浙教版品社五上《我是小小安全員》教案

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1、最新浙教版品社五上《我是小小安全員》教案 ---《品德與社會》浙教版五年級上冊 教學(xué)目標 : 1、加強學(xué)生的居家安全意識 ,具有當火災(zāi)、煤氣中毒等緊急事件發(fā)生時的自救 能力 , 2、認識居家安全的重要性 ,知道要從小事做起 ,預(yù)防災(zāi)難的發(fā)生。 重點：加強學(xué)生的居家安全意識 ,具有當火災(zāi)、煤氣中毒等緊急事件發(fā)生時的自 救能力。難點：具有當緊急事件發(fā)生時鎮(zhèn)靜的心理素質(zhì)。 課前準備： 教師：制作多媒體課件 學(xué)生：了解居家安全常識和自救知識。 活動過程： 一、導(dǎo)入 1、師：我們常常把家稱作是呵護我們成長的港灣 ,但意外傷害也常常會發(fā)生 在家庭生活中 ,給家庭帶來痛苦和災(zāi)難 ,

2、老師想問問同學(xué)們在家里遇到過這樣或那 樣的險情嗎？ [通過學(xué)生對生活中的險情的反思 ,使學(xué)生感受到居家安全的重要性 ] 學(xué)生談話交流。 2、師：多危險??！今天我們就一起來學(xué)做小小安全員 ,學(xué)習一些居家安全 常識 ,從家庭中的小事做起 ,預(yù)防災(zāi)難的發(fā)生。（出示課題。） 二、活動 活動一：火 1 、師：居家的生活離不開火。但如果不當使用火或者不正確管 理火 ,就可能發(fā)生火災(zāi) ,嚴重威脅人們的生活。這是公安部網(wǎng)站公布的 2009 年 1 月至 7 月全國火災(zāi)情況。 [ 播放一組具有震撼力的有關(guān)火災(zāi)的數(shù)字 ,敲擊學(xué)生的心靈 , 讓學(xué)生直面災(zāi)難。 ] （教師出示課件） 師：看了這

3、些數(shù)據(jù)和內(nèi)容 ,同學(xué)們你們有什么感想？ 師：火災(zāi)不僅給我們的 生命和財產(chǎn)帶來損失 ,更給人們的心靈帶來了巨大的創(chuàng)傷。許多人在火災(zāi)中痛失 了親人 ,痛失了幸福的家園！ 2、師：居家生活中 ,你知道哪些情況會引起火災(zāi)？ [ 通過這個問題的交流 ,讓 孩子們明白 ,在生活中稍有不慎就會引發(fā)火災(zāi)釀成悲劇。 ] 3、師：是?。∩钪羞@么多疏忽都可能引起火災(zāi) ,但是如果因為一時疏忽 , 家中真的不慎起火我們該怎么辦呢？（小組交流） 4、反饋 師：你對滅火器有多少了解？ （ 1）學(xué)生介紹自己了解到的滅火器的種類和用途 ,以及使用的方法。 （ 2）教師展示常用的干粉滅火器的使用方法。（出示

4、課件） 師：人們發(fā)現(xiàn)火災(zāi)后 , 往往只想到用滅火器來滅火 ,卻不知身邊有許多“滅火 劑”可以利用。你知道我們身邊哪些東西也可以當滅火劑？（教師出示課件： “巧用身邊的滅火器”） 指名說 ,教師補充介紹身邊的滅火器材：如濕布、鍋蓋、杯蓋、食鹽、沙 土。原理：隔絕氧氣。 5、師：火災(zāi)發(fā)生后 ,我們還應(yīng)怎么辦？ （ 1）指名說 , 出示課件（“撥打 119 火警電話”。） （ 2）學(xué)生情境模擬演示報火警。（提醒學(xué)生像 119、 110 這些特殊服務(wù)電話 不能隨便撥打） （家中起火演示） 6、師：家中起火了 ,當火勢加劇時 ,切記要以逃生為第一原則。你知道哪些逃 生方法？ 學(xué)生填

