7 健康看電視

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7 健康看電視 教材分析 本課是統(tǒng)編版教材《道德與法治》四年級上冊第三單元《信息萬花筒》的第一課。本課內容旨在引導學生在討論、分享中發(fā)現(xiàn)電視帶給我們的好處以及不科學、不健康的看電視方式帶給我們的弊端。在討論和分享中掌握一些健康看電視的原則和方法。 這一課旨在通過課堂的討論和引導，讓學生感受到隨著科技的發(fā)展，電視給我們帶來好處的同時也帶給我們一些煩惱。我們需要辯證地看待“電視”，同時學會把握好“度”。 這一課的教學思路也為后面兩課作了鋪墊。 本課教學內容分三個板塊：“神奇的‘寶盒’”引領學生分享交流自己喜歡的電視欄目來發(fā)現(xiàn)電視中的各種“寶貝”；“眼睛的‘抗議書’”主要通過一封眼睛的“抗議書”引出不科學的看電視方式對我們眼睛的傷害，以及對身體的其他傷害；“別讓它搶走太多”，引導學生從另一個角度思考：電視雖然可以給我們帶來很多好處，但是需要我們“健康”地“尋寶”，不能因此而失去和家人的交流、和同伴的玩耍等，否則就是得不償失。 教學目標 1. 在分享中感受電視中蘊藏的各種“寶貝”。 2. 在討論中發(fā)現(xiàn)不科學的看電視方式會傷害眼睛，并能掌握健康的看電視方式。 3. 在反思中尋找不健康的看電視方式還會給我們身體帶來哪些其他的傷害。 4. 在辨析中明白看電視的利與弊并制定健康看電視的簡單約定。 教學重難點 重點：在分享中感受電視的好處與不健康看電視帶來的弊端。 難點：在實際生活中真正做到健康看電視。 課時安排 2課時。 第一課時 教學過程 一、神奇寶盒寶貝多 1. 聊節(jié)目：你知道有哪些電視節(jié)目？ 預設：《喜羊羊》《快樂大本營》《王牌對王牌》《名偵探柯南》…… 過渡：這么多的電視節(jié)目，你最喜歡哪一個？愿意把你喜歡的節(jié)目推薦給老師和同學們嗎？ 2. 小組活動：請當“小小推薦員”，用你最喜歡的方式推薦給組員，其他同學猜一猜。 （畫畫，做動作，唱歌，文字介紹……）再選取代表在班上進行推薦。 說理由：誰也喜歡看？（舉手、起立、豎大拇指）為什么你們愛看這個節(jié)目呢？ 預設1 ：因為我覺得動畫片的人物特別可愛，很有趣。 預設2 ：電視劇的情節(jié)新奇，特別吸引人。 預設3 ：綜藝節(jié)目非常搞笑，里面有許多好玩的游戲。 過渡：是啊，電視就像一個神奇的“寶盒”，能夠幻化出一個個不同的神奇的世界。 一起來欣賞吧。 3. 微課：《神奇寶盒寶貝多》 追問：你看過寶盒中的節(jié)目嗎？你的心情怎樣？有什么感受？ 預設1 ：我看過《喜羊羊》，看的時候我很開心。 預設2 ：我看過探索類節(jié)目，大到宇宙，小到細胞，各國風土人情，天文地理無所不有，看這些節(jié)目讓我變成“萬事通”。 預設3 ：我看了戲曲節(jié)目，剛開始不喜歡，慢慢地覺得戲曲婉轉悠揚，有韻味。（板書：快樂、知識……） 4. 小結：每個節(jié)目都有自己的經典和神奇，讓我們享受，給我們收獲。 設計意圖： 通過回憶，再現(xiàn)電視節(jié)目的名稱，讓學生在“推薦小達人”活動中感受電視節(jié)目的豐富。通過分享自己喜愛的電視節(jié)目，交流推薦的理由，引導學生發(fā)現(xiàn)電視節(jié)目的經典與神奇，感受電視對我們生活的影響，體會電視帶給我們的收獲，帶給我們的快樂。 二、神奇寶貝來分類 1. 提問：這么多精彩紛呈的節(jié)目，該怎么從電視中找到呢？ 現(xiàn)場演示：我們一起來找一找吧。 討論：還可以從哪里找到？ 預設：搜索、回看、類別、頻道、收藏…… 2. 辨析：所有類型的電視節(jié)目我們都能觀看嗎？ 預設1 ：恐怖的節(jié)目我們不能看。 預設2 ：一些情感劇也不適合。 預設3 ：動漫的、科技的適合我們看。 3. 小結：同學們概括得真準確。作為一名小學生，情感類、恐怖類以及暴力色情的電視節(jié)目不適合我們觀看。平時觀看時，我們要看讓我們身心愉悅且內容健康、適合觀看的電視節(jié)目。 