高中地理-第一單元-第六單元 教學(xué)設(shè)計(jì)（打包16套）[新人教版必修]21.zip
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《農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)
1.了解區(qū)位的概念。
2.理解農(nóng)業(yè)區(qū)位因素及發(fā)展變化對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。
3.對(duì)不同的農(nóng)業(yè)部門能進(jìn)行合理的區(qū)位選擇。
能力目標(biāo)
1.通過(guò)閱讀課文圖形，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖分析能力。
2.結(jié)合具體事例，能分析影響農(nóng)業(yè)區(qū)位因素的利與弊，并找出利用和改造的措施。
3.組織學(xué)生搞一次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，使理論與實(shí)踐相結(jié)合。
德育目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)人類的生產(chǎn)活動(dòng)應(yīng)因地制宜，協(xié)調(diào)人地關(guān)系，注意保護(hù)環(huán)境，走農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展道路。
2.認(rèn)識(shí)影響農(nóng)業(yè)區(qū)位的自然因素是可以改造的，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的思想教育。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
1.影響農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的因素，包括自然因素和社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素。
2.農(nóng)業(yè)區(qū)位的社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素是不斷發(fā)展變化的，我們應(yīng)以發(fā)展的觀點(diǎn)看待問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)
如何對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)進(jìn)行區(qū)位選擇，做到因地制宜、合理布局。
教學(xué)過(guò)程
[導(dǎo)入新課]
上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的特點(diǎn)及農(nóng)業(yè)的分類，了解到了由于不同地區(qū)的自然條件、經(jīng)濟(jì)技術(shù)條件和政策等的差別，產(chǎn)生了不同的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)情況，即不同地區(qū)的農(nóng)業(yè)類型不同，也即農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的地域性的特點(diǎn)。那么，具體來(lái)說(shuō)，在不同的地區(qū)應(yīng)該發(fā)展何種農(nóng)業(yè)比較好，或者說(shuō)才算合理的呢？這就是我們本節(jié)課所要學(xué)的內(nèi)容：“5.2 農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇”（板書(shū)）
[新課教學(xué)]
一、區(qū)位的概念（板書(shū)）
什么是“區(qū)位”呢？請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文“圖5.4兩種不同的農(nóng)業(yè)景觀”圖，分析其要素：
在學(xué)生看完兩幅圖后，可提問(wèn)學(xué)生以下問(wèn)題：地區(qū)是否相同（包括氣候、地形、土壤等），農(nóng)業(yè)生產(chǎn)情況即種類是否一樣，然后老師可作如下總結(jié)：
對(duì)比課文兩幅圖形，我們可以知道：兩種農(nóng)業(yè)生產(chǎn)景觀的地區(qū)不同，一個(gè)是東北的三江平原，一個(gè)是青藏高原，兩者的氣候、地形、水源、土壤等自然條件不同，結(jié)果導(dǎo)致兩地的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)情況不同：一個(gè)是機(jī)械化種植業(yè)（種小麥），一個(gè)是高原放牧業(yè)（畜牧業(yè)），因此我們說(shuō)，不同地區(qū)有不同的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，即它們有不同的區(qū)位選擇。所謂區(qū)位，即指以下兩層含義：一方面指該事物的位置（地點(diǎn)）；另一方面指該事物與其他事物的空間聯(lián)系（如農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的種類）。
補(bǔ)充材料：
區(qū)位理論，是從西方發(fā)達(dá)國(guó)家引進(jìn)的一個(gè)概念，是關(guān)于人類社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的空間分布及其空間關(guān)系的學(xué)說(shuō)，是指導(dǎo)人類選擇行為場(chǎng)所的理論。它的研究核心，是確定最有利的行為場(chǎng)所，尋求最低成本的經(jīng)營(yíng)生產(chǎn)區(qū)位，即產(chǎn)業(yè)的“合理布局”.
區(qū)位理論產(chǎn)生于西方資本主義時(shí)期。其根本目的是為資本家尋求投資最小、利潤(rùn)最高的投資場(chǎng)所，它的形成和變化受資本主義社會(huì)基本規(guī)律的支配。但是它所需求的產(chǎn)業(yè)上的技術(shù)合理性，對(duì)各種區(qū)位因子的分析、推理方法和科學(xué)手段的利用，對(duì)我國(guó)社會(huì)主義產(chǎn)業(yè)布局的研究具有巨大的借鑒作用。我國(guó)目前的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，就需要我們吸收西方區(qū)位理論中的合理成分，合理布局各種產(chǎn)業(yè)，達(dá)到“投資小、效益高”的目的。
二、農(nóng)業(yè)的主要區(qū)位因素（板書(shū)）
影響農(nóng)業(yè)區(qū)位的主要因素可分為兩大類：一類是自然因素，包括氣候、地形、土壤等；一類是社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素，包括市場(chǎng)、交通運(yùn)輸和政策等。
組織學(xué)生閱讀課文內(nèi)容，然后進(jìn)行歸類分析，了解不同區(qū)位因素對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。之后，老師概括。
對(duì)于一個(gè)農(nóng)業(yè)地域的區(qū)位因素進(jìn)行評(píng)價(jià)，我們要用綜合思維方式進(jìn)行。任何一個(gè)地域的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)都要受自然、社會(huì)經(jīng)濟(jì)等因素的制約，因此要考慮到各個(gè)因素及其相互關(guān)系對(duì)農(nóng)業(yè)區(qū)位的影響，并在此基礎(chǔ)上確定該地域農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的主導(dǎo)因素；因?yàn)樵u(píng)價(jià)區(qū)位因素，確定發(fā)展方向、綜合決策，只能利用其較有利的農(nóng)業(yè)區(qū)位因素，不可能面面俱到。
同時(shí)，在影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的所有區(qū)位因素中，不同地域、不同生產(chǎn)力的發(fā)展階段，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的區(qū)位因素，特別是社會(huì)因素，其發(fā)展變化性最大，對(duì)農(nóng)業(yè)區(qū)位的影響也較大，因此，要用發(fā)展的、動(dòng)態(tài)的觀念，看待農(nóng)業(yè)區(qū)位因素的變化，要因時(shí)因地制宜，根據(jù)實(shí)際情況合理安排并根據(jù)其發(fā)展變化的規(guī)律，預(yù)測(cè)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，及時(shí)做出相關(guān)的調(diào)整。
（1）影響農(nóng)業(yè)區(qū)位的自然因素--靜態(tài)因素
影響農(nóng)業(yè)區(qū)位的自然因素包括氣候、地形、土壤、水源、生物等因素，其對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)影響如下表：
此外，生物因素的害蟲(chóng)、益蟲(chóng)也會(huì)影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。
（2）人文因素--動(dòng)態(tài)因素
人文因素包括經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、環(huán)境等因素。
