家長文化程度與學(xué)生行為表現(xiàn)優(yōu)劣

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1、 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）開題報(bào)告 姓名 班級 學(xué)號 題 目 家長文化程度與學(xué)生行為表現(xiàn)優(yōu)劣 一、研究背景、概況及意義 1.背景及概況： 通過研究表明，父母文化程度越高，自身素質(zhì)也越高，越注重日常知識的學(xué)習(xí)教育方法也更具有科學(xué)性和合理性，對子女的教育也越好，并對子女健康心理的形好的示范作用。相反，父母文化程度越低，尤其是小學(xué)及以下文化程度的父母，一農(nóng)村或城市下崗，自身素質(zhì)不是很高，家庭文化氛圍不濃，對子女的教育方法欠佳女成長創(chuàng)造的條件艱苦，對子女心理健康的形成極為不利，往往造成子女的心理脆執(zhí)，極易使子女形成心理2障營礙造。和諧

2、家庭文化氛圍。為子女心理健康發(fā)展創(chuàng)造良好條件。2營造和諧家庭文化氛圍。為子女心理健康發(fā)展創(chuàng)造良 好條件。 2 選題意義 （1）理論意義：有研究指出：學(xué)生心理健康水平與父母職業(yè)、家庭經(jīng)濟(jì)狀況、結(jié)構(gòu)、父母關(guān)系等相關(guān)，不良家庭環(huán)境可導(dǎo)致學(xué)生抑郁、焦慮等情緒。本文旨在通背景問卷調(diào)查，了解父母文化程度高低對學(xué)生心理健康水平的影響，以期引起家長對學(xué)生心理健康問題的高度重視，促進(jìn)學(xué)生身心，全通面過和研諧究發(fā)家展長文化程度與學(xué)生表現(xiàn)優(yōu)劣，對指導(dǎo)家長有很大的理論意義。 （2）現(xiàn)實(shí)意義：在這個(gè)竟?fàn)幵絹碓郊ち业纳鐣?，家長將所有的希望都注在孩子往往孩子成績好壞決定著家長在社會的地位

3、。新的一輪的“孩子大戰(zhàn)”也在父母的愈演愈烈。父母也通過自己的教育對孩子進(jìn)行早期管教，希望孩子在起跑線上率先步。但是有的家長文化程度有較的高則，較低家。庭環(huán)境的不同也意味著他們的起點(diǎn)不同。 這篇論文則是研究家長文化程度是否決定孩子的表現(xiàn)優(yōu)劣。 二、研究主要內(nèi)容 1.本研究的基本思路是1）：通（過文獻(xiàn)閱讀與資料查找，使家長認(rèn)識到這種關(guān)系，樹立終身學(xué)習(xí)觀。不斷提高自身文化2）素明養(yǎng)確；這（種內(nèi)在關(guān)系，提出思路如何在對孩子的教育中能起到最大的積極3作）用結(jié)。合（父母文化程度與孩子表現(xiàn)行為優(yōu)劣，說明家長如何影響孩子以及應(yīng)該如何教育孩子。 2.具體結(jié)構(gòu)如下

4、 一、緒論 二、相關(guān)理論概述： （一）兒童心理學(xué)概述 1 兒童心理學(xué)的概念和特征 2 針對特征提出思路 3 父母文化程度的調(diào)查 4 做出比較和分析 （二）講述內(nèi)在關(guān)系，對家長做出指導(dǎo) 1 比較分析后說，明這種內(nèi)在關(guān)系的積極性 2 如何運(yùn)用達(dá)到最好效果 3 提出各種思路和方法，對家長進(jìn)行指導(dǎo) 三、研究步驟、方法及措施 本文將采用文獻(xiàn)研究、理論邏輯分析、實(shí)證分析三種方法。 1. 文獻(xiàn)研究：先對己有的兒童心理以及家長如何影響孩子相關(guān)

5、理論相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)和閱讀。歸納整理，重點(diǎn)整理前人關(guān)于“父母文化程度對孩子的影響”與“孩為表現(xiàn)欲家長的關(guān)聯(lián)”的研究。 2. 理論邏輯分析：通過對傳統(tǒng)的家長文化程度與孩子行為表現(xiàn)優(yōu)劣的詳細(xì)解讀，一個(gè)思路的進(jìn)步與不足之處。結(jié)合現(xiàn)代家長與孩子關(guān)系的新特點(diǎn)，提出了適合新時(shí)與思路。 3 實(shí)證分析： （1）采用定式問卷家、庭環(huán)境量(FES)表、兒童行為量(CBCL)表,對 180名兒童(男 12 0 女, 6 0 )的學(xué)業(yè)成績、家庭背景(父因母素文化程)度、家庭環(huán)境因素與各類行為問題進(jìn)行調(diào)查評,并定對結(jié)果進(jìn)行相關(guān)分析 （2） 結(jié)論 : 兒童學(xué)業(yè)

6、成績、各類行為問題、家庭環(huán)境和父 母文化程度因素之間存在特定的相關(guān)關(guān)系， 可為兒童學(xué)習(xí)和行為問題的干預(yù)提供指導(dǎo) 四、研究進(jìn)度計(jì)劃 1．2012年10月16日，師生面談，探索選題方向及思路； 2．2012年10月16日至2012年11月10日，收集資料，閱讀,在文不獻(xiàn)斷修正中形成較為具體的研究方法，形成開題報(bào)告初稿； 3．2012年11月10日至2012年11月20日，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，進(jìn)行材料收集和整理，修改開題報(bào)告初稿，最終形成開題報(bào)告； 4．2012年11月20日至2013年5月13日，收集資料形成寫作思路，撰寫初稿； 5.

7、2013年5月14日至5月26日，初稿修改并撰寫論文第二稿 6. 2013年5月27日至6月2日，第二稿修改并撰寫第三稿。 7. 2013年6月3日，最后定稿，完成論文。五、參考文獻(xiàn) 1、范曉,曄季文,袁春華;家長文化水平對學(xué)齡前兒童健康行[J];為影中響國分兒析童保健雜志;2002年05期 2 蔣翠萍 , 吳鑒明 ; 學(xué)齡前兒童健康行為與家長文化水平關(guān)系 的研究 [J]; 中國學(xué)校衛(wèi)生 ;1999 年 02 期 3、盛志華 , 江燕 ; 父母文化程度與兒童教育環(huán)境的研究 [J]; 中國婦幼保健

8、 ;2004 年 18 期 4、戚煒穎;家長的兒童心理健康觀及與其子女心理健康水[D];平關(guān)華系東的師研范究大學(xué);2006年 5、譚英,崔伊薇,胡虞志;兒童行為問題與早期家庭生活環(huán)境關(guān)[J];系中的國研學(xué)究校衛(wèi)生;1998年01期 6、張雷 ; 文化程度與文化行為 [J]; 社會 ;1992 年 10 期 7、記者李琦琨;文化程度越科高學(xué)素質(zhì)越[N];高經(jīng)濟(jì)信息時(shí);2009報(bào)年 8、劉海鷹;改善青少年親子關(guān)系的干[D];預(yù)山研東究師范大;2007學(xué)年 9、父母文化程度對子女教育[J]的：影2006響 年 學(xué)生簽名： 2012 年03 月 23日 （注：文檔可能無法思考全面，請瀏覽后下載，供參考?？蓮?fù)制、編制，期待你的好評與關(guān)注）