2019版高中語文 第一單元 老人與海教案 新人教版必修3.doc

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2019版高中語文 第一單元 老人與海教案 新人教版必修3 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 一、知識與能力： 1．了解海明威其人其作。 2．了解小說梗概，把握小說主要內(nèi)容，把握人物形象，理解作品思想內(nèi)涵。 二、過程與方法： 在預(yù)習(xí)基礎(chǔ)上，快速瀏覽課文，梳理情節(jié)。了解小說梗概，把握小說主要內(nèi)容，師生合作交流，探討人物形象、作品思想內(nèi)涵。 三、情感態(tài)度與價值觀： 1．理解老漁夫桑地亞哥的硬漢性格，學(xué)習(xí)他不屈服于命運，憑著勇氣、毅力和智慧在艱苦卓絕的環(huán)境里進(jìn)行抗?fàn)幍木瘛? 2．提高學(xué)生對人生中成功與失敗的辨證認(rèn)識。 【學(xué)習(xí)重點】 1．分析小說人物形象，探討作品思想內(nèi)涵。 2.學(xué)習(xí)本文的感悟與啟示。 【學(xué)習(xí)難點】 如何看待桑地亞哥的“失敗”. 【學(xué)情分析】 高一學(xué)生富有朝氣，有理想，對前途充滿幻想。但多數(shù)對實現(xiàn)理想的困難往往估計不足，稍遇到困難、挫折便會氣餒，缺乏勇氣、毅力與智慧。通過對本文的學(xué)習(xí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生不屈服于命運，憑著勇氣、毅力和智慧在艱苦卓絕的環(huán)境里進(jìn)行抗?fàn)幍木瘛? 【教具準(zhǔn)備】 多媒體 【課時安排】 1課時 【學(xué)習(xí)小組任務(wù)分配】 長江組：海明威其人其作。 黃河組：熟讀課文，梳理情節(jié)。 華山組：分析人物形象。 嵩山組：如何看待桑地亞哥的“失敗”. 【學(xué)習(xí)要點】 1.了解作家作品。 2.在預(yù)習(xí)基礎(chǔ)上，瀏覽課文，梳理情節(jié)。 3.分析小說人物形象，探討作品思想內(nèi)涵。 【教學(xué)步驟】 【導(dǎo) 入】 朋友，人生旅途如海上行舟，往往不是一帆風(fēng)順：有時狂風(fēng)肆虐，波濤洶涌；有時激流暗灘，險象環(huán)生；有時四顧茫然，無所適從…… 你怎么辦？你是屈服于命運的安排，還是憑著自己的勇氣、毅力和智慧進(jìn)行奮勇的抗?fàn)帲? 今天，我們來共同研讀小說《老人與?！罚蛟S，智慧、勇敢的老人會給你指點迷津，讓你把握好人生的航向，勇往直前！ 《老人與海》獲1954年諾貝爾文學(xué)獎，授獎委員會的評價是：“勇氣是海明威的中心主題?！? 一、整體感知： 檢查預(yù)習(xí) 長江組：海明威其人其作 1.走近海明威（1899--1961）：你所了解的海明威？ 【學(xué)生解說】 【教師補(bǔ)充】 美國當(dāng)代文學(xué)中最著名的作家之一，也是兩次世界大戰(zhàn)之間美國富有傳奇色彩和獨特個性的杰出作家。參加過美國對日戰(zhàn)爭，參加了解放巴黎的戰(zhàn)斗。1941年曾來中國采訪，在重慶秘密會見過周恩來，并寫過6篇有關(guān)中國抗日戰(zhàn)爭的報道。