一般情況下，一個(gè)地區(qū)的自然因素可以看作是相對(duì)不變的，而農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件則處于不斷地發(fā)展變化之中，因此，農(nóng)業(yè)區(qū)位的選擇，更多地要考慮社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和環(huán)境等人文因素。
①政策：國(guó)家的政策以及政府干預(yù)。例如，我國(guó)政府從20世紀(jì)80年代以來(lái)積極建設(shè)商品性農(nóng)業(yè)生產(chǎn)基地。又如目前我國(guó)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，發(fā)展“兩高一優(yōu)”農(nóng)業(yè)等。
②市場(chǎng)：農(nóng)業(yè)產(chǎn)品要到市場(chǎng)上銷售，才能實(shí)現(xiàn)其價(jià)值，因此，市場(chǎng)的需求量最終決定了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的類型和規(guī)模。如我國(guó)20世紀(jì)90年代蘋(píng)果暢銷，北方許多地區(qū)盲目擴(kuò)大蘋(píng)果種植規(guī)模，到1996年，我國(guó)市場(chǎng)上蘋(píng)果供過(guò)于求，不僅價(jià)格大跌，而且出現(xiàn)嚴(yán)重的滯銷。又知：我國(guó)黑龍江依據(jù)國(guó)際市場(chǎng)和充分利用當(dāng)?shù)赜欣麠l件，大力發(fā)展綠色農(nóng)業(yè)和出口型農(nóng)業(yè)。再如：目前我國(guó)正在悄然興起的有機(jī)農(nóng)業(yè)。
③交通運(yùn)輸：農(nóng)業(yè)選擇必須充分考慮當(dāng)?shù)氐慕煌ㄟ\(yùn)輸條件。園藝業(yè)、乳畜業(yè)等，由于其產(chǎn)品容易腐爛變質(zhì)，要求有方便快捷的交通運(yùn)輸條件。
交通運(yùn)輸條件的改善和農(nóng)產(chǎn)品保鮮、冷藏等技術(shù)的發(fā)展，使市場(chǎng)對(duì)農(nóng)業(yè)區(qū)位的影響在地域上大為擴(kuò)展。美國(guó)的區(qū)域?qū)I(yè)化生產(chǎn)就是典型的代表。例如，美國(guó)東南部地區(qū)利用光熱優(yōu)勢(shì)，重點(diǎn)發(fā)展蔬菜、花卉，供應(yīng)東北部工業(yè)區(qū)。我國(guó)北方冬季也從南方的四川、廣東等省大量調(diào)進(jìn)蔬菜。隨著世界大市場(chǎng)的逐步形成，農(nóng)業(yè)在世界范圍內(nèi)形成了區(qū)域?qū)I(yè)化生產(chǎn)，例如，美國(guó)、加拿大、澳大利亞、法國(guó)等成為世界主要商品糧生產(chǎn)國(guó)，荷蘭、丹麥、新西蘭成為世界主要的乳畜產(chǎn)品供應(yīng)國(guó)，拉美、非洲、東南亞和南亞成為世界熱帶經(jīng)濟(jì)作物的生產(chǎn)基地。
④科技：農(nóng)業(yè)區(qū)位的選擇，越來(lái)越依賴于科技的進(jìn)步?？萍家蛩貙?duì)農(nóng)業(yè)區(qū)位的影響表現(xiàn)在對(duì)其他農(nóng)業(yè)區(qū)位因素的影響和作用。一方面表現(xiàn)為對(duì)自然條件的改造和利用上。第一，人們通過(guò)培育良種、改良耕作制度等技術(shù)改革，擴(kuò)大某種農(nóng)作物的區(qū)位范圍。例如，我國(guó)將橡膠生產(chǎn)由熱帶向北推廣到北緯32°，將雙季稻生產(chǎn)推廣到江淮平原，將小麥的種植高限擴(kuò)展到海拔4000米的高度。第二，很多情況下，人們根據(jù)經(jīng)濟(jì)技術(shù)條件，對(duì)不適宜農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的自然因素進(jìn)行改造，使之適宜發(fā)展農(nóng)業(yè)，如根據(jù)溫室效應(yīng)的原理，改善作物生長(zhǎng)的溫度因素，并可對(duì)光照、通風(fēng)、濕度等因素進(jìn)行人工調(diào)節(jié)。又如在我國(guó)東部丘陵地區(qū)及黃土高原、云貴高原，對(duì)地形、區(qū)位因素的改造，修建梯田，干旱、半干旱或降水季節(jié)變化大的地區(qū)進(jìn)行灌溉農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，解決水源不足問(wèn)題，又如我國(guó)對(duì)鹽堿地、酸壤改良。
對(duì)自然因素進(jìn)行改造，要考慮自然環(huán)境的整體性，即保護(hù)環(huán)境，防止出現(xiàn)水土流失、荒漠化、土壤鹽堿化、水源枯竭、物種減少等生態(tài)破壞，要根據(jù)當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)技術(shù)條件，并需充分考慮到投入和產(chǎn)出比。例如，隨著坡度的增大，修筑梯田的工程量會(huì)逐漸增加，而所得梯田的面積會(huì)逐漸減小，耕作的難度也加大，所以，較陡的山坡不適宜修筑梯田，即便修建還易發(fā)生水土流失等環(huán)境問(wèn)題。另一方面，科技因素，通過(guò)對(duì)其他區(qū)位因素的影響來(lái)影響農(nóng)業(yè)區(qū)位因素，如對(duì)交通運(yùn)輸條件的影響、生產(chǎn)資料的制造、勞動(dòng)力素質(zhì)的提高等。
諸如太空農(nóng)業(yè)，“863”科研成果中的海水無(wú)土栽培技術(shù)。在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)中，加大科技投入，成為提高農(nóng)業(yè)產(chǎn)出的重要手段。在發(fā)達(dá)國(guó)家，農(nóng)業(yè)的新增產(chǎn)值中，60%以上是靠科技投入轉(zhuǎn)化來(lái)的。我國(guó)從20世紀(jì)80年代中期，這個(gè)比值已占到30%以上。
⑤勞動(dòng)力：勞動(dòng)力的數(shù)量、素質(zhì)也會(huì)影響農(nóng)業(yè)區(qū)位。美國(guó)、加拿大、澳大利亞為代表的發(fā)達(dá)國(guó)家中，從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的人數(shù)較少，農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化側(cè)重于高度機(jī)械化，以此來(lái)提高勞動(dòng)生產(chǎn)率。
⑥工業(yè)及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)資料：現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)資料的投入逐漸增加，而絕大部分生產(chǎn)資料來(lái)源工業(yè)，如農(nóng)機(jī)具、化肥農(nóng)藥等。因此一個(gè)國(guó)家或地區(qū)工業(yè)發(fā)展水平，在某種程度上影響著農(nóng)業(yè)生產(chǎn)規(guī)模以及社會(huì)化、電氣化水平。
從以上不難看出，農(nóng)業(yè)區(qū)位的選擇，農(nóng)業(yè)區(qū)位的評(píng)價(jià)，不僅要看自然因素，更重要的是看人文因素的各個(gè)方面及其發(fā)展變化對(duì)農(nóng)業(yè)區(qū)位的影響，運(yùn)用綜合思維，多層面、多角度去分析，在此基礎(chǔ)上選擇正確的農(nóng)業(yè)區(qū)位，及對(duì)農(nóng)業(yè)區(qū)位做出正確的評(píng)價(jià)。
影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的區(qū)位因素中，特別是社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件，其發(fā)展變化是較大的，因此，當(dāng)區(qū)位因素，特別是主導(dǎo)因素發(fā)生變化時(shí)，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的地域類型就發(fā)生演變，因此，要用發(fā)展的觀念看待農(nóng)業(yè)區(qū)位。
課堂活動(dòng)：組織學(xué)生討論：以我國(guó)不同地區(qū)為例，如東北平原、黃土高原、華北平原、江南丘陵地區(qū)等，分析影響它們的農(nóng)業(yè)區(qū)位因素有哪些？哪些是有利的？哪些是不利的？對(duì)不利的因素，可采取怎樣的措施使之轉(zhuǎn)化為有利的因素？（以上這些問(wèn)題，通過(guò)學(xué)生的親身體驗(yàn)，或通過(guò)影視資料的直觀感受，讓學(xué)生自己說(shuō)明，這樣更具說(shuō)服力）
例題：1.下列地區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)特點(diǎn)與自然條件中的哪一個(gè)區(qū)位因素最密切？
①橫斷山區(qū)的“立體農(nóng)業(yè)”:________________________________________________.
②河西走廊的糧棉：_______________________________________________________.
③東南丘陵適宜種植茶樹(shù)：_________________________________________________.
④天然橡膠分布在熱帶：___________________________________________________.
解析：（1）橫斷山區(qū)的“立體農(nóng)業(yè)”是受山地地形影響所致。隨著地勢(shì)的升高，水熱狀況的垂直變化，適宜農(nóng)作物的品種也隨高度而變化，這樣就形成了“立體農(nóng)業(yè)”.
