行動等。 【提問】對于社會上的弱勢群體，我們能為他們做些什么？ 【敘述】人人都獻出一點愛，讓每個人都擁有同樣的權(quán)利，享有同樣的尊嚴。 【展示】小結(jié)。 課后反思 由于本課時的內(nèi)容主要是讓學生明白要依法享有自由與平等,牽涉到許多法律知識，因此可給學生布置一些作業(yè),內(nèi)容包括:收集網(wǎng)上或者有關媒體上發(fā)表的言論或者文章,看看它們是否侵犯別人的權(quán)利和自由；調(diào)查同班或同校學生,他們的著作權(quán)、專利權(quán)是否受到過侵犯；調(diào)查周圍的殘疾兒童或少年在教育平等權(quán)上是否存在問題。本課的教學,既要注重知識與技能的掌握，更重要的是情感、態(tài)度、價值觀目標的達成。