5、寫“逃生方法” ,并匯報交流。 （課件出示表格 ） [設(shè)計了“逃生自救方法大交流”這樣一個環(huán)節(jié) ,通過學(xué)生課前收集相關(guān)的資 料 ,課中集中討論 ,從而讓學(xué)生掌握和儲備相關(guān)的方法、知識。 ] 7、師：同學(xué)們 ,火災(zāi)發(fā)生時可以用滅火器 ,應(yīng)該撥打 119,還要以逃生為第一 原則 ,但如果你一緊張就會把什么都忘了 ,所以我還要提醒大家一句：家中起火莫 慌張 ,沉著鎮(zhèn)靜保安全。（課件出示） [這個環(huán)節(jié)時 ,我采用了分層教學(xué)：火勢小時 ,且對人不構(gòu)成威脅 ,而身邊也有 滅火工具時 ,就要設(shè)法將火撲滅 ,撥打 119；但火勢很大 ,情況很危險的時候 ,要以 逃生為第一原則 ,生命安全高于天

6、。 ] 活動二：煤氣 1、師：居家生活中還有另外一個可怕的殺手——煤氣。家里使用煤氣的同 學(xué)請舉手 ,你使用過的再舉手。在使用時 ,要避免煤氣中毒事故的發(fā)生 ,稍有疏忽 就可能釀成可怕的悲劇。 2、師：看看這些發(fā)生在我們身邊的煤氣中毒事故。（教師出示課件：“煤 氣中毒事故”。） 你有什么想說的？ 3、師：那你們知道生活中要注意些什么才能預(yù)防煤氣中毒呢？ （指名 ） 師：我也給大家歸納了幾點 !（ 出示課件 ） 4、師：可是不怕一萬 , 只怕萬一 , 那么真發(fā)生了有人煤氣中毒了該如何處理 呢？（教師出示課件：“煤氣中毒急救辦法”） （通風、人工呼吸、撥打 120 急救電話

7、等。） [ 這個環(huán)節(jié) ,讓學(xué)生認識到煤氣 可能帶來的威脅 ,了解煤氣中毒的急救方法。 ] 三、拓展 1、師：剛才我們了解了火災(zāi)和煤氣中毒的安全常識 ,除此之外 ,你還 知道家庭生活中的其他安全常識嗎？ （交流、指名） [拓展學(xué)生對居家安全知識的了解 ] 2、同學(xué)們知道真不少 , 算得上是個小小安全員了 , 最后老師想送給大家一首 “安全之歌”。（教師出示課件 : “安全之歌”）全班誦讀“安全之歌”。 3、生活無小事 ,處處要留心 ,小小安全員們行動起來吧 ,讓意外傷害遠離我們 ,讓痛 苦災(zāi)難也遠離我們 ,讓我們平安快樂地渡過每一天。 教后反思： 《我是小小安全員》是《品德與社

8、會》浙教版五年級上冊第四單 元“安全伴我行”的第一課。本堂課 ,我力圖實現(xiàn)以下兩點： 1、樹立學(xué)生的安 全意識。 2、讓學(xué)生掌握一些發(fā)生火災(zāi)和煤氣中毒的自救方法。 但在課堂教學(xué)中上 ,通過學(xué)生課前收集相關(guān)的資料 ,課中集中討論 ,只注重讓學(xué) 生掌握和儲備相關(guān)的方法、知識 ,忽視課堂中設(shè)計相關(guān)情境進行訓(xùn)練 ,有待改 進。：“但愿今天學(xué)到的本領(lǐng)這一生都不要派上用場 , 這是一種美好的愿望。孩 子們的一生還很漫長 , 也許某一天 , 某一個孩子正是用上了本課所學(xué)的本領(lǐng)給自 己、給他人送去了一份平安 , 那么這堂課就是功德無量的。所以 , 我認為這是一 堂為學(xué)生的終生發(fā)展 , 甚至是終