（2）祁連山的冰雪融水是河西走廊這樣的干旱地區(qū)發(fā)展農(nóng)業(yè)的決定性因素，因此，水源條件成為河西走廊發(fā)展糧棉生產(chǎn)的主要區(qū)位因素。
（3）東南丘陵地區(qū)的土壤主要為紅壤，是一種酸性土壤。而茶樹(shù)正適宜在這樣的酸性土壤中生長(zhǎng)。因而，決定東南丘陵茶樹(shù)生長(zhǎng)的主要區(qū)位因素是土壤條件。
（4）由于各地緯度不同，得到的太陽(yáng)光熱不等，因而作物的種類分布也不同。天然橡膠的分布就是由于熱帶地區(qū)有充足的光熱條件的緣故。
答案：①地形 ②水源 ③土壤 ④光熱
2.1996年，我國(guó)北方地區(qū)蘋(píng)果價(jià)格大跌，并出現(xiàn)了嚴(yán)重的滯銷局面，造成這種局面的主要影響因素是（ ）
A.市場(chǎng)需求B.國(guó)家政策C.氣候因素D.交通運(yùn)輸
解析：我國(guó)20世紀(jì)90年代初期，蘋(píng)果的消費(fèi)量較大，價(jià)格上揚(yáng)，因此，北方許多地區(qū)盲目擴(kuò)大蘋(píng)果的種植規(guī)模。到了1996年，我國(guó)市場(chǎng)上蘋(píng)果供過(guò)于求，不僅價(jià)格大跌，而且出現(xiàn)了嚴(yán)重的滯銷局面。造成這種局面的主要因素是市場(chǎng)需求的變化，它對(duì)農(nóng)業(yè)區(qū)位的影響最為突出。市場(chǎng)的需求量最終決定了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的類型和規(guī)模，這就要求我們對(duì)市場(chǎng)的變化做科學(xué)的預(yù)測(cè)，盡量減少盲目性。所以，本題選A項(xiàng)。
答案：A
承轉(zhuǎn)：通過(guò)以上的分析，我們知道影響農(nóng)業(yè)區(qū)位的因素有很多，那么，這些因素是不是一成不變的呢？或者說(shuō)，我們?cè)谶M(jìn)行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)時(shí)，是不是只能被動(dòng)地適應(yīng)這些因素呢？答案當(dāng)然是否定的。隨著社會(huì)的發(fā)展，技術(shù)的進(jìn)步，我們對(duì)上述農(nóng)業(yè)區(qū)位的因素也進(jìn)行了充分的利用和改造，下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)第三部分。
三、自然因素的利用和改造（板書(shū)）
請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文，說(shuō)說(shuō)如何對(duì)上述自然因素加以充分利用和改造，并舉例討論。最后老師可提問(wèn)、補(bǔ)充。
1.充分利用（板書(shū)）
自然因素對(duì)農(nóng)業(yè)區(qū)位的影響并非都是決定性的。一方面，我們可根據(jù)現(xiàn)在社會(huì)經(jīng)濟(jì)技術(shù)條件，因地制宜，揚(yáng)長(zhǎng)避短，充分利用當(dāng)?shù)刈匀粭l件的優(yōu)勢(shì)。例如，這些年在北方的冬季出現(xiàn)的“塑料大棚”農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，有的人把它叫做“大棚農(nóng)業(yè)”,其生產(chǎn)特點(diǎn)就是在冬季充分利用光、熱資源而進(jìn)行的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，其原理是：在北方的冬季，農(nóng)田空閑，人們?yōu)榱顺浞掷卯?dāng)時(shí)、當(dāng)?shù)氐墓?、熱、土壤等資源，就在田地上搭一塑料大棚，利用上冊(cè)課本內(nèi)容所學(xué)的“溫室效應(yīng)”的原理，使塑料大棚內(nèi)光照、溫度、濕度等達(dá)到農(nóng)作物生長(zhǎng)的需求，這樣即可在大棚內(nèi)進(jìn)行正常的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。常見(jiàn)的有少數(shù)人在內(nèi)種糧食（如嫩玉米），大多數(shù)人在內(nèi)種植蔬菜，以滿足冬季新鮮蔬菜的供應(yīng)。此外，人們還可根據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)技術(shù)條件，通過(guò)培育良種，改良耕作制度等技術(shù)改革，增大農(nóng)作物的適應(yīng)性，擴(kuò)大它的區(qū)位范圍。例如，我國(guó)運(yùn)用科學(xué)技術(shù)培育出來(lái)的良種天然橡膠，已由它生長(zhǎng)的熱帶范圍擴(kuò)大到了熱帶以外的地區(qū)，種植范圍已到了北緯32度的浙江省北部地區(qū)。這樣，人們利用科學(xué)技術(shù)，使天然橡膠的地區(qū)適應(yīng)性增強(qiáng)了，使得農(nóng)作物的區(qū)位范圍在空間上擴(kuò)大了，過(guò)去那些不能利用或者難以利用的因素也就得到了充分的利用。另外，在我國(guó)還有已將雙季稻生產(chǎn)推廣到江淮平原；將小麥的種植高限擴(kuò)展到海拔4 000米的高度等。
2.及時(shí)改造（板書(shū)）
另一方面，我們可對(duì)不適宜農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的自然因素進(jìn)行改造，使之適宜發(fā)展農(nóng)業(yè)，同時(shí)還要注意考慮投入產(chǎn)出比和保護(hù)環(huán)境。例如，在丘陵山地，緩坡地帶可將坡地修筑成梯田，進(jìn)行耕作，不僅擴(kuò)大了耕地面積，也有利于水土保持；而在坡度較大的山地，修筑梯田的工程量加大，而所得梯田的面積會(huì)減小，耕作難度也加大，也不利于水土保持，所以較陡的山坡不適宜修筑梯田。在我國(guó)高溫多雨條件下的江南紅土丘陵地區(qū)，紅土酸、粘、瘦是缺陷，從因地制宜、揚(yáng)長(zhǎng)避短利用的角度看，只適宜種茶樹(shù)、柑橘、油茶、竹子等。若要發(fā)展糧食作物，就必須對(duì)這種土壤進(jìn)行改造和治理：施熟石灰使酸性中和；施有機(jī)肥增加土壤有機(jī)質(zhì)，提高土壤肥力；往土里摻沙，增強(qiáng)透水、透氣能力，從而克服一些限制因素對(duì)糧食生產(chǎn)的影響。
總之，我們可以充分利用自然因素，同時(shí)人類可通過(guò)多種途徑，對(duì)自然因素進(jìn)行改造，減小不利因素的影響，以達(dá)到充分利用自然的目的。
討論：組織學(xué)生分組討論，以下地區(qū)要發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，需要改造哪些自然因素？寧夏平原、三江平原、東南丘陵、沿海灘涂。
學(xué)生討論完畢后，可自由發(fā)言，多提供解決措施，最后老師可歸納、總結(jié)。
寧夏平原氣候干旱，發(fā)展種植業(yè)需加強(qiáng)灌溉，改造水分條件；三江平原沼澤地過(guò)多，發(fā)展種植業(yè)需通過(guò)排水措施，改造水分條件；東南丘陵地形坡度大，發(fā)展種植業(yè)需修筑梯田，改造地形條件；沿海圍墾灘涂，土壤含鹽度高，發(fā)展種植業(yè)需通過(guò)工程措施和生物措施排鹽，以改造土壤條件。
承轉(zhuǎn)：改造自然因素要因地制宜，切合實(shí)際，同時(shí)要考慮社會(huì)經(jīng)濟(jì)技術(shù)條件是否允許，從長(zhǎng)遠(yuǎn)看是否符合可持續(xù)發(fā)展的要求，為此，對(duì)自然因素的改造就受到了一定的限制，只能在某一局部地區(qū)對(duì)某一種或兩種自然因素進(jìn)行改造利用。要想大范圍改造自然因素是很困難的，甚至是不可能的。相比之下，以人為中心的社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件卻總隨著社會(huì)的發(fā)展而不斷發(fā)展變化，也正是由于這種不斷的發(fā)展變化，使得農(nóng)民在進(jìn)行農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇時(shí)，對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素考慮要更多一些，下面我們來(lái)學(xué)習(xí)第四部分。
四、社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素的發(fā)展變化（板書(shū)）
