2019春一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 閱讀八 第15課《小壁虎借尾巴》導(dǎo)學(xué)案 教科版.doc

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小壁虎借尾巴 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 1．學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字和由生字組成的詞組。 2．了解課文內(nèi)容，曉得小魚(yú)，老牛和燕子尾巴的作用以及壁虎的尾巴可以再生的特點(diǎn)。 教學(xué) 重點(diǎn) 難點(diǎn) 1．學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字和由生字組成的詞語(yǔ)。 2．了解課文內(nèi)容，曉得小魚(yú)、老牛、燕子尾巴的作用以及壁虎的尾巴能再生的特點(diǎn)。 導(dǎo) 學(xué) 流 程 學(xué) 案 導(dǎo) 案 自 主 學(xué) 習(xí) 一、游戲激趣，復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 1、猜字謎： 1）你錯(cuò)一半。 2）蟲(chóng)子爬到文字邊。 3）看字它是蟲(chóng)，其實(shí)不是蟲(chóng)。 找學(xué)生完成，學(xué)生評(píng)價(jià) 自主探究的能力。 合 作 探 究 2、讀詞語(yǔ)： （多媒體課件出示畫(huà)面：墻角飛舞著幾只蚊子，每個(gè)蚊子身上各有一個(gè)詞語(yǔ)。） 師：小壁虎最?lèi)?ài)吃蚊子了，如果你能讀準(zhǔn)蚊子身上的詞語(yǔ)，那么小壁虎就能吃到蚊子了，你來(lái)試試吧。 指名學(xué)生讀，讀準(zhǔn)了，蚊子就不見(jiàn)了。 引導(dǎo)學(xué)生自主探究獨(dú)立思考，小組交流，形成共識(shí)，小組長(zhǎng)總結(jié)歸納，教師巡視指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生自主學(xué)習(xí)狀態(tài)，并適時(shí)點(diǎn)撥 導(dǎo) 學(xué) 流 程 學(xué) 案 導(dǎo) 案 展 示 交 流 3、師：上節(jié)課我們已經(jīng)自己讀懂了好多問(wèn)題，如：小壁虎為什么要借尾巴？ 指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)）他向誰(shuí)借尾巴？—— 學(xué)生邊說(shuō)，教師邊貼出這些動(dòng)物的圖片）借到了沒(méi)有？ 4、你們想幫小壁虎借尾巴嗎？ 指導(dǎo)交流，適時(shí)糾錯(cuò)、點(diǎn)撥、互動(dòng)評(píng)價(jià)， 鞏 固 練 習(xí) 二、細(xì)讀課文，讀中悟文： 師：小壁虎隊(duì)、小魚(yú)隊(duì)、老牛隊(duì)、燕子隊(duì)，你們先在課文中找找，哪些段落是講你們?cè)趺唇璧?，怎么回答?duì)方的。再讀讀，作好準(zhǔn)備。大家作好了準(zhǔn)備，我們的游戲就開(kāi)始了。（學(xué)生分別讀相應(yīng)的段落） 大家準(zhǔn)備好了嗎？小壁虎隊(duì)，你們先向哪隊(duì)借？（這三個(gè)自然段的教學(xué)順序由學(xué)生的情況隨機(jī)決定，下面僅以先教學(xué)第三自然段為例。） 達(dá) 標(biāo) 檢 測(cè) 三、續(xù)述故事，拓展延伸。 1、還知道哪些動(dòng)物尾巴的作用？交流上節(jié)課后收集的資料。學(xué)生自由說(shuō)。 2、他們的尾巴有什么用？（課件演示老虎、） 3、松鼠、袋鼠等動(dòng)物用尾巴做事的情景，教師一邊講解他們的尾巴的作用。） 4、壁虎沒(méi)有借到尾巴，于是就跑去向他們借。你們想小壁虎會(huì)怎樣借？ 提示學(xué)生先想想：小壁虎爬到什么地方？看見(jiàn)誰(shuí)在干什么？小壁虎怎么說(shuō)？對(duì)方怎么答？ 學(xué)生選一種動(dòng)物，看圖借一借，說(shuō)一說(shuō)。 明確任務(wù)、測(cè)評(píng)反饋、及時(shí)矯正 盤(pán)點(diǎn) 收獲 通過(guò)本節(jié)學(xué)習(xí)，我主要學(xué)會(huì)了 ，知道了 ，明白了 引導(dǎo)學(xué)生自主完成，然后匯報(bào)交流 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 1．