戰(zhàn)爭結(jié)束后，海明威定居古巴，后返美定居。1954年憑《老人與海》獲諾貝爾文學(xué)獎。晚年身患重病，精神抑郁，1961年開槍自殺。 主要作品： 中篇小說《老人與?！? 長篇小說《太陽照樣升起》《永別了，武器》《喪鐘為誰而鳴》（又名《戰(zhàn)地鐘聲》）。 2.關(guān)于《老人與海》 《老人與?！返那楣?jié)很簡單：一個名叫桑地亞哥的老漁夫，連續(xù)84天沒捕著一條魚。后來，他獨自一人出門遠(yuǎn)航，在海上經(jīng)過三天兩夜的搏斗，終于捕到了一條足有一千五百多磅(1磅 =0.45公斤)的大馬林魚。然而，在歸航途中，一條條鯊魚陸續(xù)圍了上來，盡管老人奮力拼搏，但還是沒能抵擋住兇猛鯊魚的進(jìn)攻，等他回到海岸時，大馬林魚只剩下了一副巨大的骨架。 課文節(jié)選的是老人與鯊魚搏斗的情景，是小說臨近結(jié)尾的部分，也是小說情節(jié)的高潮，約占全書的六分之一。重點描寫的是老人與鯊魚搏斗的五個回合。 3.情節(jié)梳理：快速閱讀課文，填寫下表(約5 分鐘，分組討論 黃河組回答，其他組補(bǔ)充) 第一次 第二次 第三次 第四次 第五次 攻擊者 數(shù)量 老人作戰(zhàn)工具 結(jié)局 學(xué)生回答，明確情節(jié)內(nèi)容。（約5分鐘） 第一次 第二次 第三次 第四次 第五次 攻擊者 鯖鯊 鏟鼻鯊 犁頭鯊 鏟鼻鯊 鯊魚 數(shù)量 一條 兩條 一條 兩條 成群結(jié)隊 老人作戰(zhàn)工具 魚叉 綁著刀子的槳 綁著刀子的槳 短棍 短棍、舵把 結(jié)局 殺死鯖鯊，大魚被吃掉四十磅 殺死兩條星鯊，大魚被吃掉四分之一 殺死犁頭鯊，刀子被折斷 兩條星鯊受重傷，大魚的半個身子都被咬爛了 老人被打敗了，大魚只剩下殘骸 二、合作探究： 1. 在“武器”簡陋、孤立無援、鯊魚輪番來襲的情況下，老人憑著自己的勇氣、毅力和智慧進(jìn)行了奮勇的抗?fàn)帯＿@是一場人與自然搏斗的驚心動魄的悲劇，老人每取得一點勝利都付出了慘重的代價。但文章的結(jié)尾寫老人拖著一副巨大的魚骨架回到了家，那么，你認(rèn)為老人是成功了還是失敗了？人生的成敗到底應(yīng)該如何衡量？ 【學(xué)生討論、回答】華山組 【明 確】 在世俗的眼光看來，老人也許是一個失敗者，但在海明威筆下，他卻是一個不向命運低頭的“硬漢子”，是一個無論在怎樣艱苦卓絕的環(huán)境里，都憑著自己的勇氣、毅力和智慧進(jìn)行奮勇抗?fàn)幍挠率?，是一個捍衛(wèi)了“人的靈魂的尊嚴(yán)”的人。他是一個失敗者，卻是一個失敗的英雄，老人的價值在追捕馬林魚、與大海、鯊魚的抗?fàn)幹械玫搅顺浞煮w現(xiàn)。 不以成敗論英雄，不以一時一事論英雄，不以興亡看歷史。 （項羽、司馬遷、岳飛、諸葛亮、戴安瀾、張自忠、左權(quán)、潘濤、蔡炳炎、謝晉元、趙一曼） 人生的道路是艱難的、充滿坎坷的，不要向困難和厄運屈服，需要的是勇敢、頑強(qiáng)戰(zhàn)斗的精神。人性中最寶貴的英雄主義精神。這也是老人身上所蘊涵的能夠打動不同時代人們心靈的地方。 美國性格：個人英雄主義 2. 在與鯊魚的搏斗過程中，我們會發(fā)覺老人的性格似乎比較矛盾，因為他經(jīng)常會自我否定，如何理解呢？