9、身幸福奠基的品德課?！? 昨天 ,參加了小學(xué)品德學(xué)科優(yōu)秀課堂教學(xué)展示活動。在會議上 ,我點評了其中 一節(jié)課 ,今整理、記錄如下： 聽了岑建澎老師執(zhí)教的《我是小小安全員》一課 ,感觸很深 ,我認為這是一堂 為學(xué)生的終身發(fā)展奠基的品德課；這是一堂在常態(tài)中追求實效的品德課。 首先 ,從學(xué)生發(fā)展的層面來看這堂課。當學(xué)生離開教室時 ,我不禁問：這堂課上 與不上對孩子們來說一樣嗎？我的答案是“不一樣的”。課后 ,他們的思想意識 一定發(fā)生了顯著的變化 ,牢固樹立起了“防范于未然”的安全意識。另外 ,這堂課 還切實提升了學(xué)生的生活能力。岑老師分兩個層次引導(dǎo)學(xué)生面對火情 ,他選取油 鍋起火、電器起

10、火等生活中常見的事例 ,引導(dǎo)學(xué)生掌握火勢小的時候的一些滅火 方式。面對大火 ,老師設(shè)計了一系列體驗活動 ,進一步引導(dǎo)學(xué)生逃生自救。課堂結(jié) 尾處 ,岑老師說：“但愿今天學(xué)到的本領(lǐng)這一生都不要派上用場 ,祝大家一生平 安！”這是一種美好的愿望。孩子們的一生還很漫長 ,也許某一天 ,某一個孩子正 是用上了本課所學(xué)的本領(lǐng)給自己、給他人送去了一份平安 ,那么這堂課就是功德 無量的。所以 ,我認為這是一堂為學(xué)生的終生發(fā)展 ,甚至是終身幸福奠基的品德 其次 ,從教師成長的層面來看這堂課。岑老師是一位同新課程一起成長起來的 新教師 ,現(xiàn)在已是教壇新秀一等獎獲得者。今天 ,岑老師在努力地進行嘗試

11、,力圖 把本課上成一堂在常態(tài)中追求實效的品德課。在教學(xué)語言上 ,他一改原先激情澎 湃、豪情萬丈的演講式語調(diào) ,而是采用娓娓道來、親切自然的聊天式語調(diào) ,不時體 現(xiàn)出男教師特有的幽默和大氣 ,營造了和諧自然的課堂氛圍。在角色定位上 ,岑老 師以多重身份進入課堂。當學(xué)生討論交流時 ,他在一旁傾聽 ,適時發(fā)表自己的觀點 是一位平等的參與者。在組織學(xué)生逃生演習時 ,他又是一位引導(dǎo)者和組織者。特 別是當?shù)谝淮窝萘晻r ,針對個別學(xué)生思想認識上的不到位 ,演習動作中的不規(guī)范 岑老師義正詞嚴地指出：“人的生命只有一次。生命開不得玩笑?！辈⒀杆俳M 織第二次逃生演習 ,果然取得了較好的效果。以上這一教學(xué)環(huán)節(jié)中 ,由于教師角色 定位準確 ,行為指導(dǎo)就扎實有效。 另外 ,還有一點想法與岑老師及各位老師一起探討：我認為多媒體的使用是一 把雙刃劍 ,由于多媒體的形象生動 ,恰到好處地使用會令課堂精彩紛呈 ,但由于它 的過分直白 ,有些內(nèi)容則應(yīng)“避其道而行之”。比如課堂中出現(xiàn)了一張小王杰燒 傷后的照片 ,看了第一眼就不忍再看第二眼 ,我認為這樣的照片不宜在課堂內(nèi)長時 間地展示。 ,敬請各位批評指正！ 5 / 4