4. 活動：把節(jié)目進行分類，更便于查找。課前我們把自己愛看的節(jié)目寫下來了，請你拿出信封內的活動單和貼紙，把愛看的電視進行分類，先組內交流，再選取代表發(fā)言。 5. 采訪：觀察這幾張活動單，你發(fā)現(xiàn)了什么？他們有哪些類型的節(jié)目是空白的？ 預設1 ：他們都愛看綜藝、電視電影、少兒動漫。 預設2 ：曲藝、體育、教育三類他們一個都沒有，都不看。 6. 交流：這幾個節(jié)目怎么樣？ 追問（當事人）：你為什么不看這些節(jié)目？ 引導：真的不好看嗎？有些節(jié)目同學們不愛看，其實只是不了解它的魅力，一起來感受一下吧。 7. 視頻：《神奇的節(jié)目》 預設1 ：體育節(jié)目振奮人心，精彩刺激。運動員們?yōu)閲鵂幑?，是我們的驕傲? 預設2 ：這個節(jié)目讓我了解了真正的諸葛亮，我學到了歷史知識。 預設3 ：沒想到戲曲很好聽。小女孩年紀雖小，但唱起戲曲來真神氣，她真優(yōu)秀。 補充：戲曲的種類，介紹桐廬的越劇。 8. 提問：你接觸過越劇嗎？見過他們嗎？ 預設1 ：我見過，我們村有越劇表演，以前奶奶帶我去看的。 預設2 ：我在中心廣場見過，挺好看的，當時看的人很多。 9. 小結：對啊，越劇是我國的非物質文化遺產，也是桐廬的流行劇種。桐廬是越劇的搖籃，我們平時還要多去了解一下。 10. 過渡：每個節(jié)目都有獨特的魅力，所以我們平時要注意多接觸多種類型的節(jié)目，今后你打算了解什么類型的節(jié)目？請選一選。 11. 交流：你打算看什么？和原來的選擇有什么不一樣？ 預設：原來，不同的節(jié)目，有不同的意義和作用。以前這些我都不看的，以后我打算去看看。 12. 小結：同學們都準備去了解更多類型的節(jié)目了，回去后可以再把看過的電視節(jié)目貼到活動單中，和同桌再交流。同學們真棒！老師送你們一首兒歌。 小電視，內容多。 多種類型都觀看。 電影綜藝電視劇， 愉悅心情真有趣。 體育教育和曲藝， 增長見識獲益大。 設計意圖： 在對喜愛的電視節(jié)目分類時，進一步引領學生感受電視節(jié)目的豐富和魅力。同時，引導學生發(fā)現(xiàn)平時自己觀看電視存在的節(jié)目類型單一的問題。《神奇的節(jié)目》引導學生發(fā)現(xiàn)更多的電視節(jié)目的神奇和魅力，對更多種類電視節(jié)目產生興趣，進一步體會電視對生活的意義和作用。激活生活經驗，了解地方非物質文化遺產。兒歌總結，強化電視對生活的意義和作用。 三、健康觀看護眼睛 1. 過渡：當我們手拿遙控器，面對熒光屏，聚精會神地想在“寶盒”里尋找更多“寶貝”時，有沒有想過什么最辛苦？ 2. 活動：如果你的眼睛也給你寫信會說些什么？同桌互相說一說，再分角色表演，選取代表上臺表演。 預設1 ：我的眼睛可能會說你以后能不能不要晚上看電視，我已經很累了，你還不讓我休息。 預設2 ：小主人，你每次看電視看的時間那么長，我真的受不了了。 預設3 ：你每次看電視的距離太近了，我很痛，現(xiàn)在看東西都變得模糊了。 3. 交流：眼睛很脆弱，有什么方法讓眼睛休息一下嗎？ 活動：閉眼放松，配樂，跟著提示放松雙眼。 采訪：我們班有些同學已經帶上眼鏡，你們有什么感受？你想對自己說些什么？ 聯(lián)想：你想對自己說些什么？怎么合理安排時間？多少距離合適呢？ 預設：我要合理安排看電視的時間，看電視要保持距離。 引導：多少時間和距離合適呢？ 讀一讀：（教材P53 中間表格內容） 演示：用著尺當場量一量合適的距離。 對比：你平時看電視有保證這樣的距離嗎？ 4. 小結：觀看電視有方法，不僅要看健康有益的電視，還要科學看電視，注意時間， 保持一定的距離。 5. 閱讀：《沙發(fā)里的土豆》。 交流：生活中的“電視胃”和“電視頸”現(xiàn)象。 評價：我們班誰是健康觀影小明星呢？請拿出3 張評價單，請記錄你每天的看電視情況，三周后班級內進行評選。如果每天你都能得三顆星，那么健康觀影小明星非你莫屬。 設計意圖： 創(chuàng)設情境，學生在角色扮演中激活生活經驗，進一步提升健康看電視的意識，學會健康觀看護眼睛。