七年級語文下冊 第2單元 8《我們家的男子漢》教學(xué)課件 蘇教版.ppt

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,八我們家的男子漢,,學(xué)習(xí)目標(biāo),1、把握文中人物的個性，理解男子漢的精神內(nèi)涵。2、學(xué)習(xí)以人物性格特點(diǎn)分類組織安排材料的方法以及細(xì)致的觀察和細(xì)膩的描寫方法。3、品味生動、風(fēng)趣、幽默而又含蓄的語言。,新課導(dǎo)入,我們都崇拜男子漢，那崇拜他們的什么呢？說說成為男子漢的條件。,積極進(jìn)取、勇敢、自信、勇于承擔(dān)責(zé)任、誠實(shí)、開朗、樂觀、強(qiáng)壯……,走進(jìn)作者,王安憶當(dāng)代著名女作家。1954年在南京出生，母親是作家茹志鵑，父親是劇作家王嘯平。作品有：《雨，沙沙沙》《王安憶中短篇小說集》《小鮑莊》等小說集和《長恨歌》（獲矛盾文學(xué)獎）等長篇小說?！袄斫狻迸c“愛”是她的創(chuàng)作宗旨。,相關(guān)介紹,“男子漢”名稱的由來,我國男子稱“漢”，始于漢武帝時(shí)期。當(dāng)時(shí)漢朝將士作戰(zhàn)勇猛，匈奴兵將漢兵稱為“漢兒”和“好漢”。南北朝時(shí)期，有稱男子為“漢子”的。北齊文宣帝因任命魏愷為青州長史，其固辭不就，便對人說：“何物漢子，我與官不肯就。”,武則天臨朝時(shí)，讓狄仁杰推薦“一好漢任使”，被推薦者是荊州長使張束之。后來，蘇軾有詩論及此事：“人間一好漢，誰似張長使?！钡剿纬院?，便出現(xiàn)了“男子漢”的說法。當(dāng)時(shí)把有作為、有勇氣、要干一番事業(yè)的男人，稱為“男子漢”。那我們看看，王安憶筆下是一條什么樣的男子漢呢？,字詞學(xué)習(xí),嘴饞（）風(fēng)靡（）恍惚（）囁嚅（）倔強(qiáng)（）膽怯（）囑咐（）沮喪（）打量（）著急（）拌嘴（）濟(jì)濟(jì)（）,chn,mǐ,huǎnghū,nir,jujing,qi,zhǔf,jǔ,liang,zho,jǐ,bn,翹,,qio,qio,翹起來,翹首,量,,ling,ling,思量,膽量,翹,,zho,zhāo,著涼,著數(shù),zhe,沿著,zhu,著想,【爽氣】爽快?！净秀薄棵噪x，難以捉摸?！緡肃椤啃稳菹胝f話而又吞吞吐吐不敢說出來的樣子。,整體感知,課文的標(biāo)題是“我們家的男子漢”，但寫的卻是一個才幾歲的小孩子，這是為什么呢？讀讀想想，說說你的想法。,因?yàn)樗衲凶訚h一樣有一定的獨(dú)立性，有些勇敢和堅(jiān)強(qiáng)，能坦然面對生活的挑戰(zhàn)。,再讀課文，想一想文章由幾個部分構(gòu)成？請概括各部分的內(nèi)容大意。,分為：開頭語；主體部分；結(jié)束語。開頭語：交代寫作對象；主體部分：具體描寫“我們家的男子漢”；結(jié)束語：抒發(fā)我從“我們家的男子漢”身上引發(fā)的感受。,課文是通過哪些典型的事例來刻畫這位男子漢的？,（1）對食物有極大的興趣（2）對父親很崇拜（3）處處要求獨(dú)立（4）剛強(qiáng)，男兒有淚不輕彈。（5）沉著地面對生活的挑戰(zhàn)。,主體部分的五個小標(biāo)題有什么特點(diǎn)？,都是用“他”開頭，強(qiáng)調(diào)了“小男子漢”的舉足輕重的地位。,,細(xì)讀感悟,認(rèn)真讀課文，分析作者在5個方面是如何表現(xiàn)這個“男子漢”的個性特點(diǎn)的？,（1）作者是從哪些方面寫小男子漢對食物有極大的興趣？怎樣寫的？,吃的量多、范圍廣、有滋味。概括敘述詳細(xì)敘述細(xì)節(jié)描寫嘴唇翹、眼神恍惚、小心問男孩子的爽快、不挑肥揀瘦、虎虎生氣,（2）討論“他對父親的崇拜”這一部分，概括這一部分寫了哪兩件事？怎么就能表現(xiàn)“男子漢”的特點(diǎn)呢？,第一件事：爸爸媽媽拌嘴時(shí)，站在媽媽一邊攻擊爸爸。