2019-2020年初中信息技術(shù) 引導層動畫教案 青島版.doc

《2019-2020年初中信息技術(shù) 引導層動畫教案 青島版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年初中信息技術(shù) 引導層動畫教案 青島版.doc（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年初中信息技術(shù) 引導層動畫教案 青島版 一、教案背景 1，面向?qū)W生： □職業(yè)中專 √ 2，學科：計算機動畫設計—Flash 2，課時：2課時 3，學生課前準備： （1）、預習教材73－76頁 （2）、搜集引導層動畫的實例 二、教學課題 教養(yǎng)方面 1、經(jīng)過探索引導層動畫，培養(yǎng)學生的探究能力、分析問題、解決問題的能力 2、通過學習引導層動畫的制作過程，發(fā)展學生的動手能力和設計能力。 3、能夠利用引導層動畫的制作原理進行簡單動畫的創(chuàng)意。 教育方面： 1、培養(yǎng)學生養(yǎng)成積極尋找解決問題途徑的習慣，培養(yǎng)學生細心、嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。 2、培養(yǎng)學生的觀察能力和審美能力。 3、激發(fā)起學生對動畫制作的興趣，引導學生通過網(wǎng)絡繼續(xù)學習和研究這方面的技術(shù)。 三、教材分析 教學內(nèi)容：本教材是中等職業(yè)教育國家規(guī)劃教材《計算機動畫設計－Flash》，本節(jié)課是第73-76頁第五章第三小節(jié)中的第四個問題沿軌跡運動的Flash動畫。 內(nèi)容分析：《引導層動畫》是學生在學完逐幀動畫、運動漸變動畫（沿直線運動的動畫）的基礎(chǔ)上學習內(nèi)容的一個提升，本節(jié)主要讓學生掌握引導層創(chuàng)建的方法和要點，本節(jié)是第五章中的一個重點，也是難點，也是Flash動畫制作中運用比較廣泛的一種動畫，在學習時由淺入深，引導學生，循序漸近的學習本節(jié)內(nèi)容。 學情分析： 本教材的授課對象是職業(yè)中專二年級計算機班的學生，學生有一定的計算機操作能力，并且前面已經(jīng)學習了逐幀動畫、運動漸變動畫及元件的制作、圖層的應用等知識，學生有一定的制作基礎(chǔ)，所以學習本節(jié)內(nèi)容是學生可以接受的知識。在學習過程中通過師生交流、引導、探究、任務等方式，培養(yǎng)學生自己分析問題、解決問題、動手設計與創(chuàng)造的能力。 教學目標：1、理解創(chuàng)建引導層動畫的基本原理 2、掌握創(chuàng)建引導層動的方法 3、培養(yǎng)學生的觀察力和想象力，能夠舉一反三地運用所學知識制作相應的動畫效果 教學重點：引導層及引導線的作用和創(chuàng)建方法 教學難點：1、運用引導層，制作曲線運動動畫 2、運動對象與引導線的吸附操作 教學準備：1、提前將同學們分成5組，選出一個小組長。 2、準備教學中需要的素材 四、教學方法與教學思路 依照我對本課的理解，在課程設置中強調(diào)學生是學習的主人，在學習過程中盡可能多的為學生提供探索和交流的空間，鼓勵學生自主探索與合作交流的精神，并通過視頻、課件創(chuàng)設的情景，讓學生投入解決問題的實踐活動中去，自己去研究、探索、經(jīng)歷學習的全過程，從而體會現(xiàn)實與理論創(chuàng)造的關(guān)系，提高學生分析問題和解決問題的能力。 