伴隨著社會(huì)的發(fā)展，社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素也在不斷地發(fā)展變化。以我們身邊實(shí)際生活為例，由于市場(chǎng)的開(kāi)放，人們思想觀念的解放，使市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)越來(lái)越紅火，人們的市場(chǎng)觀念增強(qiáng)。由于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，交通運(yùn)輸業(yè)也得到改善。自從改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)的交通運(yùn)輸建設(shè)是有目共睹的。這些區(qū)位因素對(duì)于農(nóng)業(yè)區(qū)位的選擇起到積極的作用。下面我們?cè)敿?xì)分析一下市場(chǎng)和交通運(yùn)輸?shù)纫蛩貙?duì)農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的具體影響。
1.市場(chǎng)區(qū)位及需求的變化（板書(shū)）
對(duì)農(nóng)業(yè)區(qū)位的影響最為突出，市場(chǎng)是最富變化的因素，市場(chǎng)的大小、區(qū)位，產(chǎn)品的價(jià)格、競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，以及政府鼓勵(lì)或抑制政策等，都從不同側(cè)面影響著市場(chǎng)的需求量，進(jìn)而影響農(nóng)業(yè)的區(qū)位。例如，隨著社會(huì)的進(jìn)步，城市的發(fā)展，大城市人口集中，對(duì)農(nóng)副產(chǎn)品的需求量增大，為此，城市周圍的農(nóng)民將生產(chǎn)重點(diǎn)轉(zhuǎn)為蔬菜、肉、蛋、奶以及園藝業(yè)。市場(chǎng)需求的變化是由多種因素決定的。當(dāng)市場(chǎng)上某種農(nóng)產(chǎn)品供不應(yīng)求時(shí)，這種農(nóng)產(chǎn)品的經(jīng)營(yíng)規(guī)模就會(huì)擴(kuò)大，反過(guò)來(lái)經(jīng)營(yíng)規(guī)模則會(huì)縮小。這就要求農(nóng)業(yè)區(qū)位的選擇，要綜合分析各方面的信息，對(duì)市場(chǎng)可能的變化做出科學(xué)的預(yù)測(cè)。否則，將受到嚴(yán)重的影響。例如，我國(guó)20世紀(jì)90年代初蘋(píng)果暢銷，北方許多地區(qū)盲目擴(kuò)大蘋(píng)果的種植規(guī)模。到了1996年，我國(guó)市場(chǎng)上蘋(píng)果供過(guò)于求，不僅價(jià)格大跌，而且出現(xiàn)了嚴(yán)重的滯銷局面。這種現(xiàn)象，在我們生活的周圍也曾出現(xiàn)過(guò)，部分農(nóng)民也深受其害。
從上述例子可看出，既使農(nóng)民以種地為生搞農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，也必須掌握一定的文化知識(shí)，擴(kuò)大信息來(lái)源渠道，并作出科學(xué)的分析，這樣才能更好地駕馭市場(chǎng)的靈活變化，使農(nóng)業(yè)生產(chǎn)在市場(chǎng)機(jī)制的運(yùn)作下，上升到一個(gè)新的階段。傳統(tǒng)的“學(xué)習(xí)不好就回家種地”的思想觀念，應(yīng)該得到徹底的轉(zhuǎn)變，否則在當(dāng)前的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮中，必遭淘汰。
2.交通運(yùn)輸條件的改善和冷藏技術(shù)的發(fā)展擴(kuò)展了市場(chǎng)（板書(shū)）
交通運(yùn)輸條件的改善大大縮短了產(chǎn)品運(yùn)輸?shù)臅r(shí)間，加上保鮮、冷凍技術(shù)的發(fā)展，使市場(chǎng)和農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)地在地域上出現(xiàn)分離，并逐漸形成跨地區(qū)以至世界性的農(nóng)業(yè)區(qū)域?qū)I(yè)化。例如，美國(guó)東南部地區(qū)利用光熱優(yōu)勢(shì)，重點(diǎn)發(fā)展蔬菜、花卉，供應(yīng)東北部工業(yè)區(qū)，我國(guó)北方冬季也從南方的四川、廣東等省大量調(diào)進(jìn)蔬菜。此外，像美國(guó)、加拿大、澳大利亞、法國(guó)等成為世界主要商品糧食生產(chǎn)國(guó)，荷蘭、丹麥、新西蘭等成為世界主要的乳畜產(chǎn)品供應(yīng)國(guó)，拉丁美洲、非洲以及東南亞和南亞成為世界熱帶經(jīng)濟(jì)作物的生產(chǎn)基地，荷蘭的鮮花裝點(diǎn)著世界許多城市，我國(guó)從20世紀(jì)80年代開(kāi)始建立了一大批商品農(nóng)業(yè)生產(chǎn)基地。
除了以上因素之外，其他的社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素伴隨著社會(huì)的發(fā)展變化而變化。如政府政策的調(diào)整，不同地區(qū)勞動(dòng)條件的變化，各地的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)習(xí)慣等等，這些因素的變化對(duì)農(nóng)業(yè)區(qū)位的選擇，也有很大的影響?？傊?，影響農(nóng)業(yè)區(qū)位的因素多種多樣，我們應(yīng)具體問(wèn)題具體分析，結(jié)合實(shí)際情況，調(diào)整農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，合理發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。
討論：組織學(xué)生從我們的日常生活和本地的生產(chǎn)中，多舉些“社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素的發(fā)展變化對(duì)農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的影響”的例子，加深對(duì)農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的了解。如當(dāng)?shù)氐哪撤N農(nóng)產(chǎn)品主要銷往哪些地區(qū)，我們?nèi)粘Ｓ玫囊恍┪锲罚òㄊ称罚┲饕悄男┑貐^(qū)生產(chǎn)的。
補(bǔ)充材料：
勞動(dòng)力條件的變化對(duì)農(nóng)業(yè)區(qū)位的影響：
勞動(dòng)力因素對(duì)農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的影響表現(xiàn)在勞動(dòng)力數(shù)量、特色、質(zhì)量和遷移等方面。一定數(shù)量的勞動(dòng)力是農(nóng)業(yè)發(fā)展的必要條件。在古代社會(huì)，農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)的文明之地也是人口大量聚集之地；勞動(dòng)力的年齡、性別構(gòu)成對(duì)農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇具有一定影響的另外因素，如果年齡結(jié)構(gòu)老化或女性人口過(guò)多都不利于傳統(tǒng)粗放型農(nóng)業(yè)的發(fā)展；勞動(dòng)力特色對(duì)農(nóng)業(yè)區(qū)位的選擇也有影響，例如，朝鮮族人善于種植水稻，蒙古族人善于畜牧，所以，在有大量朝鮮族人和蒙古族人分布之地，利于發(fā)展水稻種植業(yè)和畜牧業(yè)。勞動(dòng)力素質(zhì)對(duì)農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的影響更重要。勞動(dòng)力素質(zhì)高的地區(qū)有利于發(fā)展精耕細(xì)作的現(xiàn)代化、工廠化農(nóng)業(yè)。反之，則只能發(fā)展傳統(tǒng)的粗放型農(nóng)業(yè)；另外勞動(dòng)力遷移也影響農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇，大量技術(shù)型特色化農(nóng)業(yè)勞動(dòng)力的移入可以提高當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)發(fā)展水平，甚至改變農(nóng)業(yè)發(fā)展的原有特色。比如，正是由于歐洲移民帶來(lái)先進(jìn)的農(nóng)業(yè)耕作與種植技術(shù)，北美洲的農(nóng)業(yè)在16世紀(jì)以后迅速發(fā)展起來(lái)。
