吉林省榆樹市八年級生物下冊 第七單元 第二章 第四節(jié) 人的性別遺傳教案 新版新人教版

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1、 《人的性別遺傳》 教學設計 課題 第四節(jié)　人的性別遺傳 教學目標 一、知識目標 解釋人的性別差異是由性染色體控制的，理解生男生女機會均等的原因。 二、能力目標 在教學活動中培養(yǎng)學生的觀察能力和思維能力，通過模擬實驗得出正確的結(jié)論，培養(yǎng)學生的分析和歸納能力。 三、情感態(tài)度目標 學會用科學的態(tài)度看待生男生女問題，能夠?qū)π詣e歧視現(xiàn)象作出正確的評價。通過探究活動，形成大膽思考和勇于創(chuàng)新、實事求是的科學態(tài)度。 教學設計思路 人的性別屬于孩子們比較感興趣的問題，較能引起孩子們的興趣。通過孩子們身邊的事例激發(fā)興趣，生男生女到底是怎么一回事呢？通過所學知識可知性別也是一種性狀，也

2、與遺傳有關(guān)，那么男女遺傳物質(zhì)有什么區(qū)別呢？通過課本資料認識到?jīng)Q定男性與女性性染色體分別是XY和XX。再通過“觀察與思考”認識男性與女性染色體的組成及精子和卵細胞中染色體的組成。繼而通過模擬實驗總結(jié)出生男生女的比例為1:1。 教學準備 1．視頻材料《正午30分——夫妻求子心切，指診所錯誤鑒定墮下男嬰》。 2．圍棋子或者不同顏色的乒乓球40個。 3．課件。 教學過程 教學內(nèi)容 教師活動 學生活動 教學意圖 引入新課 我們知道人是由受精卵發(fā)育而來的，民間有一種方法是查“清宮圖”，一個人懷孕后生男孩還是生女孩查“清宮圖”就知道了，真的嗎？生男生女到底是怎么一回事呢？

3、思考老師的問題，進行討論。 激發(fā)興趣，引入課題。 探究新知 活動一：科學發(fā)現(xiàn) 閱讀課本P39～P42內(nèi)容，思考： 1．生男生女是一種性狀嗎？ 2．人的男、女這一性狀是否與遺傳有關(guān)？ 3．思考性別由什么決定？性別是否與基因有關(guān)？ 思考，討論。 性別由性染色體決定。女性性染色體組成為XX，男性性染色體組成為XY。性染色體上有與控制性別有關(guān)的基因。 過渡：男女染色體組成到底如何，我們一起來看看吧！ 活動二：觀察與思考 閱讀課本，觀察P40男、女成對染色體排序圖，思考討論題1～4。 1．男女23對染色體中，哪一對被稱為性染色體？ 2．哪幅圖顯示的是男性的染色體？哪幅

4、圖顯示的是女性的染色體？ 3．圖中哪條染色體是Y染色體，它與X染色體在形態(tài)上的主要區(qū)別是什么？ 想一想，在男性的精子和女性的卵細胞中，應該有幾條性染色體？以性染色體為判斷依據(jù)，男性有幾種精子？女性有幾種卵細胞？ 思考，討論。 1．鍛煉學生識圖能力。 2．區(qū)分X染色體和Y染色體。 結(jié)合第二節(jié)所學知識，描述男女生殖細胞中染色體組成。 我們認識到精子及卵細胞中染色體的組成，那么生男孩和生女孩到底是怎么一回事呢？比例為多少呢？ 活動三：模擬實驗 1．現(xiàn)在我們以黑棋子模擬含有Y染色體的生殖細胞，以白棋子模擬含有X染色體的生殖細胞，進行模擬實驗，看看生男生女到底是怎樣的？ 2．

5、請三個同學為一組，按照P41模擬實驗要求，完成實驗。 3．請各組同學選派一個代表上臺展示本組的實驗結(jié)果。 4．實驗討論： (1)各小組模擬精子和卵細胞隨機結(jié)合的結(jié)果是怎樣的？ (2)全班模擬精子與卵細胞隨機結(jié)合的結(jié)果又是怎樣的？ (3)模擬精子與卵細胞隨機結(jié)合的結(jié)果說明了什么？ 5．實驗反思： (1)實驗過程中，取出的圍棋子要放回原紙盒，為什么？ (2)放有20枚白圍棋子的紙盒中，可否將20枚改為1枚，為什么？ 6．理論分析： 圖解生男生女比例為1:1。 7．回顧課題，“清宮圖”真的準嗎？ ①．動手實驗并設計表格記錄。 ②．展示實驗結(jié)果。 ③．思考、表達、討論。

6、 理解生男生女比例的均等。 培養(yǎng)學生嚴謹?shù)乃季S能力。 培養(yǎng)學生從現(xiàn)象到本質(zhì)，從個體到一般的思考順序。 活動四：觀看視頻，聯(lián)系生活。 觀看視頻材料《正午30分——夫妻求子心切，指診所錯誤鑒定墮下男嬰》，你身邊也有類似的案例嗎？談談你的看法？ 觀看視頻，聯(lián)系生活實際，交流、討論。 從理論聯(lián)系生活，培養(yǎng)學生形成正確的生育觀及對性別的正確認識。 課堂小結(jié) 根據(jù)本節(jié)所學知識，讓學生進行歸納。 自主進行歸納。 鍛煉學生的歸納能力。 鞏固練習 PPT展示練習題。 完成練習題。 檢測所學知識。 布置作業(yè) 完成教材P42練習題。 教學反思 本節(jié)課程安排了

7、五個環(huán)節(jié)：活動一(科學發(fā)現(xiàn))讓學生認識男女性別由性染色體決定?；顒佣?觀察思考)讓學生認識男女體細胞中染色體的組成，再根據(jù)所學知識認識精子及卵細胞中染色體的組成?；顒尤?模擬實驗—實驗反思—理論分析)通過學生自己動手實驗理解生男生女的比例為1:1?；顒铀模ㄟ^觀看視頻材料《正午30分——夫妻求子心切，指診所錯誤鑒定墮下男嬰》激發(fā)學生對現(xiàn)實生活實例的思考，從而引導學生正確的生育觀及對性別的客觀認識。 本節(jié)課遵循了由淺入深，循序漸進的教學規(guī)律，采用多種教學方式相結(jié)合，培養(yǎng)學生的動手能力、觀察能力、分析比較的能力，培養(yǎng)了學生分析問題由淺入深的思維。通過視頻激發(fā)學生的思考和討論。 緊密聯(lián)系生活實際

8、，通過表達自己的看法及同學間的討論，形成科學的生育觀和對性別的認識。 板書設計 22＋X 女性 22＋Y 精子有兩種： 卵細胞有一種：22＋X 男性 人類的性別遺傳 男女染色體的差別 生男生女機會均等 男性： 女性： Y染色體在形態(tài)上比X染色體短一些 體細胞：44＋XY 精子：22＋X或22＋Y 體細胞：44＋XX 卵細胞：22＋X 我國經(jīng)濟發(fā)展進入新常態(tài)，需要轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式，改變粗放式增長模式，不斷優(yōu)化經(jīng)濟結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)經(jīng)濟健康可持續(xù)發(fā)展進區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展，推進新型城鎮(zhèn)化，推動城鄉(xiāng)發(fā)展一體化因：我國經(jīng)濟發(fā)展還面臨區(qū)域發(fā)展不平衡、城鎮(zhèn)化水平不高、城鄉(xiāng)發(fā)展不平衡不協(xié)調(diào)等現(xiàn)實挑戰(zhàn)。