2019年二年級語文上冊《巨人的花園》學(xué)案語文A版.doc

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2019年二年級語文上冊《巨人的花園》學(xué)案語文A版 學(xué)習(xí) 目標 1、認識12個生字，會寫6個字，自主積累詞語； 2、正確、流利、有感情的朗讀課文。 重點 想象畫面，體會巨人在行動和心理上的變化。 難點 體會這篇童話運用對比的方法展開故事情節(jié)、揭示道理的特點。 時間預(yù)設(shè) 兩節(jié)課 學(xué) 習(xí) 過 程 師生筆記 一、 自主學(xué)習(xí)（5-10分鐘） 1、初讀課文（借助拼音讀全文） 2、再讀課文（第二次讀完文章后，在文中圈出生字、詞，給課后“我會認”的字組兩個詞，把生字生詞多讀幾遍） 3、三讀課文（第三次讀完文章后，思考：課文講了一件什么事？） 完成預(yù)習(xí)作業(yè)： 1、 標出課文有幾個自然段。 2、 在括號里填上合適的詞語 （ ）的積雪 （ ）地自言自語 （ ）的花朵 （ ）地感動 （ ）的歌聲 （ ）地抱起 二、 合作、探究（15-20分鐘） １、各小組檢查識字預(yù)習(xí)情況，并展示。 ２、朗讀比賽。 ３、自主、合作、探究： （1）、讀第一自然段，思考：1、嬉戲是什么意思？ 2、為什么巨人不在的時候才來呢？ （２）、讀第二自然段，思考：1、巨人看見孩子們在花園玩后，他是怎么做的？ 2、說明他是一個什么樣的人？ （３）、讀第三自然段，思考：1、孩子們不再進入巨人的花園了，那里出現(xiàn)了怎樣的景象呢？(從文中找出來) 2、此時的花園讓你感覺怎樣？ 3、這時巨人的心情怎么樣呢？有人陪他說話嗎？ （4）讀4、5、6自然段，思考： 1、這一天巨人聽到了什么？看到了什么？ 2、你們覺得這情景美嗎？巨人看到這樣的美景是什么樣的心情呢？ 3、巨人跑下樓發(fā)生了什么奇怪的現(xiàn)象呢？ 4、巨人看到這些，他的態(tài)度有沒有什么改變呢？他是怎樣對待那個最小的孩子的呢？ 5、他推到圍墻后的心情會是什么樣的？ 6、巨人說：“我有許多美麗的花，可是，你們才是最美麗的?！闭f說你對這句話的理解 三、 課堂檢測（10-15分鐘） 數(shù)一數(shù)，填一填 1、“圍”，音序______,部首_______,共______畫。 2、“厚”，______結(jié)構(gòu)，部首______,第二畫________. 3、“象”_______結(jié)構(gòu)，部首_______，音節(jié)________。 組詞 跑（ ） 自（ ） 淚（ ） 抱（ ） 白（ ） 象（ ） 自我評價：（打：“√”）今天的課堂中，你對哪項工作最滿意？ 書寫 傾聽 合作 展示 測評 自學(xué)探究課流程： 1、明目標 2、自學(xué) 3、合作 4、小展 5、整理學(xué)案 6、反思 7、檢測 展示提升課流程： 1、明目標 2、預(yù)展 3、大展示 4、整理學(xué)案 5、反思 6、檢測 小組培訓(xùn)： 在小展示的過程中，組長分配組員任務(wù)，督促小組全員參與進行板書、交流、對學(xué)、群學(xué)。大展示時，組長分配任務(wù)把本組展示的題目答案通過表演、小品等形式展現(xiàn)出來，其他組員可以補充展示。推選一個點評員，最后選出一個優(yōu)勝組。 展示要求： 1、 展形象，聲音洪亮，站姿挺拔，自信大方。 2、 展內(nèi)容，講解清晰，重點突出，組內(nèi)補充。 3、 展銜接，前后銜接，自然流暢，禮貌得體。 4、 展板書，字體端正，行款整齊。 5、 展時效，5分鐘時間不超時。 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí)，天天向上！ 第 3 頁 共 3 頁