第二件事：覺得爸爸是“無所不能”的。,保護(hù)弱者：男孩子的天性。男孩子認(rèn)為自己任何事都能做，對“無所不能”的形象的崇拜。語言、神態(tài)塑造人物活靈活現(xiàn)，風(fēng)趣，可愛。,（3）閱讀“他對獨(dú)立的要求”這一部分，體會作者是如何表現(xiàn)“男子漢”要求獨(dú)立的特點(diǎn)的？,1、要自己走2、要自己買東西3、自己換橘子水顯示自己長大了，顯示自己的成就。,探討：由“忍不住”到“忍住了”表現(xiàn)了“我”的什么心理？,“忍不住”是“我”不忍心看到他的失敗，他的獨(dú)立的要求受挫。是對“男子漢”的關(guān)心和愛護(hù)?！叭套×恕笔且S護(hù)“男子漢”要求獨(dú)立的自尊，是對“男子漢”的理解和尊重。這也是對“男子漢”的關(guān)心和愛護(hù)，也正是有了這種關(guān)心和愛護(hù)，“男子漢”才能真正成長。,(4)了解“他的眼淚”這一部分表現(xiàn)出的個性特點(diǎn)。,堅(jiān)強(qiáng)、可愛男兒有淚不輕彈真到動情方流淚,（5）精讀課文主體部分第五段內(nèi)容，思考下列問題：,（1）這一部分寫了哪幾件事情？這一部分表現(xiàn)了“他”怎樣的性格特點(diǎn)？（2）這一部分和前面四部分有著怎樣的聯(lián)系？,上托兒所和回安徽,坦然面對生活挑戰(zhàn)，沉著，剛強(qiáng)。,這一部分是前面四部分的延續(xù)，也是對“他”身上所表現(xiàn)出來的“男子漢”氣概的高度概括，在這里“一條男子漢”的形象更加鮮明。,說說你對開頭稱呼“他”是“我們家里的一條男子漢”，結(jié)束說“這是一個男孩子，這是一個男人”的理解。,“一條男子漢”，說明這個孩子確實(shí)有著男子漢的剛強(qiáng)；“一個男孩子”，則說明“他”畢竟是一個孩子；“一個男人”，則說明“他”身上又有著一些成年男人的性格。風(fēng)趣、幽默。,思考探究,如何理解“歷史真是螺旋形地上升”？,這句話本來是說歷史在前進(jìn)的過程中總有著相似之處，但這種相似決不是簡單的重復(fù)，而是一種前進(jìn)了、上升了的相似。這里用來概括要“抱”和要“走”的規(guī)律，除了覺得很準(zhǔn)確以外，還給人一種幽默之感。,探究文章主體部分安排材料的順序和特點(diǎn)。啟發(fā)：一個小孩子在成長過程中發(fā)生的各種事情很多，如果不好好組織材料，將會顯得雜亂無章。看本文作者是如何來安排材料的？,文章是按人物的性格特點(diǎn)分類組織安排材料，再加上五個小標(biāo)題使文章條理清晰，眉目分明。,課堂小結(jié),（1）對食物有極大的興趣（2）對父親很崇拜（3）處處要求獨(dú)立（4）剛強(qiáng)，男兒有淚不輕彈。（5）沉著地面對生活的挑戰(zhàn)。,男孩子,男孩子,男人,男子漢,男子漢,本文生動而細(xì)膩地描寫一個男孩子成長的過程，刻畫了一個逐步成長的小“男子漢”的形象。,,概括這個“男子漢”的特點(diǎn),,小小男子漢,體會本文寫作特點(diǎn)：,寫法總結(jié),（1）按人物的性格特點(diǎn)組織、安排材料。（2）細(xì)致的觀察，細(xì)膩地描寫。（3）生動、風(fēng)趣幽默而又含蓄的語言。,1、文中的小男孩很容易勾起我們對童年生活的回憶，回憶一下你小時(shí)侯堪稱男子漢或女強(qiáng)人的事情，說出來跟我們一起分享。,課后作業(yè),2、對我們中學(xué)生來講哪些行為可稱得上是男子漢的行為呢？大家看下列人物的行為是否屬于男子漢的行為，你是否對男子漢的內(nèi)涵有了新的認(rèn)識。★南京有一位叫汪俠的老人七十多歲了還連續(xù)兩年參加高考。★賴寧為了公共財(cái)產(chǎn)不惜犧牲年輕的生命?！锖教煊⑿蹢罾麄コ蔀橹袊谝晃惶杖??！锾图S工人時(shí)傳祥曾接受過劉少奇的接見?！锴鍧嵐と嗣刻炱鹪缑诰S護(hù)我們這個城市的衛(wèi)生。,