2019版高中語(yǔ)文 第一單元 老人與海教案 新人教版必修3.doc

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2019版高中語(yǔ)文 第一單元 老人與海教案 新人教版必修3 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 一、知識(shí)與能力： 1．了解海明威其人其作。 2．了解小說(shuō)梗概，把握小說(shuō)主要內(nèi)容，把握人物形象，理解作品思想內(nèi)涵。 二、過(guò)程與方法： 在預(yù)習(xí)基礎(chǔ)上，快速瀏覽課文，梳理情節(jié)。了解小說(shuō)梗概，把握小說(shuō)主要內(nèi)容，師生合作交流，探討人物形象、作品思想內(nèi)涵。 三、情感態(tài)度與價(jià)值觀： 1．理解老漁夫桑地亞哥的硬漢性格，學(xué)習(xí)他不屈服于命運(yùn)，憑著勇氣、毅力和智慧在艱苦卓絕的環(huán)境里進(jìn)行抗?fàn)幍木瘛? 2．提高學(xué)生對(duì)人生中成功與失敗的辨證認(rèn)識(shí)。 【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】 1．分析小說(shuō)人物形象，探討作品思想內(nèi)涵。 2.學(xué)習(xí)本文的感悟與啟示。 【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】 如何看待桑地亞哥的“失敗”. 【學(xué)情分析】 高一學(xué)生富有朝氣，有理想，對(duì)前途充滿幻想。但多數(shù)對(duì)實(shí)現(xiàn)理想的困難往往估計(jì)不足，稍遇到困難、挫折便會(huì)氣餒，缺乏勇氣、毅力與智慧。通過(guò)對(duì)本文的學(xué)習(xí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生不屈服于命運(yùn)，憑著勇氣、毅力和智慧在艱苦卓絕的環(huán)境里進(jìn)行抗?fàn)幍木瘛? 【教具準(zhǔn)備】 多媒體 【課時(shí)安排】 1課時(shí) 【學(xué)習(xí)小組任務(wù)分配】 長(zhǎng)江組：海明威其人其作。 黃河組：熟讀課文，梳理情節(jié)。 華山組：分析人物形象。 嵩山組：如何看待桑地亞哥的“失敗”. 【學(xué)習(xí)要點(diǎn)】 1.了解作家作品。 2.在預(yù)習(xí)基礎(chǔ)上，瀏覽課文，梳理情節(jié)。 3.分析小說(shuō)人物形象，探討作品思想內(nèi)涵。 【教學(xué)步驟】 【導(dǎo) 入】 朋友，人生旅途如海上行舟，往往不是一帆風(fēng)順：有時(shí)狂風(fēng)肆虐，波濤洶涌；有時(shí)激流暗灘，險(xiǎn)象環(huán)生；有時(shí)四顧茫然，無(wú)所適從…… 你怎么辦？你是屈服于命運(yùn)的安排，還是憑著自己的勇氣、毅力和智慧進(jìn)行奮勇的抗?fàn)帲? 今天，我們來(lái)共同研讀小說(shuō)《老人與?！?，或許，智慧、勇敢的老人會(huì)給你指點(diǎn)迷津，讓你把握好人生的航向，勇往直前！ 《老人與?！帆@1954年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，授獎(jiǎng)委員會(huì)的評(píng)價(jià)是：“勇氣是海明威的中心主題?！? 一、整體感知： 檢查預(yù)習(xí) 長(zhǎng)江組：海明威其人其作 1.走近海明威（1899--1961）：你所了解的海明威？ 【學(xué)生解說(shuō)】 【教師補(bǔ)充】 美國(guó)當(dāng)代文學(xué)中最著名的作家之一，也是兩次世界大戰(zhàn)之間美國(guó)富有傳奇色彩和獨(dú)特個(gè)性的杰出作家。參加過(guò)美國(guó)對(duì)日戰(zhàn)爭(zhēng)，參加了解放巴黎的戰(zhàn)斗。