引導層動畫的制作，主要采用情境導學和任務驅(qū)動法，講、練結(jié)合，結(jié)合自主探究學習模式，教師為主導，創(chuàng)設學習情境和任務，引導學生探究學習，合作學習，利用多媒體教學系統(tǒng)和網(wǎng)站素材，充分調(diào)動學生的積極性，完成相應的任務，將能力的培養(yǎng)落實到具體的真實的情境任務中；學生為主體，讓學生進入主體角色，成為知識的主動建構(gòu)者，親身感受并體驗知識發(fā)現(xiàn)的過程，在自主學習和協(xié)作學習中通過探索與創(chuàng)新獲得成功的體驗。 五、教學過程 （一）創(chuàng)設情景，問題的提出 師：回顧運動漸變動畫，觀看小球直線運動的動畫。（看課件） 展示引導層動畫－小球曲線運動 【百度視頻】 v.youku/v_show/id_XMTg4OTU3MDE2.html 讓同學們仔細觀察曲線運動小球運動的路線。思考曲線運動小球的運動軌跡與前面所學的運動漸變動畫（沿直線運動）的路線有何區(qū)別？哪一個更加生動形象呢？同學們迫不及待了吧？讓我們一起來做做吧。 【設計意圖】通過兩個動畫效果的比較，激發(fā)學生的們學習興趣及學生們的求知欲。 （二）師生互動，共同完成簡單引導層動畫的制作 （1）比較小球沿直線運動和小球曲線運動動畫的原文件，學生觀察，思考以下問題： ① 兩者圖層之間有何區(qū)別？ ② 在引導層中，放置的是什么？ ③ 引導線的作用？ 按小組競賽的方式讓學生回答，回答正確的小組將獲得一顆星的獎勵。 （2）以簡單任務為主，學習引導層動畫的制作 以小球曲線運動為例制作 【學生自主嘗試】 ①學生自主完成小球的制作 ②在教師的提示下，學生自主完成補間動畫的創(chuàng)建。在第1幀和第30幀處分別“插入關(guān)鍵幀”。在第30幀處略調(diào)小球的位置。在第1幀和第30幀處創(chuàng)建“動畫補間動畫”。 【教師演示，添加引導圖導，繪制運動軌跡】 ③在圖層面板上用鼠標右擊當前層，在彈出的快捷菜單中選擇“添加引導線”命令，此時在當前層的上方增加一個引導層 ④選擇“引導層”為當前層，在引導線層上的第1幀處使用鉛筆工具畫出小球的運動軌跡。 教師在制作過程中，學生觀看演示屏幕，學生思考、討論，觀看教師操作演示 【引導探究，自主實踐】 ⑤使小球中心點與軌跡端點對齊 [師]：若想使小球沿著畫好的路徑運動，就必須找到路徑的起點和終點，那么起點和終點在哪？如何讓小球聽話的沿著這條路徑進行移動呢？ 【學生自主實踐回答問題】 選擇工具箱中的“貼緊對象”按鈕。（或“查看—貼緊對象”）選擇第一層（也就是小球的第1幀）并拖動小球到軌跡的起始點，然后選擇小球的結(jié)束幀并拖動小球到軌跡的終點。 通過以上步驟，在教師引導下學生完成了小球曲線運動的引導層動畫制作，學生瀏覽作品，將其保存。 教師對學生進行鼓勵表揚，每個小組的成員完成的都很好，各加一顆星。 [師]：瀏覽動畫效果時，同學們發(fā)現(xiàn)什么問題了？ [生]：引導層在瀏覽效果中是不出現(xiàn)的。 教師階段總結(jié)：前面通過師生互動，學生完成了小球做曲線運動的引導層動畫，指出學生做動畫過程中容易出錯的地方，特別是引導線與對象的吸附作用。 【知識鞏固】： 【百度視頻】： tudou/programs/view/AUR1Niw5olA 仔細觀察動畫效果，同學們可以自己選擇，完成“地球繞太陽公轉(zhuǎn)”或者是“月球繞地球轉(zhuǎn)動”的動畫效果。 【設計意圖】：通過師生交互，教師演示、指導，通過學生探究，自主完成引導層動畫的制作過程，從中可以掌握引導層動畫的制作過程，從而體驗成功的喜悅，提高學習的興趣，為下一步的復雜引層動畫學習打下基礎(chǔ)。 （三）知識提高，任務提升 [師]：同學們自習觀察蜻蜓飛舞的運動動畫，大家在這個動畫中看到了什么？ 