2019-2020年八年級政治下冊《文明交往禮為先》教學設計 北師大版.doc

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2019-2020年八年級政治下冊《文明交往禮為先》教學設計 北師大版 一、教學目標 1、知識 懂得講文明、有禮貌是做人的基本品德，是社會交往的需要，是尊重他人的表現(xiàn)。 2、能力 在實際生活中，逐步學會以禮待人，與人交往時做到語言文明、態(tài)度和氣、舉止優(yōu)雅，并能夠在不同的情境中表達自己的禮貌。 3、情感、態(tài)度和價值觀 體驗文明禮貌帶給自己的樂趣以及對人生發(fā)展的價值，樹立不講禮貌為恥、有禮貌為榮的交往態(tài)度，并樂于以禮待人。 二、教學重點和難點 如何將禮貌落到實處，即在實際生活中，與人交往時做到講文明有禮貌。 三、教學流程 （一）情景導入，自主感悟。 古時候，一位少年迷失方向，途經(jīng)十字路口，偶遇一老翁，甚為高興，于是問道：喂，杏花村怎么走？老翁不語。便大聲問：喂！聽到嗎？耳朵聾了？老翁還是不語，只用手朝反方向指了指。少年便沿著老翁指的方向快速前行…… 要求：請學生發(fā)揮想象寫一個結(jié)尾。 故事給你的啟示： 由此導入課題——文明交往禮為先 【設計說明】通過故事續(xù)寫的方法，讓學生在續(xù)寫故事的同時，感悟禮貌對待他人的重要性。由此得出在生活中我們與他人交往時，要學會講文明、有禮貌。 （二）學案導學，自主探討 大屏幕出示：學習任務（一）禮貌是文明交往的前提 自學課本P55-57，獨立完成下列問題: 什么是禮貌？ 講文明、有禮貌的主要表現(xiàn)有哪些？ 講文明、有禮貌對個人成長發(fā)展有什么作用？ 日常生活中如何做到語言文明、態(tài)度親和、舉止端莊？ （注：在課本上做出標記） 【設計說明】培養(yǎng)學生自學的習慣，讓學生自己從書中提取所要的信息，并且用自己的語言或其它的形式進行展示。因為學是主導課堂的一切，只有學生先學，才有老師的以學定教，也才有學生的主動學習。 （三）互助合作，展示交流 組內(nèi)交流你的收獲，并提出質(zhì)疑。在班級進行展示。 要求：盡量用自己的語言來表述你的收獲。提倡使用課本劇表演、案例分析等形式。 【設計說明】學生在自主感悟后，通過生生互動，使學生的理解更加透徹、清晰。讓學生質(zhì)疑，更能使學生對知識有寬泛和深層的理解。 2、大屏幕出示：學習任務（二）文明禮儀三原則 自學課本P58-61，完成下列問題： 交往禮儀中有哪些原則？ ②為什么要堅持這些原則？ 要求：盡量用自己的語言來表述你的收獲。提倡使用課本劇表演、案例分析等形式。 【設計說明】培養(yǎng)學生從書中提取有效信息的能力，并且用自己的語言或其它的形式進行展示。通過生生互動，使學生的理解更加透徹、清晰。 （四）走進生活，遷移應用 1、展示日常生活中拍攝的三組生活鏡頭 ①學校里的污言穢語 ②面對老師的批評學生的神情桀驁不遜 ③走路大搖大擺，入座后座姿隨便。 學生思考： ①你見到過類似的現(xiàn)象嗎，說說你的評價。 ②你認為他們分別應該如何改進？ ③這啟示我們禮貌交往有哪些基本要求？ 【設計說明】利用來自學生身邊三組反面生活鏡頭，分析得出講文明有禮貌的三種表現(xiàn)，從語言、態(tài)度、行為方面。 2、身臨其境 下面的一些情況是我們在交往中難免遇到的，在這些情況下自己將如何選擇？ 在車上或船上，別人無意踩了我的腳，我會：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 喜歡的文具盒被同桌不小心碰到地上摔壞了，我會：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 在食堂排隊買飯時，有人不小心把菜湯濺到我身上，我會：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （五）拓展延伸，能力提升 生活外延 ①升國旗時的禮儀： ②乘車的禮儀： ③到圖書館閱讀的禮儀： ④旅游觀光的禮儀： ⑤與外國人交往的禮儀： 【設計說明】挖掘教材，明確禮儀和禮貌的關(guān)系，了解與學生社會生活聯(lián)系較多的重要場合的禮儀，豐富知識，指導行為。 暢談收獲 通過本節(jié)課的學習，你都收獲了———— 課堂小測： 《伴你學》P38的4道選擇題； P38的非選擇題第1題。 要求：書寫規(guī)整，格式清晰，獨立完成。 【設計說明】注重政治課的理論聯(lián)系實際，所學知識進行靈活的應用。主要是實現(xiàn)了教學的“課堂清”，沒有留下尾巴，也沒有給學生增加任何課后負擔。