消費(fèi)結(jié)構(gòu)的變化對(duì)農(nóng)業(yè)區(qū)位的影響：
社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、人們生活水平的提高會(huì)引起消費(fèi)結(jié)構(gòu)的變化，進(jìn)而引起農(nóng)業(yè)類型、規(guī)模及結(jié)構(gòu)的變化。例如，日本是傳統(tǒng)水稻生產(chǎn)國(guó)，歷史上，水稻占農(nóng)業(yè)產(chǎn)值的大部分，而隨著日本戰(zhàn)后經(jīng)濟(jì)的騰飛，日本人向以魚(yú)米為消費(fèi)主食的消費(fèi)結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化，表現(xiàn)為對(duì)肉、乳、面粉等的消費(fèi)大量增加，而大米的食用日益減少；農(nóng)業(yè)構(gòu)成中，水稻產(chǎn)值及播種面積下降，而蔬菜、水果、養(yǎng)畜業(yè)產(chǎn)值及種養(yǎng)規(guī)模增加。
在學(xué)生進(jìn)行討論之后，老師要對(duì)討論結(jié)果及時(shí)給予點(diǎn)撥、概括，這樣將會(huì)激活學(xué)生的思維，使學(xué)生能夠較全面地分析問(wèn)題，達(dá)到良好的教學(xué)效果，下面簡(jiǎn)單舉幾個(gè)例子，作為上述討論問(wèn)題的答案參考。
以潞城市為例，本地的農(nóng)產(chǎn)品銷往外國(guó)的主要有：“潞城三寶”（指草帽辮、大風(fēng)丸、潞黨參）、核桃、花椒、杏仁、槐米、蠶繭織成絲綢即成著名的“潞綢”、兔肉等等。據(jù)《今世中國(guó)貿(mào)易通志》記載：“草帽辮出口，始于同治三年，其質(zhì)強(qiáng)韌，價(jià)格低廉，頗受歐美歡迎……山西東部所產(chǎn)，亦由天津輸出。”山西草帽辮產(chǎn)地以潞城為主，出口歐美及東南亞各國(guó)。因其質(zhì)量上乘，在國(guó)際市場(chǎng)上有“山西白”之稱。它是由農(nóng)民用麥稈編織而成。在民國(guó)時(shí)期，為了提高草帽辮的質(zhì)量，曾舉辦過(guò)“草帽辮傳習(xí)所”,可見(jiàn)其生產(chǎn)與銷售情況。大風(fēng)丸是治療風(fēng)濕、類風(fēng)濕病癥的良藥，藥材取決于本地，它創(chuàng)始于明嘉靖年間，距今已有四百余年的歷史，1996年初被國(guó)內(nèi)貿(mào)易部授予“中華老字號(hào)”.潞黨參號(hào)稱小人參，也是本地的名優(yōu)藥材。至于本地的農(nóng)產(chǎn)品在國(guó)內(nèi)的銷售則更為普遍。例如，除了上述供出口的農(nóng)產(chǎn)品以外，還有優(yōu)質(zhì)玉米、大豆、柿子、潞麻等等，品種繁多。
本地農(nóng)產(chǎn)品之所以能夠行銷國(guó)內(nèi)外市場(chǎng)，以下因素起著很大的作用：市場(chǎng)（國(guó)內(nèi)外市場(chǎng)所需）、交通運(yùn)輸（有便捷的運(yùn)輸線路及工具）、政府政策（政府鼓勵(lì)多種經(jīng)營(yíng)，多創(chuàng)外匯），當(dāng)然也離不開(kāi)本地的自然環(huán)境以及本地人們生產(chǎn)生活方式和習(xí)慣。
在我們的日常生活當(dāng)中，也離不開(kāi)外地的農(nóng)產(chǎn)品。受自然條件和社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件的影響，我們本地不產(chǎn)的一些農(nóng)產(chǎn)品，在市場(chǎng)上也能看得到，這同樣得益于市場(chǎng)的需求及方便快捷的交通運(yùn)輸。例如，我們市場(chǎng)上出售東北大米、內(nèi)蒙古奶粉、青藏高原青稞酒、進(jìn)口香蕉、日本蘋(píng)果等等十分豐富。
課堂活動(dòng)：組織學(xué)生回顧本節(jié)所學(xué)內(nèi)容，重點(diǎn)掌握影響農(nóng)業(yè)區(qū)位的兩大因素，即自然因素和社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素，對(duì)其動(dòng)態(tài)因素--社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素，我們應(yīng)多關(guān)心社會(huì)出現(xiàn)的新事物、新現(xiàn)象，從社會(huì)發(fā)展的觀點(diǎn)來(lái)認(rèn)識(shí)、理解區(qū)位因素的變化。
[課堂小結(jié)]
本節(jié)課我們比較系統(tǒng)地分析了自然、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)等因素及其發(fā)展變化對(duì)農(nóng)業(yè)區(qū)位的影響，從而了解了農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇必須綜合考慮多種因素，做到因地制宜，因時(shí)制宜，充分合理利用農(nóng)業(yè)土地，使農(nóng)業(yè)生產(chǎn)得到良好的發(fā)展。
農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇，實(shí)質(zhì)上就是農(nóng)民綜合考慮多種區(qū)位因素對(duì)農(nóng)業(yè)土地的合理利用。了解農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素，還有利于掌握主要農(nóng)業(yè)地域類型的特點(diǎn)，形成因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的思想，這樣在進(jìn)行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)時(shí)，我們就會(huì)做出科學(xué)合理的決策，使農(nóng)業(yè)走向可持續(xù)發(fā)展的道路。
課后習(xí)題
完成課后習(xí)題。
10
《人口的數(shù)量變化》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1、了解人口數(shù)量變化在時(shí)間和空間上的差異。了解人口增長(zhǎng)模式類型及其轉(zhuǎn)變。理解二戰(zhàn)以后世界人口迅速增長(zhǎng)的原因。
2、通過(guò)讀圖分析討論，讓學(xué)生歸納不同時(shí)期人口增長(zhǎng)的特征和不同地區(qū)人口增長(zhǎng)的差異，理解相應(yīng)國(guó)家不同的人口政策。
3、講解人口增長(zhǎng)模式的含義，借助圖表、案例等的分析和討論，讓學(xué)生歸納三種人口增長(zhǎng)模式的特征及差異，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)不同人口增長(zhǎng)模式的形成、轉(zhuǎn)變進(jìn)行深入地分析。
4、通過(guò)學(xué)習(xí)幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人口觀。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、理解人口數(shù)量增長(zhǎng)在時(shí)間和空間上的差異及其成因。
2、理解三種人口增長(zhǎng)模式的特點(diǎn)和轉(zhuǎn)變的原因。
3、人口增長(zhǎng)模式的轉(zhuǎn)變。
教學(xué)過(guò)程
新課導(dǎo)入：通過(guò)世界60億人口日和中國(guó)13億人口日?qǐng)D片導(dǎo)入第一個(gè)標(biāo)題--人口的自然增長(zhǎng)。
板書(shū)：一、人口的自然增長(zhǎng)
?。ń處熣故静牧弦?，讓學(xué)生明確自然增長(zhǎng)數(shù)與自然增長(zhǎng)率的關(guān)系；自然增長(zhǎng)率與出生率、死亡率的關(guān)系。）
材料一：人口出生率=出生人口/總?cè)丝?
人口死亡率=死亡人口/總?cè)丝?
