2019-2020年九年級(jí)歷史與社會(huì) 3.3.3《同樣的權(quán)利 同樣的尊嚴(yán)》教案 人教新課標(biāo)版.doc

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2019-2020年九年級(jí)歷史與社會(huì) 3.3.3《同樣的權(quán)利 同樣的尊嚴(yán)》教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)內(nèi)容 人教版九年級(jí)（全一冊(cè)）第三單元第三課第三目《同樣的權(quán)利 同樣的尊嚴(yán)》。 教材分析 守法是公民享有權(quán)利和自由的前提和保障，憲法規(guī)定公民享有權(quán)利和自由時(shí)不得損害國(guó)家的、集體的和他人的合法權(quán)利和自由。 公民在法律面前人人平等，即所有公民都平等地享有權(quán)利和承擔(dān)義務(wù)，所有公民的合法權(quán)益都平等地受到法律的保護(hù)；任何公民都不享有法律以外的權(quán)利，都不得強(qiáng)迫其他公民承擔(dān)法律以外的義務(wù)。 法律對(duì)弱勢(shì)群體的保護(hù)既是公民在法律面前一律平等的重要體現(xiàn)，又是衡量一個(gè)國(guó)家文明發(fā)展程度的重要標(biāo)尺。 教學(xué)目標(biāo) （1）知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)公民行使權(quán)利必須尊重他人的權(quán)利和自由，了解法律對(duì)特殊群體的保 護(hù)。 （2）過(guò)程與方法：選取貼近學(xué)生生活的案例，讓學(xué)生體會(huì)公民不能隨心所欲地行使權(quán)利，體 會(huì)法律對(duì)特殊群體的保護(hù)是公民在法律面前人人平等的重要體現(xiàn)。 （3）情感、態(tài)度與價(jià)值觀：尊重他人的合法權(quán)利和自由；增強(qiáng)保護(hù)弱勢(shì)群體的意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：公民在享有權(quán)利和自由的同時(shí)不得損害國(guó)家的、集體的和其他個(gè)人的合法權(quán)利和自由。 教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)弱勢(shì)群體的保護(hù)是公民在法律面前人人平等的重要內(nèi)容。 教學(xué)準(zhǔn)備 收集《憲法》《著作權(quán)法》《專利法》《民法通則》等法律的相關(guān)規(guī)定， 制作PPT課件。 教學(xué)流程 【敘述】今天老師帶大家去認(rèn)識(shí)一位朋友，她叫小紅，一個(gè)外來(lái)民工的子女，在杭州某中學(xué)讀書，她最近很煩惱，有件事情想我們幫她做個(gè)參謀，大家愿意嗎？ 【展示】材料：小紅的爸爸從山區(qū)來(lái)到杭州郊區(qū)打工，小紅聽(tīng)爸爸說(shuō)在他工作的那家企業(yè)里凡是外來(lái)民工進(jìn)出廠門都要被搜身，待遇也與城里工人相差很大?，F(xiàn)在已經(jīng)三個(gè)月沒(méi)有拿到工資了，幾次向老板要求發(fā)放，老板沒(méi)有任何答復(fù)，她爸爸十分生氣，將老板打成了重傷。 【活動(dòng)】（分小組討論）1.你認(rèn)為老板侵犯了小紅爸爸哪些權(quán)利？小紅爸爸的這種行為可取嗎？為什么？2.小紅爸爸應(yīng)該如何保護(hù)自己的合法權(quán)益？（通過(guò)這一環(huán)節(jié)，使學(xué)生深刻體會(huì)到： 任何公民都平等地享有權(quán)利和承擔(dān)義務(wù)；所有公民的合法權(quán)益，都平等地受到法律的保護(hù)；任何公民都不享有法律以外的特權(quán)。） 【敘述】現(xiàn)在像小紅爸爸一樣的民工的工資得不到保障的情況在中國(guó)還時(shí)有發(fā)生，民工們不僅得不到工資，有時(shí)他們?cè)谏鐣?huì)上還得不到和普通人同等的地位，下面我們一起來(lái)看另一則關(guān)于民工的新聞報(bào)道： 【展示】近日某新聞媒體報(bào)道：北京某村為了禁止民工如廁，派人守在公廁門口，只要看到民工就不讓進(jìn)。而且公廁門口有個(gè)寫著“嚴(yán)禁民工上廁所，違者罰款50元”的牌子。 【提問(wèn)】同學(xué)們，看到這則新聞你有何感想？ 【提問(wèn)】為什么民工會(huì)受到人們的岐視，為什么他們的人格尊嚴(yán)得不到尊重呢？由于 等原因，使他們?cè)谏鐣?huì)上處于弱勢(shì)的地位， 【提問(wèn)】你還知道社會(huì)上哪些人也處于弱勢(shì)地位嗎？（學(xué)生說(shuō)出時(shí)，要問(wèn)為什么。比如：提問(wèn)為什么兒童是弱勢(shì)群體?因?yàn)閮和幵诔砷L(zhǎng)期,生理和心理都不成熟,做事很少考慮后果等等。提問(wèn)為什么老人是弱勢(shì)群體?因?yàn)槔先四昀象w弱,行動(dòng)不便,而且許多老人不再參加工作,收入相對(duì)較低等等。提問(wèn)為什么婦女是弱勢(shì)群體?受習(xí)慣勢(shì)力的影響,婦女在工作、生活、社會(huì)地位等方面受到歧視等等。