九年級美術(shù)下冊 第4課《環(huán)境雕塑設計》教案 人美版.doc

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《環(huán)境雕塑設計》 教學目標 通過講授、分析、比較等欣賞活動，讓學生理解環(huán)境雕塑與環(huán)境的關(guān)系、環(huán)境與人的關(guān)系，認識環(huán)境雕塑與架上雕塑的區(qū)別，從而多視角地理解美術(shù)作品的文化內(nèi)涵。 學會欣賞、評述環(huán)境雕塑作品。 隱性內(nèi)容與目標 本課的學習能使學生認識到環(huán)境雕塑與歷史有關(guān)、與特定的時代有關(guān)，表現(xiàn)著一個時代的精神，更表明特定環(huán)境的特殊意義，從而看到藝術(shù)與人類生存環(huán)境的關(guān)系，即我們生活和工作所依靠的環(huán)境與環(huán)境藝術(shù)有關(guān)，體驗到環(huán)境雕塑與城市、道路、綠化、建筑、廣場和所在環(huán)境的文化有著千絲萬縷的聯(lián)系。 通過環(huán)境雕塑方案的提出等活動，更加珍惜自然環(huán)境，珍視美術(shù)文化。 教學的重點與難點 重點：對環(huán)境雕塑的特點的認識。 難點：環(huán)境雕塑與環(huán)境的關(guān)系，環(huán)境雕塑與架上雕塑的區(qū)別。 授課過程 導入：先播放兩張有關(guān)雕塑的幻燈片，提問，同學們，大家從這兩個圖片中看到了什么？對，是雕塑，關(guān)于雕塑，咱們在7年級的時候?qū)W過紙浮雕和紙雕塑，那么，這節(jié)課，我們就來學一下有關(guān)雕塑的東西。 講授新課： 提問：什么是雕塑？你見過的雕塑作品最多的是在哪里？雕塑是用雕、琢、刻、磨、塑等手段制作出具有實在體積的各種形象。 好，我們知道了什么是雕塑之后，我想請大家看兩幅作品，播放幻燈片，架上雕塑和環(huán)境雕塑，讓同學分析他們的不同之處以及特點。這是本課的重點與難點，架上雕塑的特點：從放置地點上說，一般是放置在室內(nèi)的案臺上，不需要考慮與環(huán)境協(xié)調(diào)的問題。 環(huán)境雕塑的特點：環(huán)境雕塑是環(huán)境藝術(shù)中重要的組成部分。作品的主題和形式在特定的環(huán)境中，給人以特有的審美感受，營造出相應的文化氛圍和情調(diào)。影響著人們的情緒和心境。因此環(huán)境雕塑與環(huán)境、與環(huán)境中的人及周圍的生態(tài)因素互動，構(gòu)成了相互協(xié)調(diào)的環(huán)境景觀。它反映出社會的政治、經(jīng)濟、文化等因素，表現(xiàn)出時代精神。這就是環(huán)境雕塑的主要特點 共同點： 可以從多個角度觀賞。浮雕適宜正面觀賞。都具有實實在在的體積，具有三維空間感。都是用可雕、可刻、可塑的材料制作出來的。 思考與討論： 1.架上雕塑能夠和環(huán)境雕塑交換位置嗎？為什么？ 2.環(huán)境雕塑能夠和環(huán)境雕塑交換位置嗎？為什么？ 3.環(huán)境雕塑與環(huán)境的關(guān)系是什么？ 讓同學們互相討論，架上雕塑只能放置在架上，而環(huán)境雕塑必須放置在特定的環(huán)境中，因此，一般來說架上雕塑是不能與環(huán)境雕塑交換位置的。 4.即使都是環(huán)境雕塑作品，它們之間也不能任意地換位置。因為那樣就失去了為特定環(huán)境創(chuàng)作雕塑作品的意義了；再說環(huán)境雕塑中的環(huán)境是雕塑創(chuàng)作的重要依據(jù)，如果換置了，雕塑作品與環(huán)境就徹底脫節(jié)了。 5.它們的關(guān)系是：沒有環(huán)境就沒有環(huán)境雕塑，脫離了環(huán)境的環(huán)境雕塑就是無源之水、無本之木。雕塑與環(huán)境互動，它們相互依托，相互和諧，構(gòu)成了相互協(xié)調(diào)的景觀 接下來，我們講一下環(huán)境雕塑的功能：依托于環(huán)境，為美化環(huán)境起到畫龍點睛的作用，它連同環(huán)境、環(huán)境中的人及景物一起給人們的視覺和心靈特有的審美感受，具有獨特的社會教育功能。大量的環(huán)境雕塑作品能永久保存、與環(huán)境同在，它往往成為一個國家、一個民族、一個時代文明的象征。 知道了環(huán)境雕塑的功能之后，我們來討論一下環(huán)境雕塑應該如何分類，從放置地點分類；從作品風格上分類；從作品材料上分類。 播放幻燈片，看從不同的特點分類的雕塑作品。接下來，討論的問題是環(huán)境雕塑與我，看圖片，然后欣賞討論后得出總結(jié)，是特定環(huán)境中的一部分，為環(huán)境而創(chuàng)造、又與環(huán)境融為一體，它不僅美化了生活，而且提示了我們環(huán)境的存在，它是環(huán)境內(nèi)容的視覺提煉，用形態(tài)、空間尺度、色彩、材質(zhì)以及氣勢感染著整個的環(huán)境連同環(huán)境中的一切。 同學們，對于雕塑，我們了解了這么多之后，知道要怎樣設計環(huán)境雕塑嗎？設計環(huán)境雕塑應該要注意什么呢？ 1.依據(jù)環(huán)境而設計 a.自然環(huán)境地理位置。季節(jié)、氣候。例如：高山旁還是河水邊、還是綠地… b.人文環(huán)境該地的歷史、政治、文化；建筑、廣場、綠地……以及特定的人群因素等等。 2.雕塑本身的主題和形式感 作品是主題性雕塑還是裝飾小品；其空間尺度、色彩、材質(zhì)；風格是寫實的、還是寫意的等等。 思考并回答：1.我與環(huán)境是一個怎樣的關(guān)系？ 3.人類應該怎樣對待環(huán)境？ 同學們，今天我們對環(huán)境雕塑有了系統(tǒng)的了解，我們講了環(huán)境雕塑與架上雕塑的不同，以及環(huán)境雕塑與環(huán)境的關(guān)系，這是我們這節(jié)課的重點與難點。 作業(yè)討論： 1、在你身邊，如校園、公園、村鎮(zhèn)、小區(qū)等，有沒有環(huán)境雕塑作品？你是如何欣賞環(huán)境雕塑的？請你談談對它的評價。 2、以小組為單位，對自己熟悉的環(huán)境提出一個環(huán)境雕塑的初步構(gòu)想。 好，今天的課就到這里，同學們再見。