人口自然增長(zhǎng)率是指一定時(shí)期內(nèi)人口自然增長(zhǎng)數(shù)（出生人數(shù)減死亡人數(shù)）與該時(shí)期內(nèi)平均人口數(shù)之比，通常以年為單位計(jì)算。
人口自然增長(zhǎng)率=出生率-死亡率
教師講解：當(dāng)人口出生率大于死亡率時(shí)，人口自然增長(zhǎng)率為正值；當(dāng)人口死亡率大于出生率時(shí)，人口自然增長(zhǎng)率為負(fù)值。因此，一個(gè)地區(qū)人口的自然增長(zhǎng)是由出生率和死亡率共同決定的。
過(guò)渡：下面我們從時(shí)間角度分析世界人口數(shù)量變化的趨勢(shì)是怎樣的呢？為什么會(huì)這樣呢？
板書(shū)：1、人口自然增長(zhǎng)的時(shí)間變化
?。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生讀課本圖1.2和圖1.3,讓學(xué)生分析）
教師首先讓學(xué)生說(shuō)出閱讀地理曲線統(tǒng)計(jì)圖的一般步驟和方法，然后總結(jié)歸納：
1、讀圖名。
2、讀各個(gè)坐標(biāo)分別表示什么變量（兩圖橫坐標(biāo)均表示時(shí)間，縱坐標(biāo)均為相應(yīng)時(shí)期人口數(shù)）。
3、判讀圖形變化特征（兩圖中曲線曲率的變化反映對(duì)應(yīng)時(shí)段內(nèi)人口自然增長(zhǎng)率的大?。?。
4、思考變量之間的因果關(guān)系（兩圖均反映不同歷史時(shí)期世界人口數(shù)量增長(zhǎng)的不同特點(diǎn)）。
問(wèn)：世界人口數(shù)量變化的總趨勢(shì)是什么？
（讓學(xué)生結(jié)合課本P2讀圖思考題，分析回答同時(shí)讓學(xué)生閱讀課本圖1.3,在圖1.2中找出圖1.3所在的時(shí)段，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)P3第一段，讓學(xué)生分析近100年全球人口快速增長(zhǎng)的原因。最后師生共同歸納總結(jié)，填寫(xiě)下表。）
?。ㄒ隤3活動(dòng)題）讓學(xué)生列式計(jì)算：200000×2%=4000（人）
200000×（1+2%）10=24.38萬(wàn)（人）
24.38萬(wàn)×1.7%=4144（人）
教師提問(wèn)：從以上計(jì)算結(jié)果中，你得到什么信息和啟發(fā)？
學(xué)生思考回答，師生總結(jié)：人口自然增長(zhǎng)的數(shù)量受人口自然增長(zhǎng)率和人口基數(shù)大小共同影響；由于人口基數(shù)增大，雖然自然增長(zhǎng)率下降，但每年人口增長(zhǎng)的數(shù)量不一定下降。
過(guò)渡：就整個(gè)世界而言，人口的自然增長(zhǎng)在不同歷史時(shí)期表現(xiàn)出不同的特點(diǎn)，那么在同一歷史時(shí)期的不同國(guó)家或地區(qū)，人口自然增長(zhǎng)的特點(diǎn)是否相同呢？
板書(shū)：2、人口自然增長(zhǎng)的空間變化
?。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生閱讀課本P3圖1.4） 讓學(xué)生讀圖，思考下列問(wèn)題：
?。?）2000年，各大洲按人口由多到少的排序是？（亞非歐拉北美大洋洲）
（2）2000年與1950比，人口增長(zhǎng)數(shù)由多到少的排序？（亞非拉歐北美大洋洲）
?。?）計(jì)算50年來(lái)各大洲人口的年平均自然增長(zhǎng)率。（非拉亞大洋洲北美歐）
?。?）由此可見(jiàn)，世界人口數(shù)量的增長(zhǎng)主要來(lái)自哪些大洲？（亞非拉）
?。?）按照經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，它們屬于哪一類國(guó)家？（發(fā)展中國(guó)家）
?。?）歐、北美、大洋洲的發(fā)達(dá)國(guó)家目前人口數(shù)量的增長(zhǎng)又表現(xiàn)出怎樣的特點(diǎn)呢？（增長(zhǎng)較緩慢）
展示《世界及各大洲的人口及其自然變化（2000年）》表。
世界及各大洲的人口及其自然變化（2000年）
全世界2.20.91.360.5
過(guò)渡：發(fā)達(dá)國(guó)家人口很少，增長(zhǎng)緩慢，會(huì)存在人口問(wèn)題嗎？（會(huì)），是什么問(wèn)題呢？（學(xué)生回答），那么這些國(guó)家采取什么樣的人口政策呢？
?。ㄗ寣W(xué)生閱讀課本P4《日本政府在全國(guó)大力推廣鼓勵(lì)生育的政策》）
教師補(bǔ)充材料二、三
材料二 現(xiàn)金津貼 意大利新措施鼓勵(lì)生育
意大利的出生率連年下降，國(guó)內(nèi)人口出現(xiàn)負(fù)增長(zhǎng)，為了鼓勵(lì)人民多生育，意大利政府用心良苦地宣布一項(xiàng)新措施，就是給予生育一胎以上的家庭經(jīng)濟(jì)津貼。從生育二胎開(kāi)始可以一次性領(lǐng)取由政府支出的1000歐元的津貼。
材料三 戰(zhàn)后德國(guó)人口的增長(zhǎng)主要是靠外來(lái)移民
德國(guó)人口出生率很低，戰(zhàn)后德國(guó)人口的增長(zhǎng)主要是靠外來(lái)移民。在德國(guó)每年有14.5萬(wàn)多名嬰兒的父母是外籍人或父母的一方是外籍人，占全德嬰兒出生率的20%.
提問(wèn)：人口增長(zhǎng)慢的國(guó)家采取的人口政策是什么？（鼓勵(lì)生育，引進(jìn)外來(lái)移民）
提問(wèn)：人多且增長(zhǎng)快的國(guó)家又采取什么人口政策？（計(jì)劃生育，控制人口增長(zhǎng)）
?。ㄗ寣W(xué)生閱讀課本P5閱讀，明確人口大國(guó)人口的增長(zhǎng)左右著當(dāng)今以及未來(lái)世界人口增長(zhǎng)的趨勢(shì)。我國(guó)的計(jì)劃生育政策使世界“60億人口日”到來(lái)推遲了4年。成績(jī)巨大，但依然任重道遠(yuǎn)。）
課堂小結(jié)：今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了“人口的自然增長(zhǎng)”,知道了人口的自然增長(zhǎng)受出生率和死亡率的影響；世界人口的數(shù)量，在整個(gè)人類歷史時(shí)期呈現(xiàn)出不斷增長(zhǎng)的總趨勢(shì)，但同一地區(qū)在不同的歷史階段、同一歷史時(shí)期的不同地區(qū)，人口數(shù)量的增長(zhǎng)又有不同的特；面對(duì)不同的人口形勢(shì)，各國(guó)各地區(qū)會(huì)采取不同的人口政策?！?