1941年曾來(lái)中國(guó)采訪，在重慶秘密會(huì)見過(guò)周恩來(lái)，并寫過(guò)6篇有關(guān)中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的報(bào)道。戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后，海明威定居古巴，后返美定居。1954年憑《老人與?！帆@諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。晚年身患重病，精神抑郁，1961年開槍自殺。 主要作品： 中篇小說(shuō)《老人與?！? 長(zhǎng)篇小說(shuō)《太陽(yáng)照樣升起》《永別了，武器》《喪鐘為誰(shuí)而鳴》（又名《戰(zhàn)地鐘聲》）。 2.關(guān)于《老人與海》 《老人與?！返那楣?jié)很簡(jiǎn)單：一個(gè)名叫桑地亞哥的老漁夫，連續(xù)84天沒捕著一條魚。后來(lái)，他獨(dú)自一人出門遠(yuǎn)航，在海上經(jīng)過(guò)三天兩夜的搏斗，終于捕到了一條足有一千五百多磅(1磅 =0.45公斤)的大馬林魚。然而，在歸航途中，一條條鯊魚陸續(xù)圍了上來(lái)，盡管老人奮力拼搏，但還是沒能抵擋住兇猛鯊魚的進(jìn)攻，等他回到海岸時(shí)，大馬林魚只剩下了一副巨大的骨架。 課文節(jié)選的是老人與鯊魚搏斗的情景，是小說(shuō)臨近結(jié)尾的部分，也是小說(shuō)情節(jié)的高潮，約占全書的六分之一。重點(diǎn)描寫的是老人與鯊魚搏斗的五個(gè)回合。 3.情節(jié)梳理：快速閱讀課文，填寫下表(約5 分鐘，分組討論 黃河組回答，其他組補(bǔ)充) 第一次 第二次 第三次 第四次 第五次 攻擊者 數(shù)量 老人作戰(zhàn)工具 結(jié)局 學(xué)生回答，明確情節(jié)內(nèi)容。（約5分鐘） 第一次 第二次 第三次 第四次 第五次 攻擊者 鯖鯊 鏟鼻鯊 犁頭鯊 鏟鼻鯊 鯊魚 數(shù)量 一條 兩條 一條 兩條 成群結(jié)隊(duì) 老人作戰(zhàn)工具 魚叉 綁著刀子的槳 綁著刀子的槳 短棍 短棍、舵把 結(jié)局 殺死鯖鯊，大魚被吃掉四十磅 殺死兩條星鯊，大魚被吃掉四分之一 殺死犁頭鯊，刀子被折斷 兩條星鯊受重傷，大魚的半個(gè)身子都被咬爛了 老人被打敗了，大魚只剩下殘骸 二、合作探究： 1. 在“武器”簡(jiǎn)陋、孤立無(wú)援、鯊魚輪番來(lái)襲的情況下，老人憑著自己的勇氣、毅力和智慧進(jìn)行了奮勇的抗?fàn)?。這是一場(chǎng)人與自然搏斗的驚心動(dòng)魄的悲劇，老人每取得一點(diǎn)勝利都付出了慘重的代價(jià)。但文章的結(jié)尾寫老人拖著一副巨大的魚骨架回到了家，那么，你認(rèn)為老人是成功了還是失敗了？人生的成敗到底應(yīng)該如何衡量？ 【學(xué)生討論、回答】華山組 【明 確】 在世俗的眼光看來(lái)，老人也許是一個(gè)失敗者，但在海明威筆下，他卻是一個(gè)不向命運(yùn)低頭的“硬漢子”，是一個(gè)無(wú)論在怎樣艱苦卓絕的環(huán)境里，都憑著自己的勇氣、毅力和智慧進(jìn)行奮勇抗?fàn)幍挠率?，是一個(gè)捍衛(wèi)了“人的靈魂的尊嚴(yán)”的人。他是一個(gè)失敗者，卻是一個(gè)失敗的英雄，老人的價(jià)值在追捕馬林魚、與大海、鯊魚的抗?fàn)幹械玫搅顺浞煮w現(xiàn)。 不以成敗論英雄，不以一時(shí)一事論英雄，不以興亡看歷史。 （項(xiàng)羽、司馬遷、岳飛、諸葛亮、戴安瀾、張自忠、左權(quán)、潘濤、蔡炳炎、謝晉元、趙一曼） 人生的道路是艱難的、充滿坎坷的，不要向困難和厄運(yùn)屈服，需要的是勇敢、頑強(qiáng)戰(zhàn)斗的精神。人性中最寶貴的英雄主義精神。這也是老人身上所蘊(yùn)涵的能夠打動(dòng)不同時(shí)代人們心靈的地方。 美國(guó)性格：個(gè)人英雄主義 2. 在與鯊魚的搏斗過(guò)程中，我們會(huì)發(fā)覺老人的性格似乎比較矛盾，因?yàn)樗?jīng)常會(huì)自我否定，如何理解呢？