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1、
第5單元 6～0的認(rèn)識(shí)和加減法
第課時(shí) 6、7的認(rèn)識(shí)
【教學(xué)內(nèi)容】：教材P39、P40及練習(xí)九第3題
【教學(xué)目標(biāo)】：
.通過(guò)觀察、操作、演示，使學(xué)生熟練地?cái)?shù)出6、7兩個(gè)數(shù)，并且會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)，同時(shí)會(huì)用這兩個(gè)數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置，會(huì)比較它們的大小。
2.在教學(xué)過(guò)程中，滲透講衛(wèi)生、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)集體、與他人分工合作等方面的思想和情感教育。
3.通過(guò)學(xué)生觀察、操作、表述，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生初階的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)用這兩個(gè)數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置，會(huì)比較它們的大小。
【教學(xué)難點(diǎn)】：
6的寫(xiě)法。
【教具、學(xué)具準(zhǔn)備
2、】：
計(jì)數(shù)器、小棒假設(shè)干、圖片假設(shè)干、尺子等。
【教學(xué)過(guò)程】：
一、復(fù)習(xí)
.從0數(shù)到5，再?gòu)?數(shù)到0。
2.出示0—5六個(gè)數(shù)字，讀數(shù)。
二、新授
.學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)。
（）出示第39頁(yè)的主題圖。
（2）觀察思考。
說(shuō)一說(shuō)畫(huà)面上有什么？各有多少?(小組交流)
（3）交流、匯報(bào)。
（4）抽象出畫(huà)面中的數(shù)。
問(wèn)：桌子的張數(shù)、同學(xué)的個(gè)數(shù)用數(shù)字幾表示?(用數(shù)字6表示)
板書(shū)：6
問(wèn)：椅子的把數(shù)、師生的個(gè)數(shù)用數(shù)字幾表示?(用數(shù)字7表示)
板書(shū)：7
2.教學(xué)數(shù)序。（出示教材39～40頁(yè)圖片）
（）學(xué)生認(rèn)真觀察計(jì)數(shù)器上的
3、珠子有幾顆?(5顆)再撥一顆是幾顆珠子?（6顆）再撥一顆是多少呢?(7顆)
（2）通過(guò)直尺，直觀教學(xué)數(shù)序。
讓學(xué)生在自己的尺子上找一找5、6、7的位置。
（3）教師將直尺圖展示出來(lái)，只寫(xiě)出0、、2、3、4、5，并排列他們的順序。
問(wèn)：6和7應(yīng)該寫(xiě)在什么位置呢?
3.比較大小。
（）先擺5個(gè)圓片，在下面再擺6個(gè)圓片。
問(wèn)：誰(shuí)比誰(shuí)多？誰(shuí)比誰(shuí)少？
板書(shū)：5<6 6>5
（2）先擺6個(gè)圓片，在下面再擺7個(gè)圓片。
問(wèn)：誰(shuí)比誰(shuí)多？誰(shuí)比誰(shuí)少？
板書(shū)：6<7 7>6
4.教學(xué)6、7的序數(shù)。
（）看書(shū)第40頁(yè)。從左數(shù)第6瓶里有
4、幾條金魚(yú)。
（2）有6條金魚(yú)的瓶子是第幾瓶。
（3）從左邊數(shù)找到第7瓶，再數(shù)一數(shù)瓶里有多少條金魚(yú)。
5.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
（）指導(dǎo)學(xué)生觀察，啟發(fā)想像6和7像什么?(6像哨子，7像拐杖等。)
（2）教師在田字格中范寫(xiě)，學(xué)生觀察。
（3）學(xué)生在書(shū)上寫(xiě)字格中描出6、7。提醒學(xué)生坐姿端正，眼與書(shū)之間保持合理的距離，書(shū)寫(xiě)要工整美觀。
三、穩(wěn)固練習(xí)
.搶答練習(xí)。
（）5后面的數(shù)是幾?
（2）6后面的數(shù)是幾?
（3）7前面的數(shù)是幾?
2.完成教材43頁(yè)練習(xí)九第3題。
（）第、2題。出示題目，明確要求，學(xué)生完成題目。
（2）完成第3題。教師引導(dǎo)學(xué)生理解
5、題目要求。學(xué)生完成練習(xí)。適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“6只”和“7只”作比較，加深學(xué)生對(duì)基數(shù)意義和序數(shù)意義的理解。
四、課堂總結(jié)
【板書(shū)設(shè)計(jì)】：
6和7的認(rèn)識(shí)
6 7
5<6 6<7
6>5 7>6
【作業(yè)設(shè)計(jì)】：
【教學(xué)反思】
《6和7的認(rèn)識(shí)》一課的教學(xué)中，以活動(dòng)貫穿始終，有訓(xùn)練口頭表達(dá)能力的活動(dòng)，有學(xué)生親自動(dòng)手操作的活動(dòng)、還有培養(yǎng)觀察的能力、協(xié)作精神的數(shù)學(xué)游戲，通過(guò)游戲活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，活潑學(xué)習(xí)氣氛，讓知識(shí)的學(xué)習(xí)在輕松愉快的活動(dòng)中進(jìn)行，在活動(dòng)中促進(jìn)開(kāi)展，在活動(dòng)中得以穩(wěn)固，在活動(dòng)中加強(qiáng)應(yīng)用。但是，活動(dòng)的頻繁安排有時(shí)也會(huì)使課堂顯得雜亂。試講時(shí)，我安排了擺小棒、數(shù)算珠、涂點(diǎn)子圖、填尺卡等一系列活動(dòng)，這些活動(dòng)不僅沒(méi)有引起學(xué)生的興趣，反而使學(xué)生眼花繚亂，減弱了活動(dòng)的熱情。因此，我舍棄了數(shù)算珠的活動(dòng)，將涂點(diǎn)子圖、填尺卡設(shè)計(jì)成全新精品資料。
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