課后習(xí)題
完成地理填充圖冊(cè)。
4
《人口的空間變化》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能:
(1)理解人口遷移和人口流動(dòng)的區(qū)別,了解人口遷移的類型。
(2)熟練掌握影響人口遷移的因素,能夠?qū)唧w案例中影響人口遷移的因素進(jìn)行分析。
(3)學(xué)會(huì)運(yùn)用辯證的觀點(diǎn)分析人口遷移對(duì)遷入地和遷出地的影響。
2、過(guò)程與方法:
通過(guò)課前導(dǎo)學(xué)案的預(yù)習(xí),學(xué)生利用教師提供的案例和材料,進(jìn)行課上自主學(xué)習(xí)、合作探究,分析影響人口遷移的因素以及人口遷移對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀:
通過(guò)本地案例分析人口遷移對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的情感,進(jìn)而樹(shù)立學(xué)生正確的人口遷移觀。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):
1.影響人口遷移的因素。
2.人口遷移對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響。
教學(xué)難點(diǎn):
影響人口遷移的因素。
教學(xué)過(guò)程
【導(dǎo)入】課前導(dǎo)入
在學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容前,我們先來(lái)看一小段視頻(播放視頻)
剛才這段視頻介紹的是我國(guó)近代史上兩次規(guī)模較大的人口遷移,闖關(guān)東和走西口,相信咱們部分同學(xué)可能有所了解,為了讓同學(xué)們更加直觀的了解這兩次人口遷移的路線,在我國(guó)的政區(qū)圖中給大家呈現(xiàn)一下。(PPT展示)闖關(guān)東是指我國(guó)華北地區(qū)主要是山東省的人民遷移到東北地區(qū),而走西口是指我國(guó)山西、陜西兩省的人民遷移到內(nèi)蒙古、甘肅和等西北地區(qū)。那么究竟什么是人口遷移,人口為什么要遷移,影響人口遷移的因素有哪些?帶著這些問(wèn)題來(lái)開(kāi)始我們本節(jié)課的學(xué)習(xí),人口的空間變化。
【講授】教師講解24
提到人口的空間變化通常有兩種表現(xiàn)形式,一種是人口的流動(dòng),另一種就是本節(jié)課我們要重點(diǎn)介紹的人口的遷移,人口遷移按照是否跨越國(guó)界可分為國(guó)際人口遷移和國(guó)內(nèi)人口遷移兩種類型,那么這四者之間存在著怎樣的差別?7
【活動(dòng)】課上活動(dòng)p
給出下列五種情形:f
1.每天往返于學(xué)校和家之間的通化一中學(xué)生。a
2.到國(guó)外旅游、度假的商人。o
3.高考后離開(kāi)家鄉(xiāng)到省外讀書(shū)的大學(xué)生。w
4.去國(guó)外留學(xué)2年的學(xué)者。x
問(wèn)題:
1.以上情形哪些屬于人口遷移?哪些屬于人口流動(dòng)?請(qǐng)說(shuō)出判斷理由6
2.(3)和(4)分別屬于人口遷移的哪種類型?0
【講授】教師講解f
總結(jié):
其實(shí)同學(xué)們要想準(zhǔn)確的區(qū)分人口遷移和人口流動(dòng),要從二者的概念上加以比較,人口遷移和人口流動(dòng)主要的區(qū)別表現(xiàn)在兩個(gè)方面:一是人口流動(dòng)的居住地沒(méi)有發(fā)生變更,而人口遷移的居住地發(fā)生了明顯的變化;二是人口流動(dòng)是人口短時(shí)間的空間變化行為,而人口遷移是人口長(zhǎng)期性或永久性的空間變化行為。關(guān)于國(guó)際人口遷移和國(guó)內(nèi)人口遷移的比較則主要看人口遷移是否跨越國(guó)界。H
過(guò)渡:
隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,人民生活水平的提高,人口遷移已成為一種非常普遍的現(xiàn)象。人口能否從一個(gè)地區(qū)遷移到另一個(gè)地區(qū)要看遷入地是否有吸引力,這種吸引力是因人而異的,也是多方面的。那么人口為什么要遷移?影響人口遷移的因素有哪些?M
組織學(xué)生閱讀教材內(nèi)容,完成導(dǎo)學(xué)案中預(yù)設(shè)的探究活動(dòng)題。B
【活動(dòng)】探究活動(dòng)v
探究活動(dòng)
1.分析以下案例中影響人口遷移的因素。b
(1)2015年4月25日,尼泊爾發(fā)生8.1級(jí)地震。地震發(fā)生后,數(shù)以萬(wàn)計(jì)的居民拖家?guī)Э?被迫逃離那些幾乎變?yōu)閺U墟的河谷城市。E
(2)石家莊原是河北正定縣的一個(gè)小村莊,人口幾百人。從1902年起隨著石得、石太、京廣鐵路的興建,逐漸發(fā)展成為河北省的行政中心,人口900多萬(wàn),成為“天下第一莊”。p
(3)1947年的印巴分治促使上千萬(wàn)的穆斯林從印度遷往巴基斯坦。w
(4)1980年設(shè)立經(jīng)濟(jì)特區(qū)后,深圳由一個(gè)2萬(wàn)人口的小漁村變成一個(gè)人口千萬(wàn)的大都市。e
(5)據(jù)統(tǒng)計(jì),2014年我國(guó)高校畢業(yè)生總數(shù)727萬(wàn)人,僅北京、上海、廣州、深圳四城市接納的畢業(yè)生人數(shù)約為200萬(wàn)左右。T
(6)1960年以后,大慶吸引大批的國(guó)內(nèi)人口遷入。a
(7)在長(zhǎng)春工作的小王馬上要調(diào)往愛(ài)人所在的城市通化工作。g
2.在影響人口遷移的諸多因素中,主要的影響因素是什么?為什么?=
課后習(xí)題
1.關(guān)于人口的遷移說(shuō)法正確的是( ) =
A.人口遷移是一個(gè)地區(qū)人口數(shù)量變化唯一方式23344856
B.人口遷移就是人的居住地在國(guó)際或本國(guó)范圍內(nèi)發(fā)生改變23344856
C.人口遷移指的是國(guó)內(nèi)人口遷移23344856
D.到外地旅游也是人口遷移23344856
2.下列因素中,有利于人口從甲地遷至乙地的是( )
A.乙地較高的工資待遇 B.嚴(yán)格的戶籍管理制度
C.家庭成員甲乙兩地分居 D.甲地優(yōu)美的環(huán)境23344856
3.下面有關(guān)人口遷移對(duì)環(huán)境的影響,敘述正確的是( )
A.對(duì)遷出地區(qū)有積極影響,對(duì)遷入地區(qū)有消極影響
B.對(duì)遷出地區(qū)有消極影響,對(duì)遷入地區(qū)有積極影響2334485623344856
C.對(duì)遷出地和遷入地,只有積極影響,沒(méi)有消極影響
D.大量農(nóng)村人口涌入城市,既促進(jìn)城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展,也給城市帶來(lái)了巨大壓力
4
《工業(yè)地域的形成》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：要求學(xué)生扎實(shí)掌握工業(yè)集聚、分散的優(yōu)勢(shì)，能夠結(jié)合案例分析工業(yè)集聚分散的原因。
能力目標(biāo)：通過(guò)自主學(xué)習(xí)，合作交流，運(yùn)用對(duì)比法歸納不同類型工業(yè)地域的特點(diǎn)。
情感態(tài)度和價(jià)值觀：要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中激情投入，享受成功，感受交通、通信的發(fā)展對(duì)工業(yè)全球化的影響。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、通過(guò)自主學(xué)習(xí)，合作交流，運(yùn)用對(duì)比法歸納不同類型工業(yè)地域的特點(diǎn)。
2、要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中激情投入，享受成功，感受交通、通信的發(fā)展對(duì)工業(yè)全球化的影響。
教學(xué)過(guò)程
?。ㄒ唬⒐I(yè)聯(lián)系
