2019-2020年八年級語文下冊 14《我有一個夢想》教學案 （新版）語文版.doc

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2019-2020年八年級語文下冊 14《我有一個夢想》教學案 （新版）語文版 【教學目標】 知識與技能 1、把握本文的情感，借助朗讀體會本文是如何做到以情動人、以理感人的。 2、揣摩重點語段的含義及感情色彩。 過程與方法 體會全文激情飛揚、極富感召力的語言特點,并學習運用到寫作中去,提高語言表達能力。 情感、態(tài)度與價值觀 1、體會作者傾注在所述夢想中的真切情感和實現(xiàn)夢想的堅定信念； 2、體悟馬丁路德金的崇高獻身精神。 【教學重難點】 重點：揣摩語段，體會演講詞的特點。 難點：背景的認識，非暴力主張的認識 【導學過程】 一、導入新課 1955年12月1日，在美國蒙哥馬利市的一輛公交車上，發(fā)生了一樁再平常不過的事：一個叫羅莎?帕克斯的黑人裁縫因為拒絕為白人讓座而遭到逮捕，理由是蔑視蒙哥馬利市關(guān)于公共汽車上實行種族隔離的法令。 當拒絕乘坐公交車的口令通過一個教堂傳到另一個教堂的時候，幾乎所有的黑人都給予了響應(yīng)。他們?nèi)淌苤y以想象的艱難困苦，奔走在家和工作的地方之間。為此，許多黑人被白人老板解雇。但他們并沒有屈服，他們堅信一個人的尊嚴是上帝賜予的，任何律法和威權(quán)都不能將其剝奪。因而當他們唱著靈歌，唱著那些由祖先們的苦難浸泡出的深沉旋律、手挽著手上班時，路兩旁的許多人淚流滿面。 1960年1月31日，一個叫裘瑟夫?邁克乃爾的黑人大學生，來到一家連鎖店的吧臺買酒，遭到拒絕，理由是“我們不為黑人服務(wù)”。 黑人大學生平靜地進入任何拒絕為黑人服務(wù)的地方，禮貌地提出要求，以最有尊嚴的目光請求服務(wù)，得不到就不離開。為此，許多大學生遭到圍觀、嘲弄、甚至身上被澆滿番茄醬。但他們不卑不亢、不喜不怒，得不到服務(wù)，就坐在那里做作業(yè)，讀書，研究學問。 這是一場黑人民權(quán)運動。它的領(lǐng)導者就是馬丁?路德?金，他意識到黑人心中壓抑百年的尊嚴已經(jīng)覺醒，歷史性反抗的時機成熟了，他號召黑人以“非暴力抵抗”的方式，向這個充滿歧視的國家發(fā)起挑戰(zhàn)。 1963年8月28日，馬丁?路德?金在首都華盛頓廣場的林肯紀念堂前，舉行了規(guī)模浩大的黑人集會。他面對25萬聽眾，發(fā)表了著名的演講《我有一個夢想》。讓我們走近馬丁?路德?金，重溫一下那激動人心的偉大歷史時刻。 二、走進作者： 馬丁?路德?金（1929~1968），是美國一位重要的政治領(lǐng)袖。曾獲1964年諾貝爾和平獎。他為美國黑人的政治權(quán)利而斗爭，從而為世界其他地區(qū)樹立了榜樣。他帶給人們的啟示是黑人不應(yīng)該被隔離，而應(yīng)受到像其他人一樣的待遇，而且應(yīng)該受到完全的尊重。他政治主張的核心是非暴力主義。 三、預(yù)習檢測： 根據(jù)拼音和前后字填寫出下面的漢字 簽shǔ（　 ）　lio（?。╀D　萎suō（　）　hi（）人聽聞　 d（　?。┰臁u（　?。┈F(xiàn)　　chǐ（?。┱劇n（?。┦　? 義憤填yīng（　?。u（　?。┳儭h（　　）罪　　真d（　?。? 四、初讀課文，整體感知： 朗讀課文，思考： “我有一個夢想”中的“我”指的是誰？有什么樣的夢想？這三者之間是什么關(guān)系？ 不僅是馬丁?路德?金，更是千千萬萬的黑人同胞。 首先要爭取正義和公正（“當我們行動時，我們必須保證向前進，我們不能倒退，現(xiàn)在有人問熱心民權(quán)運動的人，‘你們什么時候才能滿足？’”“我們現(xiàn)在不滿足，我們將來也不滿足，除非正義和公正猶如江海之波濤，洶涌澎湃，滾滾而來?！