2019年五年級語文上冊《不用文字的書和信》教案學(xué)案.doc

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2019年五年級語文上冊《不用文字的書和信》教案學(xué)案 教學(xué)目標(biāo)： 　　　情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)課文，知道人類有哪些不用文字的記事和通訊方法。 　　　能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。 　　　知識目標(biāo)：學(xué)生自主識字。 教學(xué)過程： 　　 一、談話激趣，揭示課題。 　　師：同學(xué)們，看，老師給大家?guī)淼檬鞘裁?？（出示“書”“信”）生：一本書和一封信。板書：書和? 　　師；這里面都寫滿了什么？（字、漢字、文字）板書：文字 　　師：我們上學(xué)期學(xué)過一篇課文說：漢字是世界上最古老的文字?？墒窃跐h字還沒出現(xiàn)的時候，人們是怎么傳遞信息的？（學(xué)生思考、討論） 　　生：那時候的人們是不交往的。 　　生：他們可以用語言交流。 　　生：他們可以送東西。 　　…… 　　師：你們知道那時候人們也有自己的書信，卻是不用文字的書和信，你們信嗎？（學(xué)生半信半疑）不信我們一起乘坐時光隧道去看看。 　　紅筆板書課題：不用 　　評析：創(chuàng)設(shè)認(rèn)知中新舊知識之間的矛盾沖突，抓住學(xué)生好奇心理，形成學(xué)生渴望學(xué)習(xí)的心態(tài)，激發(fā)學(xué)生的求知欲。 　　 二、初讀課文，自主識字。 　　1.學(xué)生自由輕聲朗讀課文，畫出自己不認(rèn)識的字。 　　2.選擇自己喜歡的方法識字，。 　　3.小組合作學(xué)習(xí)生詞、生字，教師巡視，學(xué)生交流識字方法。 　　4.檢查學(xué)生掌握情況。學(xué)生分組接讀課文，要求讀得正確、流利，標(biāo)出段序（5段）集體評價。 　　評析：在學(xué)生已有識字能力和識字方法基礎(chǔ)上，在整個識字教學(xué)中，充分調(diào)動學(xué)生的多種感官聽、說、讀、寫、看，注重學(xué)生個性的發(fā)展，每個孩子的體驗和認(rèn)知水平不同，記憶生字的方法自然也不同，讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM行識記，讓學(xué)生自己悟出漢字的特點，編口訣記憶生字，互相教授，激發(fā)學(xué)生的興趣。讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，而教師只是一個學(xué)習(xí)活動的點撥者、引導(dǎo)者。 　　 三、細(xì)讀課文，深入感悟。 　　1.師引導(dǎo)學(xué)生再自讀課文，說說通過朗讀，你讀懂了什么？ 　　生：通過讀我知道了古代有用“結(jié)繩記事”的方法記事。 　　師問：你從哪兒知道的？ 　　生：第一段中講到了“結(jié)繩記事”。 　　教師及時抓住“結(jié)繩”一詞，（出示各色繩子）讓學(xué)生邊說邊動手實驗。（大結(jié)記大事，小結(jié)記小事，綠繩記……） 　　評析：用實物演示，幫助學(xué)生理解詞語，直觀、形象，符合兒童的心理特征。 　　生：通過讀我知道了用貝殼也可以記事。 　　生：通過讀我知道了送給別的民族槍或是箭，就是一封宣戰(zhàn)書。 　　（指導(dǎo)朗讀：怎樣讀出嚴(yán)厲的語氣？個別讀、教師范讀、集體讀）…… 　　2.師總評：同學(xué)們讀得很認(rèn)真，講得很好，看來自讀的能力提高的很快?，F(xiàn)在請兩個同學(xué)完整地講講這一課的內(nèi)容。 　　3.師：請同學(xué)們在小組中默讀課文，想一想自己還有什么不明白的地方，在小組內(nèi)提出，先自己解決，解決不了的問題再提出來，全班一起幫你。 　　4.教師結(jié)合學(xué)生的生活實際和聯(lián)系上下文幫助學(xué)生理解詞語。 　　分辨：分別，區(qū)別。 　　代替：學(xué)生聯(lián)系上下文理解因為用貝殼記事比用繩結(jié)記事更容易分辨所以用貝殼代替繩結(jié)。 　　譬如：就是舉個例子，打個比方。（讓學(xué)生用譬如說一句話） 　　嚴(yán)厲：嚴(yán)肅。（讓學(xué)生用嚴(yán)厲說一句話） 　　5.學(xué)生有感情地朗讀課文。 　　6.師總結(jié)：學(xué)習(xí)了課文，你知道有哪些不用文字的書和信？ 　　評析：學(xué)生在自讀自悟中，初步了解課文主要內(nèi)容，教師再進一步引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，從而激發(fā)學(xué)生深入探究的強烈愿望和合作學(xué)習(xí)的意識。針對課堂時間有限，而學(xué)生提出的問題較多的現(xiàn)象，讓學(xué)生先在小組中解決部分簡單問題，老師在巡視時，引導(dǎo)學(xué)生提出一些有價值的問題，集體討論解決，在整個過程中教師注重保護學(xué)生好奇心，重視學(xué)生口語表達能力的培養(yǎng)。 　　 四、拓展活動。 　　1.師：現(xiàn)在科學(xué)進步了，人們有了更加方便快捷的通訊方式，你們知道有哪些方便快捷的通訊方式嗎？（小組討論，個別匯報） 　　生：有電話，有互聯(lián)網(wǎng)，有電報，有傳真機，有手機短信，有BP機…… 　　2.想一想，將來人們還會用什么更加方便快捷的方式進行交流？（同桌互說，個別匯報） 　　3.教師小結(jié)：同學(xué)們的設(shè)想真棒，隨著科學(xué)的不斷進步，老師相信你們的設(shè)想都能成為現(xiàn)實，讓我們共同努力為我們的理想而奮斗。好嗎？ 評析：教師在培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，有意識的引導(dǎo)學(xué)生到生活中去學(xué)習(xí)語文，關(guān)心身邊的事，留意新生事物的變化，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的熱愛，對未來的遐想。 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí)，天天向上！ 第 4 頁 共 4 頁