2019-2020年八年級政治下冊 第一單元 自然的聲音 第一課 人類的朋友 生存的空間教學設計 教科版.doc

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2019-2020年八年級政治下冊 第一單元 自然的聲音 第一課 人類的朋友 生存的空間教學設計 教科版 學 校 章丘市文祖中學 課題 生存的空間 授課人 閆 東 年 級 八年級 科目 思想品德 課 型 新授 日 期 編號 備 注 教學目標 情感、態(tài)度 和價值觀 見教參 能 力 見教參 知 識 見教參 教學重點 人類生存的基礎 教學難點 食物鏈 教學方法 啟發(fā)式 教學用具 多媒體 教學環(huán)節(jié) 教 師 活 動 學生活動 導入：視頻，美麗的大自然 一：美麗的地球，人類生存的基礎 教學環(huán)節(jié) 播放視頻資料，展現(xiàn)大自然的美麗風光，以及多樣的動植物。 1.學生從視頻中找出地球的來源，自然環(huán)境的構成以及人們賴以生存的物質基礎。 2.教師把學生說出的地球的來源、自然環(huán)境的 構 成以及人們賴以生存的物質基礎進行總結，把意義寫在黑板上。 3.學生閱讀教科書第 4～5頁的相關內容，進一步了解地球自然環(huán)境的 構 成和人們賴以生存的物質基礎。 4.補充完善教師板書。 教 師 活 動 引發(fā)學生的興趣，導入本節(jié)課主題。 了解自然環(huán)境的 構 成，明確自然環(huán)境是人類賴以生存和發(fā)展的物質空間和物質條件。 學生活動 二：奇妙 的食物鏈 三：可愛又可惡的外來物種 四：我們身邊的污染種類 小結： 教學環(huán)節(jié) 1.展示一些動物、植物、微生物的圖片，請學生說明這些生物如何為彼此提供食物。 2.請同學到黑板上將它們之間的關系用線條連接起來。 3.教師依據學生的連接結果，講解食物鏈的含義。 4.提供一些生物的名稱，讓學生自己連接，強化對食物鏈的理解。 1．展示外來物種入侵帶來的利益和危害（如水葫蘆等）的案例并給以簡單講解。 2．學生分組交流外來物種給本土環(huán)境和生物帶來的危害及其原因，討論我們在引進外來物種時應該注意些什么。（具體教學過程參考“教學活動設計”，有關資料可參考“教學參考資料”） 3．教師總結：自然環(huán)境的規(guī)律是很微妙的，其中食物鏈就是生物微妙關系的例證。一個平衡的生態(tài)環(huán)境是經過千百年的發(fā)展而形成的，其中的任何環(huán)節(jié)都是很重要的。任何人為的破壞都將造成整個食物鏈的破壞，必然將影響整個生態(tài)環(huán)境，甚至破壞整個生態(tài)環(huán)境。所以，我們對自然環(huán)境必須堅持科學的態(tài)度，要尊重自然規(guī)律，不要以人類為中心。 1. 展示部分環(huán)境污染的圖片，學生觀看。 2. 學生分組討論環(huán)境污染的種類以及對人類的危害。 3.小組上臺匯報，教師總結。 環(huán)境是我們賴以生存和發(fā)展的物質空間和物質條件，我們應該珍惜大自然、尊重大自然中的一切生命，維持生態(tài)系統(tǒng)的平衡。 教 師 活 動 讓學生明白各種生物之間形成了一個相互作用、相互依存的食物鏈關系，明白保持整個生態(tài)系統(tǒng)平衡的意義。 進一步加深學生對食物鏈的認識，并明確意識到如果食物鏈的狀態(tài)發(fā)生改變，將會影響整個生態(tài)系統(tǒng)的平衡。 讓學生初步了解環(huán)境污染危害人類，明白人類與大自然的和諧關系的意義，激發(fā)學生的環(huán)保觀念。 學生活動 教學環(huán)節(jié) 教 師 活 動 學生活動 教 學 反 思