（找出這些自我否定的句子） 【學(xué)生討論、回答】華山組 【明 確】 ①“也許殺死這條魚是一樁罪過?！? ②“現(xiàn)在事情過去了，他想。它們也許還會再來襲擊我。不過，一個人在黑夜里，沒有武器，怎樣能對付它們呢？他這時身子僵硬、疼痛，在夜晚的寒氣里，他的傷口和身上所有用力過度的地方都在發(fā)痛。我希望不必再斗了，他想。我真希望不必再斗了?！? ③“它們把我打敗了，馬諾林，”他說?！八鼈兇_實把我打敗了?！? ④“不。我運氣不好。我再不會交好運了。” ⑤“他知道一切都完了?！? 【明 確】 老人認(rèn)為自己給打敗了，是因為他的馬林魚僅剩一副空骨架，因為他的身體、精神疲勞到了極點，他甚至后悔捕到這條魚。這些看似消極的心理描寫，并沒有削弱對老頭兒形象的塑造。海明威《談創(chuàng)作》書中的有這樣一段文字：“我試圖塑造一位真正的老人、一個真正的孩子、一片真正的大海、一條真正的魚和真正的鯊魚。如果我能將他們塑造得十分出色和真實，他們將意味著許多東西。”可見，作者要求筆下人物的要有一個特性——真實。 老頭兒是作者筆下最典型的“硬漢子”形象，他能面對險惡形勢毫不氣餒，不屈不撓地斗爭下去，在精神上壓倒敵人。在與鯊魚搏斗時，老頭兒有短暫的猶豫甚至是畏懼心理，這是正常的，這是幾乎為戰(zhàn)斗而耗盡精力的戰(zhàn)斗者的本能想法，但是，當(dāng)情勢危急時，老人又毫不猶豫地投入了戰(zhàn)斗，這樣，不但沒有削弱老人的“硬漢”形象，反而使這個形象更豐滿、更真實。 3.人物形象：你認(rèn)為桑地亞哥是一個什么樣的人？舉出一處情節(jié)加以說明。 【學(xué)生討論、回答】華山組 示例： 桑地亞哥是位堅毅剛強(qiáng)的老人.他能忍受厄運的重壓，雖然已經(jīng)衰老，想到的卻多是力的象征——獅子、抵手比賽，勇敢面對碩大的馬林魚和成群的鯊魚。他是一個無論在怎么艱苦的環(huán)境都憑毅力和智慧進(jìn)行抗?fàn)幍挠率?，是一個捍衛(wèi)“人的靈魂的尊嚴(yán)”的人 【明 確】 老人形象：勇敢、堅強(qiáng)、果斷、善良、幽默、樂觀, 面對險惡形勢毫不氣餒，不屈不撓地斗爭下去，在精神上壓倒敵人。 一個面臨厄運甚至絕境永不屈服 永不放棄的 “硬漢子”形象。 他是一個勝利的失敗者，一個失敗了的英雄。 4.如何理解老人所說：“可是一個人并不是生來要給打敗的”，“你盡可把他消滅掉，可就是打不敗他”？ 【學(xué)生討論、回答】嵩山組 【明 確】 這句話是桑地亞哥的內(nèi)心獨白，也是小說的核心精神，它生動地揭示了桑地亞哥的內(nèi)心世界和人生追求，也是作者海明威的思想觀與價值觀的反映。這句話意味著，人生的使命是奮斗，是與命運做不懈的抗?fàn)帯Ｈ松聛黼m然面臨種種自然與社會的挑戰(zhàn)，也許這些挑戰(zhàn)強(qiáng)大到足以把人的肉體消滅，但一個人只要保持旺盛的斗志和在任何艱難險阻面前不屈服的精神，人就永遠(yuǎn)是勝利者。小說中的老漁夫桑地亞哥雖然最終沒能保住大馬林魚，但在與鯊魚搏斗的過程中，他表現(xiàn)出無與倫比的力量和勇氣，不失人的尊嚴(yán)，是精神上的勝利者。 5.本文除了對事件的敘述，還有大量的人物內(nèi)心獨白。找出來，分析一下，看看他們對表現(xiàn)人物性格和揭示小說主題什么作用？