【百度搜索】imgfree.21cn/free/flash/51.swf 學生認真觀察動畫效果，爭先恐后的回答自己觀察到的現(xiàn)象。 1、運動對象不只一個，有三只蜻蜓 2、三只蜻蜓飛舞的路徑不同 3、動畫效果比小球曲線運動的效果要好 [師]：同學們的觀察力非常強，找到了此動畫中的關(guān)鍵，運動對象不只一個，運動路徑不同，同學們想不想嘗試這樣動畫的制作呢？如果是你的話如何解決以上兩個問題？ 【學生分組，自主探究，解決問題】 教師把三只蜻蜓飛舞的動畫素材發(fā)給學生，讓學生按小組為單位開展自主學習和合作探究，嘗試完成三只蜻蜓飛舞的動畫效果，各只蜻蜓的飛舞路徑學生自行設定。教師巡堂指導，開展師生交流。 【學生作品展示、評像交流】 選出完成三只蜻蜓飛舞動畫較好的作品展示，充分肯定學生的創(chuàng)新精神、動畫中使用的方法和技巧，對優(yōu)秀作品給予表揚，對不足的作品給予鼓勵。 【教師演示，學生反思、聽講】 教師演示三只蜻蜓飛舞的引導層動畫，向?qū)W生們展示如何解決引導層動畫中多個對象和運動路徑不同這兩個問題，同時讓學生們反思自己在制作過程中出錯的地方，以及解決問題不正確的地方。從而達到鞏固知識的目的。 教師做階段性總結(jié)。沒有完成三只蜻蜓飛舞動畫的同學繼續(xù)進行，將動作完成。 【設計意圖】：通過鍛煉學生的觀察力和自己解決問題的能力，讓學生在討論、交流、探究、合作、動手等相結(jié)合的情況下自己完成動畫的制作，對于學生來說是一種自己解決問題能力的提升，并且從中體會團結(jié)協(xié)作的精神，讓學生從互相幫助中得到成功的喜悅。 【拓展視野】： 拓展任務：運用引導層可以做一些很有趣的小動畫，觀察老師演示的實例?！景俣人阉鳌浚簔tdemo.jnedu.net.cn/036/app/readnews.asp?id=44 發(fā)揮你的想象和創(chuàng)意，自己來嘗試一下吧！ 【學生探究、小組協(xié)作、討論】：完成小丑動畫效果的制作，教師給予適當?shù)囊龑А? 【作品展示】：每個小組選擇1-2個完成較好的動畫展示。 【師生點評】：學生觀看，并嘗試小結(jié)出操作要點。教師給予點評，指出學生做動畫的優(yōu)點，和動畫制作中的不足。 【設計意圖】：通過拓展視野這一環(huán)節(jié)，讓學生更深的理解引導層動畫的制作方法及其引導層動畫的應用。更能體現(xiàn)學生的主動性，通過師生點評加深學生對知識的掌握。 【教學小結(jié)】： 以小組為單位分別進行歸納總結(jié)引導層的添加、引導線的添加、引導動畫的制作方法以及引導線在運動動畫制作中要注意的問題，各個小組的總結(jié)時可以進行互補，教師作最后的補充。并對每個小組的表現(xiàn)給予肯定、表揚。 作業(yè)布置：完成課后習題有關(guān)引導層動畫的設計 板書設計： 引導層動畫 認識引導層動畫 引導層動畫的制作 完成任務 六、教學反思 1、通過兩節(jié)的學習基本完成了本節(jié)的學習目標，通過情景教學和任務驅(qū)動等方式，由淺入深的對于本節(jié)內(nèi)容進行了學習，通過簡單到復雜的任務讓學生了解了引導層動畫能夠進行多種動畫的設計，并且很好的實施了分層次教學。 2、在教學中充分體現(xiàn)了學生的主導性，通過學生探究、討論、小組協(xié)作、實踐操作、師生交流等教學方式 充分體現(xiàn)了學生們的主導性和教師的引導作用，提高學生們獨立解決問題的能力，同時培養(yǎng)了學生們團結(jié)協(xié)作、互幫互助的精神。 3、通過各種任務的制作，提高了學生們創(chuàng)新能力、實踐能力，簡單任務學生們的完成率達90%以上，復雜任務完成率達70％以上，任務拓展的完成率達到60%以上，從學生們的完成情況教師總結(jié)在以后教學中注重培養(yǎng)學生的方向。