通過評價單，引導學生在生活中規(guī)范自己的行為，踐行健康看電視的要求。 四、總結 小結：這節(jié)課，我們知道了健康看電視，不僅要注意看不同類型的節(jié)目，還要注意看電視的時間和距離。我們把前面的兒歌補充完整，讀一讀。兒歌： 小電視，內容多。 多種類型都觀看。 電影綜藝電視劇， 愉悅心情真有趣。 體育教育和曲藝， 增長見識獲益大。 保持距離控時間， 健康觀看護眼睛。 五、課后作業(yè) 下課后做一下眼保健操吧。我們的眼睛那么認真地看著黑板，一定也累了。 第二課時 教學準備 1. 調查表。 2. 看電視約定。 3. 后期評價表。 教學過程 一、活動一：看一看，引出主題 1. 觀察：仔細看餅狀圖，找找我們的課余生活主要被誰占領了。（出示關于學生周末娛樂生活調查統(tǒng)計餅狀圖） 2. 揭示課題：健康看電視。 設計意圖： 從學生的實際生活出發(fā)，引出課題。 二、活動二：議一議，電視搶走了什么 1. 亮亮的周末是如何度過的。 2. 了解亮亮的周末在看電視中度過？ 3. 勸說：學生幫助亮亮的伙伴說服亮亮離開電視，出去玩耍。 4. 討論：電視除了搶走了時間，還搶走了什么？ 5. 組長將討論概括出的關鍵詞貼于黑板。 6. 交流：根據(jù)關鍵詞，聯(lián)系生活實際說說電視搶走了我們的什么。（時間、健康……） 設計意圖： 通過聽音頻、看插圖以及小組合作等形式，感受到過度看電視不知不覺搶走了我們的時間。提煉、板貼關鍵詞，清晰地了解沉溺電視不僅占用了我們太多的時間，還搶走了友情、健康等。 三、活動三：聽一聽，打開生活 1. 引入：有一天，豆豆一家像往常一樣，吃完晚飯后坐在沙發(fā)上看電視，突然，眼前一黑，停電了！沒有電，看不了電視。 （1）猜測：沒有電視，他們會干些什么？ 預設：去外面散步、點蠟燭講故事、玩手指操的游戲、睡覺…… （2）觀察：出示課本插圖，觀察豆豆一家的表情是怎樣的。 （3）聽故事：播放《閱讀角》錄音。 （4）交流：你有沒有類似的經驗？ （5）欣賞：欣賞學生課外活動時的照片。 （6）傾聽：聽聽豆豆和豆媽有什么話想說。 設計意圖： 剖析典型事例，明白在沒有電視的情況下，人們可以適當開展其他類型的娛樂休閑活動。結合自己的生活經驗交流，明白電視以外的生活也很精彩。 四、活動四：辯一辯，如何看電視 亮亮一家人已經知道長期過度看電視的壞處了。媽媽為了使亮亮更好地學習和生活，準備禁止給亮亮看電視了。亮亮忍不住和媽媽吵了起來。 1. 情境：聽《看電視風波》。 2. 小組合作。 討論：支持哪一方的觀點。 分好角色：依據(jù)觀點，分好媽媽和亮亮兩個角色。 小組辯論：根據(jù)角色定位展開辯論。 3. 全班演。 預設：聽了媽媽的話，亮亮還有什么理由來反駁？ 生1 ：看電視能使我放松心情。 針對這一觀點，媽媽會說什么呢？ 生2 ：和小伙伴一起活動也可以放松心情。 生3 ：我看的是能增長知識的節(jié)目。 生4 ：看書也能增長知識。 生5 ：看半小時電視我會讓自己的眼睛休息下。 ……（出示兒歌） 電視機，節(jié)目多， 日常生活少不了。 選節(jié)目，有講究， 大家一定要知道。 多科普，少綜藝， 通過電視長見識。 大自然，更精彩， 多走多看多思考。 運動閱讀不可少， 合理安排最重要。 設計意圖： 在辯一辯、演一演的過程中，初步學會理性辯證思考，深入理解科學看電視的意義，為制定看電視的約定作鋪墊。 五、活動五：寫一寫，制定看電視的約定 1. 引入：剛剛大家爭得不可開交，看來，要想獲得自由看電視的權利，我們還是得做一個約定，把它寫下來。 2. 示范：出示看電視約定樣本。 3. 書寫：學生小組合作，寫約定。 4. 展示：展示看電視約定，并整理歸納。 5. 評價：課后，學生完成后期評價表，定期展評、獎勵。 6. 小結：這節(jié)課我們知道了怎樣才是科學、健康看電視，并制定了自己的約定。今天放學回家后，把它帶回家，請父母提醒我們達成約定吧！ 六、課后作業(yè) 有電視依賴癥的同學回家后就和家人制訂一份“看電視的約定”吧！或者可以自己制訂一份約定。 7