嵩山組 【明確】本文除了有關(guān)老漁夫桑地亞哥與鯊魚搏斗場面的描寫，還有大量人物的內(nèi)心獨白，它們忠實地記錄了桑地亞哥的內(nèi)心活動，寫出他在海上漂泊的這幾天的心態(tài)，通過自由聯(lián)想的方式，真實地再現(xiàn)了老人的思想與感受。這些內(nèi)心獨白不僅深刻揭示了主人公那內(nèi)心的自豪感、堅毅以及尋求援助的孤獨感，而且閃爍著深邃豐富的哲理光彩，豐富了小說的思想，構(gòu)成小說的重要特色。 6.象征意義 這部小說是根據(jù)一位古巴漁夫的真實經(jīng)歷創(chuàng)作的，情節(jié)簡單。題目是《老人與?！罚砻嫔?，小說是寫一位老人及其在海上的經(jīng)歷，但實際上，老人的形象極具概括性，他已經(jīng)超越了一個人的存在，而成為了人生的一種象征。馬林魚象征人生的理想，老人桑地亞哥就是“硬漢子”的代表，大海則是人生舞臺的象征，鯊魚則是我們悲劇命運的象征。人的一生不可能一帆風(fēng)順，不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹，走在人生路途中，不可避免我們都要遇到挫折，被厄運所阻撓，只有經(jīng)歷與“鯊魚”的較量，才能成為強(qiáng)者，唱出最美的歌。 象征手法： 馬林魚-------人生理想 老 人-------硬漢精神 大 海-------人生舞臺 鯊 魚-------悲劇命運 三、我的收獲：【各組自由回答】 找出文中搏斗場面的描寫和心理活動的描寫的句子，有感情誦讀節(jié)選文段。你在老人的身上發(fā)現(xiàn)了一些什么閃耀的東西？結(jié)合自己的學(xué)習(xí)生活，談?wù)勀銓W(xué)習(xí)本文后的感悟和啟示。 示例: 一個人的成功并不在于他獲得了什么，重要的是在這個過程中體現(xiàn)出來的勇敢、堅強(qiáng)、執(zhí)著的精神。 　　試著把困難和挫折當(dāng)做一頓難吃的早餐，咽一咽總會吞下去的。記住，難吃的背后意味著營養(yǎng)。 努力不一定會成功，但不努力一定不會成功。 四、拓展延伸： 1.《平凡的世界》—奮斗 田曉霞：少平，你也要記著，你跟別人不一樣，你 不平凡，你是一個有另外世界的人。 孫少平: 我是一個平凡的人，但是一個平凡人可以 活得不平凡。 田曉霞：只有永不遏制的奮斗，才能使青春之花即 便是凋謝，也是壯麗的凋謝。 有了希望，人就會產(chǎn)生激情，并可以義無反顧地為之而付出代價；在這樣的過程中，才能真正體會到人生的意義。什么是人生？人生就是永無休止的奮斗！只有決定了目標(biāo)并在奮斗中，感到自己的努力沒有虛擲，這樣的生活才是充實的，精神也會永遠(yuǎn)年輕。 2.《亮劍》—勇氣 《亮劍》精神 狹路相逢勇者勝 “明知是個死,也要寶劍出鞘,這叫亮劍,沒這個勇氣你就別當(dāng)劍客。倒在對手劍下算不上丟臉,那叫雖敗猶榮,要是不敢亮劍，你以后就別在江湖上混啦?！? 【寄語】 《老人與海》給我們展示了蒼茫的大海、孤獨的老人、艱辛的搏斗、不屈的靈魂…… 我們每個人似乎都能從中找到的自己生活的影子，它激勵我們要像桑地亞哥一樣，在人生長河中堅守生命的尊嚴(yán)，為了理想永不言敗，永遠(yuǎn)奮斗！ 五、作業(yè)： 《老人與海》“練習(xí)冊”A 附：1.板書： 老人與海 海明威 硬漢子形象 象征手法： 馬林魚-------人生理想 老 人-------硬漢精神 大 海-------人生舞臺 鯊 魚-------悲劇命運