提問(wèn)為什么殘疾人是弱勢(shì)群體?因?yàn)闅埣踩擞捎谏眢w的某些缺陷導(dǎo)致生活工作等方面的不便。 【敘述】老師收集了一些處于弱勢(shì)地位人群的圖片，我們一起去看一看他們的生存環(huán)境吧！ 【展示】弱勢(shì)群體的照片。 【敘述】看了這一張張圖片，同學(xué)們一定感觸很深，同樣都是人，但是他們生存的環(huán)境卻讓我們感到很傷感，他們的權(quán)益和人格尊嚴(yán)卻得不到保障，這些由于各種原因而導(dǎo)致他們?cè)谏鐣?huì)上處于弱勢(shì)地位的群體，我們稱之為“弱勢(shì)群體”。 【敘述】由于他們?cè)谏鐣?huì)上處于弱勢(shì)地位，所以他們的權(quán)利和尊嚴(yán)經(jīng)常會(huì)得不到保障，像王兵和李麗他們都碰到了難題，我們一起去看看： 【展示】材料一：王兵的大學(xué)夢(mèng) 幼年時(shí)的一次意外，使王兵失去了雙臂。但他憑著堅(jiān)強(qiáng)的毅力，學(xué)會(huì)用腳吃飯穿衣，夾筆寫字，走過(guò)了從小學(xué)到高中漫長(zhǎng)而艱辛的求學(xué)之路。如今，王兵身體健壯，生活完全可以自理，學(xué)習(xí)成績(jī)也非常優(yōu)秀。他信心十足地準(zhǔn)備實(shí)現(xiàn)自己的大學(xué)夢(mèng)?？紤]到自己的身體狀況，他報(bào)考了歷史學(xué)專業(yè)，然而最終他還是因?yàn)樯眢w殘疾被擋在了大學(xué)門外。 【展示】材料二：女職工產(chǎn)假期間被解聘 上海某有限公司財(cái)務(wù)主管李麗在產(chǎn)假期間收到了公司發(fā)的辭退信。信中指出：由于李麗已無(wú)法勝任原職務(wù)，給予解聘。 【提問(wèn)】 看了這兩個(gè)故事，你有何感想？ 【活動(dòng)】新聞續(xù)編： 發(fā)揮你的想象，王兵、李麗的故事將會(huì)怎樣發(fā)展？ 【敘述】大家都編制了王兵和李麗的故事發(fā)展，那么王兵和李麗的結(jié)局究竟怎樣的，我們一起觀注新聞追蹤： 【展示】王兵向當(dāng)?shù)貧埣踩寺?lián)合會(huì)和教育行政部門求助，在他們的幫助下，根據(jù)《中華人民共和國(guó)殘疾人保障法》有規(guī)定，普通高級(jí)中等學(xué)校、中等專業(yè)學(xué)校、技工學(xué)校和高等院校，必須招收符合國(guó)家規(guī)定的錄取標(biāo)準(zhǔn)的殘疾考生入學(xué)，不得因其殘疾而拒絕招收；拒絕招收的，當(dāng)事人或者其親屬、監(jiān)護(hù)人可以要求有關(guān)部門處理，有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)責(zé)令該學(xué)校招收。王兵終于圓了他的大學(xué)夢(mèng)。 李麗認(rèn)為自已權(quán)益受到侵犯，于是她向當(dāng)?shù)貏趧?dòng)部門求助，根據(jù)《中華人民共和國(guó)婦女權(quán)益保障法》第二十六條“ 任何單位不得以結(jié)婚、懷孕、產(chǎn)假、哺乳等為由，辭退女職工或者單方解除勞動(dòng)合同?！碑a(chǎn)假結(jié)束后，李麗不僅回到工作崗位，而且還得到公司的賠償。 【敘述】看到了這個(gè)結(jié)局，大家一定感覺(jué)很欣慰，王兵終于如愿以償圓了他的大學(xué)夢(mèng)，而李麗的合法權(quán)益也得到了保障。正是有了國(guó)家、社會(huì)的幫助，有了法律的保障，他們才和普通人一樣有了同樣的權(quán)利，同樣的尊嚴(yán)。法律對(duì)這些弱勢(shì)群體的特殊保護(hù)和尊重,進(jìn)一步充實(shí)了公民平等權(quán)的內(nèi)容。 【提問(wèn)】你還知道國(guó)家、社會(huì)尊重和保護(hù)弱勢(shì)群體的做法嗎？ 【展示】法律保護(hù):《未成年人保護(hù)法》、《老年人權(quán)益保障法》、 《婦女權(quán)益保障法》、 《殘疾人保障法》等。 社會(huì)關(guān)愛(ài)：國(guó)家?guī)椭聧徆と嗽倬蜆I(yè)、希望工程、青年志愿者行動(dòng)等。 【提問(wèn)】對(duì)于社會(huì)上的弱勢(shì)群體，我們能為他們做些什么？ 【敘述】人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，讓每個(gè)人都擁有同樣的權(quán)利，享有同樣的尊嚴(yán)。 【展示】小結(jié)。 課后反思 由于本課時(shí)的內(nèi)容主要是讓學(xué)生明白要依法享有自由與平等,牽涉到許多法律知識(shí)，因此可給學(xué)生布置一些作業(yè),內(nèi)容包括:收集網(wǎng)上或者有關(guān)媒體上發(fā)表的言論或者文章,看看它們是否侵犯別人的權(quán)利和自由；調(diào)查同班或同校學(xué)生,他們的著作權(quán)、專利權(quán)是否受到過(guò)侵犯；調(diào)查周圍的殘疾兒童或少年在教育平等權(quán)上是否存在問(wèn)題。本課的教學(xué),既要注重知識(shí)與技能的掌握，更重要的是情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)的達(dá)成。