（找出這些自我否定的句子） 【學(xué)生討論、回答】華山組 【明 確】 ①“也許殺死這條魚是一樁罪過(guò)?！? ②“現(xiàn)在事情過(guò)去了，他想。它們也許還會(huì)再來(lái)襲擊我。不過(guò)，一個(gè)人在黑夜里，沒有武器，怎樣能對(duì)付它們呢？他這時(shí)身子僵硬、疼痛，在夜晚的寒氣里，他的傷口和身上所有用力過(guò)度的地方都在發(fā)痛。我希望不必再斗了，他想。我真希望不必再斗了?！? ③“它們把我打敗了，馬諾林，”他說(shuō)。“它們確實(shí)把我打敗了。” ④“不。我運(yùn)氣不好。我再不會(huì)交好運(yùn)了。” ⑤“他知道一切都完了。” 【明 確】 老人認(rèn)為自己給打敗了，是因?yàn)樗鸟R林魚僅剩一副空骨架，因?yàn)樗纳眢w、精神疲勞到了極點(diǎn)，他甚至后悔捕到這條魚。這些看似消極的心理描寫，并沒有削弱對(duì)老頭兒形象的塑造。海明威《談創(chuàng)作》書中的有這樣一段文字：“我試圖塑造一位真正的老人、一個(gè)真正的孩子、一片真正的大海、一條真正的魚和真正的鯊魚。如果我能將他們塑造得十分出色和真實(shí)，他們將意味著許多東西。”可見，作者要求筆下人物的要有一個(gè)特性——真實(shí)。 老頭兒是作者筆下最典型的“硬漢子”形象，他能面對(duì)險(xiǎn)惡形勢(shì)毫不氣餒，不屈不撓地斗爭(zhēng)下去，在精神上壓倒敵人。在與鯊魚搏斗時(shí)，老頭兒有短暫的猶豫甚至是畏懼心理，這是正常的，這是幾乎為戰(zhàn)斗而耗盡精力的戰(zhàn)斗者的本能想法，但是，當(dāng)情勢(shì)危急時(shí)，老人又毫不猶豫地投入了戰(zhàn)斗，這樣，不但沒有削弱老人的“硬漢”形象，反而使這個(gè)形象更豐滿、更真實(shí)。 3.人物形象：你認(rèn)為桑地亞哥是一個(gè)什么樣的人？舉出一處情節(jié)加以說(shuō)明。 【學(xué)生討論、回答】華山組 示例： 桑地亞哥是位堅(jiān)毅剛強(qiáng)的老人.他能忍受厄運(yùn)的重壓，雖然已經(jīng)衰老，想到的卻多是力的象征——獅子、抵手比賽，勇敢面對(duì)碩大的馬林魚和成群的鯊魚。他是一個(gè)無(wú)論在怎么艱苦的環(huán)境都憑毅力和智慧進(jìn)行抗?fàn)幍挠率?，是一個(gè)捍衛(wèi)“人的靈魂的尊嚴(yán)”的人 【明 確】 老人形象：勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、果斷、善良、幽默、樂觀, 面對(duì)險(xiǎn)惡形勢(shì)毫不氣餒，不屈不撓地斗爭(zhēng)下去，在精神上壓倒敵人。 一個(gè)面臨厄運(yùn)甚至絕境永不屈服 永不放棄的 “硬漢子”形象。 他是一個(gè)勝利的失敗者，一個(gè)失敗了的英雄。 4.如何理解老人所說(shuō)：“可是一個(gè)人并不是生來(lái)要給打敗的”，“你盡可把他消滅掉，可就是打不敗他”？ 【學(xué)生討論、回答】嵩山組 【明 確】 這句話是桑地亞哥的內(nèi)心獨(dú)白，也是小說(shuō)的核心精神，它生動(dòng)地揭示了桑地亞哥的內(nèi)心世界和人生追求，也是作者海明威的思想觀與價(jià)值觀的反映。這句話意味著，人生的使命是奮斗，是與命運(yùn)做不懈的抗?fàn)帯Ｈ松聛?lái)雖然面臨種種自然與社會(huì)的挑戰(zhàn)，也許這些挑戰(zhàn)強(qiáng)大到足以把人的肉體消滅，但一個(gè)人只要保持旺盛的斗志和在任何艱難險(xiǎn)阻面前不屈服的精神，人就永遠(yuǎn)是勝利者。小說(shuō)中的老漁夫桑地亞哥雖然最終沒能保住大馬林魚，但在與鯊魚搏斗的過(guò)程中，他表現(xiàn)出無(wú)與倫比的力量和勇氣，不失人的尊嚴(yán)，是精神上的勝利者。 5.本文除了對(duì)事件的敘述，還有大量的人物內(nèi)心獨(dú)白。找出來(lái)，分析一下，看看他們對(duì)表現(xiàn)人物性格和揭示小說(shuō)主題什么作用？