[屏幕展示圖片1],提問(wèn)：圖中工廠有什么聯(lián)系？學(xué)生看圖回答：紡紗廠給織布廠提供原料，織布廠給印染廠提供原料；
[展示圖片2],提問(wèn)：這幅圖中各工廠有什么聯(lián)系？學(xué)生看圖回答：焦化廠和燒結(jié)廠給煉鐵廠；煉鐵廠給煉鋼廠；煉鋼廠給鑄鋼廠提供原料。
【教師點(diǎn)拔】：上游企業(yè)的產(chǎn)品是下游企業(yè)的原料。
[屏幕展示圖片3],提問(wèn)：圖中工廠又有什么聯(lián)系？學(xué)生回答：零件和產(chǎn)品的關(guān)系。
【學(xué)生總結(jié)】：圖中這些企業(yè)之間有投入產(chǎn)出的生產(chǎn)工序上的聯(lián)系。
[屏幕展示圖片4],提問(wèn)：圖中服裝、電器、食品、制鞋廠有沒(méi)有生產(chǎn)上投入產(chǎn)出的聯(lián)系？學(xué)生回答：沒(méi)有。提問(wèn)：那它們?yōu)槭裁从址植荚谝黄穑繉W(xué)生回答：共同利用當(dāng)?shù)氐牡缆?、郵局、醫(yī)院、學(xué)校等基礎(chǔ)設(shè)施。
【教師點(diǎn)拔】：它們分布在一起共用了當(dāng)?shù)氐幕A(chǔ)設(shè)施，那也是一種工業(yè)聯(lián)系，我們共學(xué)了幾種工業(yè)聯(lián)系呢？
【學(xué)生總結(jié)】：兩種：一種有生產(chǎn)工序上投入產(chǎn)出的聯(lián)系；一種是共用空間基礎(chǔ)設(shè)施的聯(lián)系。
?。ǘ⒐I(yè)集聚
[屏幕展示圖片5],提問(wèn)：圖中煉鐵廠、煉鋼廠、燒結(jié)廠、初軋廠、發(fā)電廠等為什么會(huì)聚在一起？學(xué)生回答：它們之間有投入產(chǎn)出的聯(lián)系。提問(wèn)：它們聚在一起有什么好處呢？學(xué)生回答：······。屏幕展示聚在一起的好處，學(xué)生背誦。3分鐘后老師提問(wèn)背誦掌握情況。
[屏幕展示圖片6],濰坊高新區(qū)光電產(chǎn)業(yè)園資料，提問(wèn)：為什么這個(gè)光電產(chǎn)業(yè)園內(nèi)會(huì)吸引這么多的產(chǎn)業(yè)在這里落戶呢？學(xué)生思考回答：共同利用基礎(chǔ)設(shè)施的聯(lián)系。好處是，共用基礎(chǔ)設(shè)施，節(jié)約生產(chǎn)成本。屏幕出示共用空間的聯(lián)系的工業(yè)的好處，學(xué)生背誦，2分鐘老師檢查背誦情況。24
【承轉(zhuǎn)】：工業(yè)之間因?yàn)楣I(yè)聯(lián)系而集聚在了一起從而形成了工業(yè)地域7
?。ㄈ⒐I(yè)地域p
[屏幕展示工業(yè)地域的形成原因及分類],按形成分為自發(fā)形成的，如傳統(tǒng)鋼鐵工業(yè)區(qū)；規(guī)劃形成的，如各地的經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)；按發(fā)育程度分為發(fā)育程度高的，如鋼鐵城鞍山、石油城大慶、汽車城底特律等；發(fā)育程度低的，如面包廠、糕點(diǎn)廠等。學(xué)生理解記憶2分鐘。f
【承轉(zhuǎn)】：讓我們大家一塊來(lái)看課本案例2,思考討論活動(dòng)題。a
【討論探究一】：P62課本活動(dòng)題（學(xué)生起立討論3分鐘）o
1、音響生產(chǎn)的工業(yè)集聚涉及哪些不同類型的工業(yè)聯(lián)系？w
2、音響生產(chǎn)的工業(yè)集聚有哪些優(yōu)勢(shì)？x
3、根據(jù)惠洲音響零件的來(lái)源百分比，說(shuō)明惠州音響零件供應(yīng)廠家的地域分布有什么規(guī)律？6
討論完后，學(xué)生口頭展示討論結(jié)果。0
[屏幕展示參考答案],學(xué)生整理到學(xué)案中。f
階段小結(jié)：教師點(diǎn)拔梳理，到這里我們已經(jīng)了解了工業(yè)有兩種聯(lián)系（學(xué)生答），因?yàn)檫@個(gè)聯(lián)系產(chǎn)生了許多好處使得工業(yè)聚在一起形成工業(yè)地域（學(xué)生答）。
【承轉(zhuǎn)】：那你們考慮企業(yè)不斷的聚在一起，工業(yè)區(qū)規(guī)模不斷擴(kuò)大會(huì)不會(huì)產(chǎn)生一些問(wèn)題呢？M
（四）、工業(yè)分散B
我們來(lái)看一種工業(yè)間相距趨遠(yuǎn)的情況。v
[屏幕展示]:工業(yè)分散的成因。b
【教師點(diǎn)拔】：一種是老的工業(yè)區(qū)因?yàn)橛猩a(chǎn)上投入產(chǎn)出聯(lián)系所以不斷的聚的一起，規(guī)模越來(lái)越大，則會(huì)引起企業(yè)間的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系出現(xiàn)，什么競(jìng)爭(zhēng)呢？例如美國(guó)東北部人口向西部和南部遷移，首先是產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整引起的。E
學(xué)生思考總結(jié)；爭(zhēng)地、爭(zhēng)水、爭(zhēng)公其設(shè)施的問(wèn)題。學(xué)生并將其整理到課本上。p
[屏幕展示圖片7]:芯片板。提問(wèn)：圖中所示產(chǎn)品有什么特點(diǎn)？學(xué)生回答：輕、薄、短、小但價(jià)格昂貴。提問(wèn)：這樣的產(chǎn)品運(yùn)輸量和運(yùn)輸方式采用的是？學(xué)生回答：少，航空運(yùn)輸。提問(wèn)；這樣的企業(yè)是聚在一起還在分散在世界各地？學(xué)生回答：分散在各地。w
[屏幕展示圖片8]:飛機(jī)制造各零部件的來(lái)源國(guó)家，提問(wèn)：為什么各零件要在世界各地生產(chǎn)？學(xué)生回答：最優(yōu)區(qū)位。e
【教師點(diǎn)拔】：零部件復(fù)雜的產(chǎn)品要在全球各地尋找最佳區(qū)位，例如T
屏幕出示問(wèn)題：如一些發(fā)達(dá)國(guó)家汽車公司到馬來(lái)西亞建汽車輪胎廠，其目的是？再如美國(guó)硅谷將電子裝配工業(yè)布局到我們國(guó)家，其目的是利用 ?.再如一些發(fā)達(dá)國(guó)家到北京、上海等大城市建汽車廠，其目的是利用？學(xué)生回答略。a
【承轉(zhuǎn)】：由于眾多的分公司分布在世界各地，從而形成了跨國(guó)公司，你想要實(shí)現(xiàn)這種全球范圍的企業(yè)聯(lián)系，前提條件是什么？g
?。ㄎ澹?、全球化生產(chǎn)的條件=
[屏幕展示圖片9]:學(xué)生看圖回答條件一是現(xiàn)代化的交通運(yùn)輸方式。=23344856
[展示圖片10]:學(xué)生看圖回答條件二是現(xiàn)代化的通信技術(shù)和手段。
【教師總結(jié)】：正是在這兩個(gè)條件的支撐下實(shí)現(xiàn)了全球范圍的人流和物流流動(dòng)，為工業(yè)的分散提供了基礎(chǔ)。23344856
【討論探究二】：（學(xué)生討論3分鐘）
憑借iPod、iPhone、iPad等新產(chǎn)品，蘋(píng)果電腦公司于2010年成功超越微軟，成為世界上市值最大的高科技公司，其2010年?duì)I業(yè)額達(dá)652.25億美元。除去材料和人力成本，蘋(píng)果公司從每臺(tái)iPod video中獲利高達(dá)80美元。讀“iPod產(chǎn)業(yè)鏈?zhǔn)疽鈭D” 和工業(yè)生產(chǎn)的“微笑曲線”,思考下面問(wèn)題。
（1） iPod產(chǎn)品研發(fā)和產(chǎn)品組裝企業(yè)能否近距離集聚？為什么？23344856
?。?）蘋(píng)果公司的生產(chǎn)和組裝工廠遍布全球各地，不考慮運(yùn)輸成本和運(yùn)輸時(shí)間嗎？為什么？ （3）從兩幅圖形，結(jié)合生活體驗(yàn)，你對(duì)我國(guó)未來(lái)工業(yè)發(fā)展哪些建議？
討論完成后，學(xué)生口頭展示答案，老師點(diǎn)拔讀圖。
[屏幕展示探究二答案],學(xué)生整理到導(dǎo)學(xué)案上。23344856
?。?、小結(jié)
屏幕展示本節(jié)小結(jié)，學(xué)生對(duì)照屏幕自主梳理知識(shí)。23344856
?。ㄆ撸?、當(dāng)堂檢測(cè)（后三個(gè)小題為導(dǎo)學(xué)案預(yù)習(xí)檢測(cè)題）
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