敝竿ㄟ^黑人民權(quán)運動，要還黑人以正義和公正。在馬丁?路德?金看來實現(xiàn)正義和公正是最基本的要求，是有可能通過斗爭來實現(xiàn)的。） 其次夢想人人生而平等（“我夢想有一天”滿懷對未來美好生活的憧憬，這是夢想的核心內(nèi)容。） 再次是終于自由的理想境界（“有了這個信念……終有一天，我們是會自由的”，如果人人平等的觀念深入人心，終有一天我們會達到自由的理想境界。） 五、合作探究： 1.怎樣才能實現(xiàn)夢想？ 有堅定的信念（“要求兌現(xiàn)諾言”“時間的緊迫性”“黑人的決心”）和正確的方法(采取“非暴力抵抗”的方式) 2.馬丁?路德?金為什么會有這樣的夢想？對此他的感受又如何？ 面對“黑人還沒有得到自由”這一悲慘的事實，對此馬丁?路德?金心情非常悲憤。 小結(jié)：黑人所處的極端惡劣的生存環(huán)境，激起了馬丁?路德?金的悲憤。他號召成千上萬的黑人團結(jié)起來，懷著堅定的決心去爭取民權(quán)運動的勝利。首先把正義和公正還給黑人，將來能實現(xiàn)人人生而平等，最終不論種族，不論宗教信仰，都能達到自由的境界。 六、精讀品析： 1.我們一起來演講課文的第2段，如何表現(xiàn)出悲憤的心情？ “悲慘”“駭人聽聞（讓人震驚）”指的是同一種狀況“一百年后的今天，黑人還沒有得到自由”。請你把這個句子讀出來。 把找到的這些詞重讀，可以使演講聽起來音調(diào)高低起伏、抑揚頓挫，加深聽眾對所講內(nèi)容的印象，從而收到良好的演講效果。 “鐐銬”“枷鎖”運用了比喻的修辭手法，形象寫出在種族隔離和種族歧視的重壓之下，黑人艱于呼吸視聽。“壓榨”一詞，仿佛是黑人被擠干了最后一滴油，似乎黑人永遠是白人奴役和剝削的對象?！膀榭s”一詞，黑人只能抱頭蹲在陰暗的墻角里，美國社會跟本沒有黑人的立錐之地?！俺湓！薄柏毨А薄肮释良覉@”“流亡者”，這組詞形成的鮮明的對比，寫出在黑人沒有地位，不被尊重。 我們一起來演講文章的第二段。 2.我們一起來演講課文的第5、6段，什么地方能表現(xiàn)出黑人堅定的決心？ 第5段，可以用偏快的語速來強調(diào)時間的緊迫性。五個排比句式，“現(xiàn)在是……的時候”，能增強語言氣勢，每一次的語調(diào)比前一次有所抬升。 第6段，四個假設(shè)關(guān)系的復(fù)句，都是反向的假設(shè)，正句都不隨假設(shè)的變化而變化。一系列的否定詞，可以輕聲重讀，以表現(xiàn)黑人堅定的決心。 3.教師示范演講第19-25段。 這是對未來人人生而平等的憧憬與描繪，聲音輕柔，語氣舒緩。特別是“幽谷上升，高山下降，坎坷曲折之路成坦途，圣光披露，滿照人間”一句，描繪的一幅帶有宗教色彩的，令人向往的圖畫，仿佛在大家眼前徐徐展開。 4.第28-32段由大家一起來演講。 文中大量運用了排比句，形成排山倒海的氣勢，讓聚集在林肯紀念堂前的黑人感到震撼，倍受鼓舞。至今讀來，仍能感受到馬丁?路德?金澎湃的激情，猶如黃河之水，奔流到海不復(fù)回。 七、拓展延伸： 以“我有一個夢想”為題，寫一篇演講稿，并搜集一些關(guān)于演講的常識，下節(jié)課在班里試著演講。 板書設(shè)計: 我有一個夢想 馬丁路德金 語言現(xiàn)狀――駭人聽聞?wù)b讀 排比斗爭――堅定不移節(jié)奏 比喻夢想――自由平等韻律 反復(fù) 基調(diào) 以天下為己任 教學反思 教學失誤及補救措施 １、學生課前預(yù)習不夠充分，所以害怕答錯問題。 ２、我給學生思考問題的時間有些短，學生還未思考好，我就提出問題 ３、我所設(shè)置的個別問題過難，學生很難回答。如果再次施教，我將會把有些問題設(shè)置的更有趣味性，這樣更能有助于學生對本文的理解，并且多給學生一些思考問題的時間，讓他們能更好的思考并回答好問題。