嵩山組 【明確】本文除了有關(guān)老漁夫桑地亞哥與鯊魚搏斗場(chǎng)面的描寫，還有大量人物的內(nèi)心獨(dú)白，它們忠實(shí)地記錄了桑地亞哥的內(nèi)心活動(dòng)，寫出他在海上漂泊的這幾天的心態(tài)，通過(guò)自由聯(lián)想的方式，真實(shí)地再現(xiàn)了老人的思想與感受。這些內(nèi)心獨(dú)白不僅深刻揭示了主人公那內(nèi)心的自豪感、堅(jiān)毅以及尋求援助的孤獨(dú)感，而且閃爍著深邃豐富的哲理光彩，豐富了小說(shuō)的思想，構(gòu)成小說(shuō)的重要特色。 6.象征意義 這部小說(shuō)是根據(jù)一位古巴漁夫的真實(shí)經(jīng)歷創(chuàng)作的，情節(jié)簡(jiǎn)單。題目是《老人與?！?，表面上，小說(shuō)是寫一位老人及其在海上的經(jīng)歷，但實(shí)際上，老人的形象極具概括性，他已經(jīng)超越了一個(gè)人的存在，而成為了人生的一種象征。馬林魚象征人生的理想，老人桑地亞哥就是“硬漢子”的代表，大海則是人生舞臺(tái)的象征，鯊魚則是我們悲劇命運(yùn)的象征。人的一生不可能一帆風(fēng)順，不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹，走在人生路途中，不可避免我們都要遇到挫折，被厄運(yùn)所阻撓，只有經(jīng)歷與“鯊魚”的較量，才能成為強(qiáng)者，唱出最美的歌。 象征手法： 馬林魚-------人生理想 老 人-------硬漢精神 大 海-------人生舞臺(tái) 鯊 魚-------悲劇命運(yùn) 三、我的收獲：【各組自由回答】 找出文中搏斗場(chǎng)面的描寫和心理活動(dòng)的描寫的句子，有感情誦讀節(jié)選文段。你在老人的身上發(fā)現(xiàn)了一些什么閃耀的東西？結(jié)合自己的學(xué)習(xí)生活，談?wù)勀銓W(xué)習(xí)本文后的感悟和啟示。 示例: 一個(gè)人的成功并不在于他獲得了什么，重要的是在這個(gè)過(guò)程中體現(xiàn)出來(lái)的勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、執(zhí)著的精神。 　　試著把困難和挫折當(dāng)做一頓難吃的早餐，咽一咽總會(huì)吞下去的。記住，難吃的背后意味著營(yíng)養(yǎng)。 努力不一定會(huì)成功，但不努力一定不會(huì)成功。 四、拓展延伸： 1.《平凡的世界》—奮斗 田曉霞：少平，你也要記著，你跟別人不一樣，你 不平凡，你是一個(gè)有另外世界的人。 孫少平: 我是一個(gè)平凡的人，但是一個(gè)平凡人可以 活得不平凡。 田曉霞：只有永不遏制的奮斗，才能使青春之花即 便是凋謝，也是壯麗的凋謝。 有了希望，人就會(huì)產(chǎn)生激情，并可以義無(wú)反顧地為之而付出代價(jià)；在這樣的過(guò)程中，才能真正體會(huì)到人生的意義。什么是人生？人生就是永無(wú)休止的奮斗！只有決定了目標(biāo)并在奮斗中，感到自己的努力沒有虛擲，這樣的生活才是充實(shí)的，精神也會(huì)永遠(yuǎn)年輕。 2.《亮劍》—勇氣 《亮劍》精神 狹路相逢勇者勝 “明知是個(gè)死,也要寶劍出鞘,這叫亮劍,沒這個(gè)勇氣你就別當(dāng)劍客。倒在對(duì)手劍下算不上丟臉,那叫雖敗猶榮,要是不敢亮劍，你以后就別在江湖上混啦?！? 【寄語(yǔ)】 《老人與?！方o我們展示了蒼茫的大海、孤獨(dú)的老人、艱辛的搏斗、不屈的靈魂…… 我們每個(gè)人似乎都能從中找到的自己生活的影子，它激勵(lì)我們要像桑地亞哥一樣，在人生長(zhǎng)河中堅(jiān)守生命的尊嚴(yán)，為了理想永不言敗，永遠(yuǎn)奮斗！ 五、作業(yè)： 《老人與海》“練習(xí)冊(cè)”A 附：1.板書： 老人與海 海明威 硬漢子形象 象征手法： 馬林魚-------人生理想 老 人-------硬漢精神 大 海-------人生舞臺(tái) 鯊 魚-------悲劇命運(yùn)