能按事情的先后順序練習(xí)說(shuō)話(huà)。 2．分角色有感情地朗誦課文。 教學(xué) 重點(diǎn) 難點(diǎn) 1．了解課文內(nèi)容。 2．曉得幾種植物尾巴的作用以及壁虎尾巴能再生。 導(dǎo) 學(xué) 流 程 學(xué) 案 導(dǎo) 案 自 主 學(xué) 習(xí) 一、設(shè)疑激趣，導(dǎo)入新課： 放錄像，小壁虎爬在墻上捉蚊子的情景） 1、小朋友，剛才你們看到錄像中捉蚊子的動(dòng)物是誰(shuí)？ 師板書(shū)：壁虎學(xué)習(xí)生字“壁”“虎”想和它打招呼嗎？那么你試一試吧。 2、揭題，學(xué)習(xí)“借”。你借過(guò)什么？聽(tīng)說(shuō)過(guò)借尾巴嗎？ 3、質(zhì)疑：你有什么疑問(wèn)要問(wèn)小壁虎？教師隨機(jī)把學(xué)生的問(wèn)題歸類(lèi)。 4、想知道小壁虎怎么借尾巴嗎 找學(xué)生完成，學(xué)生評(píng)價(jià) 自主探究的能力。 合 作 探 究 二、細(xì)初讀課文，自主識(shí)字： 1、師范讀： 這個(gè)故事?tīng)敔?、奶奶?tīng)過(guò)，爸爸、媽媽聽(tīng)過(guò)，你想聽(tīng)這個(gè)故事嗎？ （課件出示課文及插圖，教師像解說(shuō)員似的，邊說(shuō)邊演，帶學(xué)生進(jìn)入有趣的故事中，激發(fā)學(xué)生讀課文的興趣。） 引導(dǎo)學(xué)生自主探究獨(dú)立思考，小組交流，形成共識(shí)，小組長(zhǎng)總結(jié)歸納，教師巡視指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生自主學(xué)習(xí)狀態(tài)，并適時(shí)點(diǎn)撥 導(dǎo) 學(xué) 流 程 學(xué) 案 導(dǎo) 案 展 示 交 流 2、交流識(shí)字方法： 這課沒(méi)有一個(gè)注音，遇到生字怎么辦？你有什么方法？ （借助圖畫(huà)；聯(lián)系上下文猜字；通過(guò)相似的熟字猜字；問(wèn)老師、問(wèn)同學(xué)……） 3、選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方式嘗試讀文，學(xué)習(xí)生字。 指導(dǎo)交流，適時(shí)糾錯(cuò)、點(diǎn)撥、互動(dòng)評(píng)價(jià)， 鞏 固 練 習(xí) 4、交流學(xué)習(xí)成果： 你學(xué)會(huì)了哪些生字？是怎么學(xué)會(huì)的？（有借助圖畫(huà)學(xué)習(xí)新字的嗎？聯(lián)系上下文你猜到了什么字？……） 你又發(fā)現(xiàn)了什么新方法？ 達(dá) 標(biāo) 檢 測(cè) 三、再讀課文，整體感知課文： 1、指名學(xué)生讀自己喜歡的段落。 2、學(xué)生評(píng)議。 3、帶著剛才自己不懂的問(wèn)題，邊讀邊想想，你讀懂了什么？ 4、交流閱讀情況： （哪些問(wèn)題你已經(jīng)解決了，說(shuō)說(shuō)你的想法。） 5、教師幫助理一理：小壁虎借尾巴的原因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。 四、交流成果，積累感悟： 讀了課文后，你比以前又多了哪些知識(shí)，又發(fā)現(xiàn)了哪些學(xué)習(xí)方法？ 明確任務(wù)、測(cè)評(píng)反饋、及時(shí)矯正 盤(pán)點(diǎn) 收獲 通過(guò)本節(jié)學(xué)習(xí)，我主要學(xué)會(huì)了 ，知道了 ，明白了 引導(dǎo)學(xué)生自主完成，然后匯報(bào)交流 課題 小壁虎借尾巴 課時(shí)安排 3 小壁虎借尾巴練習(xí)題 一、默寫(xiě)生字詞： 二、給加點(diǎn)的字注音。 使勁、救人、盯著、瓶子、艱難、吟誦、 不禁、稱(chēng)贊、蚯蚓、睜眼、鉆出來(lái) 三、寫(xiě)出下列字的筆順。 身 與 每 直 留 旁 四、讀出下列偏旁部首，并寫(xiě)出幾個(gè)含有此偏旁的字。 禾（禾字旁）： 母（母子底）： 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí)，天天向上！ 第 6 頁(yè) 共 6 頁(yè)