2019版高中語(yǔ)文 第七專(zhuān)題 浪淘沙令教案2 蘇教版選修《唐詩(shī)宋詞選讀》.doc
《2019版高中語(yǔ)文 第七專(zhuān)題 浪淘沙令教案2 蘇教版選修《唐詩(shī)宋詞選讀》.doc》由會(huì)員分享,可在線(xiàn)閱讀,更多相關(guān)《2019版高中語(yǔ)文 第七專(zhuān)題 浪淘沙令教案2 蘇教版選修《唐詩(shī)宋詞選讀》.doc(3頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
2019版高中語(yǔ)文 第七專(zhuān)題 浪淘沙令教案2 蘇教版選修《唐詩(shī)宋詞選讀》 教學(xué)目標(biāo): 1.能通過(guò)李煜詞的鑒賞,初步了解南唐詞的藝術(shù)特色。 2.了解李煜詞在詞發(fā)展史上的地位。 教學(xué)重難點(diǎn): 1.通過(guò)品讀、體會(huì),鑒賞《浪淘沙令》,體會(huì)作者虛實(shí)對(duì)比的手法訴說(shuō)內(nèi)心的極度痛苦,表達(dá)亡國(guó)后的凄涼心境的驚人的藝術(shù)魅力。 2.通過(guò)意象抒發(fā)情感的方法及有關(guān)的藝術(shù)手法的運(yùn)用。 教學(xué)過(guò)程: 一、示標(biāo)導(dǎo)入 1.課前播放《虞美人》 2.同學(xué)交流:談?wù)勀懵?tīng)了這首歌后的感受。 二、討論釋疑 1.請(qǐng)同學(xué)談?wù)勀阌∠笾械睦铎稀ㄒP(guān)注其生活的兩個(gè)階段) 2.作者簡(jiǎn)介: 李煜(937-978)字重光,初名從嘉,徐州人。宋建隆二年(961)李璟去世,李煜嗣位于金陵(南京)。開(kāi)寶八年(975 )宋滅南唐,煜被俘至汴京(開(kāi)封),太平興國(guó)三年(978)被毒死,時(shí)年四十二。史稱(chēng)南唐后主。李煜聰穎過(guò)人,多才多藝,工書(shū)畫(huà),精音律,以詞的成就最高,今存三十多首,大體上以南唐亡國(guó)為分界線(xiàn),分為前后兩期。前期詞多寫(xiě)宮廷宴樂(lè)生活、寫(xiě)艷情、寫(xiě)閑愁,皆風(fēng)情 綺麗,婉轉(zhuǎn)纏綿。后期由于國(guó)破家亡,內(nèi)容盡是傷往事,懷故國(guó),風(fēng)格沉郁凄愴。李煜詞不但語(yǔ)言自然精練,概括性強(qiáng),且擴(kuò)大了詞的題材范圍,使詞得到進(jìn)一步的發(fā)展。 有人對(duì)李煜的為文與為政作了一個(gè)評(píng)價(jià)……“做個(gè)詞人真絕代,可憐薄命作君王!”(板書(shū))(投影:王國(guó)維《人間詞話(huà)》說(shuō):“尼采謂‘一切文學(xué),余愛(ài)以血書(shū)者也?!笾髦~,真所謂以血書(shū)者也。”) 今天,讓我們?cè)俅巫呓铎?,去聆?tīng)這位詞中帝充滿(mǎn)哀怨的淺唱低吟,去感受這位亡國(guó)君聲聲血淚所寫(xiě)成的作品。 三、展示成果 1.學(xué)生反復(fù)誦讀作品(教師作朗讀指導(dǎo)),理解字句,體會(huì)作品中所蘊(yùn)含的情感。由篇到段,由段到句,由句到字,以字領(lǐng)篇,以讀悟情。(重點(diǎn)討論“寒”字的“詞眼”作用) “闌珊”——將盡,哀落?!皯{闌”——憑欄 貪歡:指貪戀夢(mèng)境中的歡樂(lè)。 《浪淘沙令》中,就詞的因果關(guān)系來(lái)看,為什么而“寒”? 冷雨敲窗,春意將盡——天寒 夢(mèng)里不知身是客,一晌貪歡。——心寒。 以什么意象來(lái)寫(xiě)“寒”? 潺潺冷雨,闌珊春意,無(wú)限江山,流水落花。 潺潺冷雨,闌珊春意,烘托了詞人落寞的心境;江山多嬌,無(wú)限美好,可惜已淪落在北宋的鐵蹄下;綿綿怨恨像悠悠春水,一腔愁緒如滿(mǎn)地落花。 “雨”意象拓展——以雨烘托悲涼的心境,還有“細(xì)雨夢(mèng)回雞塞遠(yuǎn)”,“寒蟬……驟雨初歇,都……”“驚風(fēng)亂氈芙蓉水,密雨斜侵薜荔墻。”“淫雨霏霏,連月不開(kāi);陰風(fēng)怒號(hào),濁浪排空……”“布衾多年冷似鐵,雨腳如麻未斷絕?!? 2.這些情感是通過(guò)哪些物象體現(xiàn)出來(lái)的呢? 雨潺潺、春闌珊——惆悵、凄冷 無(wú)限江山:懷故國(guó)――對(duì)往日荒淫誤國(guó)的追悔。 落花——美好事物一去不復(fù)返 [此詞上片用倒敘手法,簾外雨,五更寒,是夢(mèng)后事;忘卻身份,一晌貪歡,是夢(mèng)中事。潺潺春雨和陣陣春寒,驚醒殘夢(mèng),使抒情主人公回到了真實(shí)人生的凄涼景況中來(lái)。夢(mèng)中夢(mèng)后,實(shí)際上是今昔之比。李煜《菩薩蠻》詞有句:“故國(guó)夢(mèng)重歸,覺(jué)來(lái)雙淚垂”。所寫(xiě)情事與此差同。但《菩薩蠻》寫(xiě)得直率,此詞則婉轉(zhuǎn)曲折。詞中的自然環(huán)境和身心感受,更多象征性,也更有典型性。下片首句“獨(dú)自莫憑欄”的“莫”字, 有入聲與去聲(暮)兩種讀法。 此首殆后主絕筆,語(yǔ)意慘然。五更夢(mèng)回,寒雨潺潺,其境之黯淡凄涼可知?!皦?mèng)里”兩句,憶夢(mèng)中往事,尤覺(jué)哀痛。換頭宕開(kāi),兩句自為呼應(yīng),所以“獨(dú)自莫憑闌”者,蓋因憑闌見(jiàn)無(wú)限江山,又引起無(wú)限傷心也?!皠e時(shí)”一句,說(shuō)出過(guò)去與今后之情況。自知相見(jiàn)無(wú)期,而下世亦不久矣。故“流水”兩句,即承上申說(shuō)不久于人世之意,水流盡矣,花落盡矣,春歸去矣,而人亦將亡矣。將四種了語(yǔ),并合一處作結(jié),肝腸斷絕,遺恨千古?!? (唐圭璋《唐宋詞簡(jiǎn)釋》)] 四、師生點(diǎn)評(píng) 1.[討論明確]兩種理解都通,但似乎理解為“暮憑闌”更好。理由如下:第一,這首詞從時(shí)間順序來(lái)看是由黎明寫(xiě)到黃昏,作“暮”字比較自然,而且與下文“無(wú)限江山”相連貫,“江山”在望,別易會(huì)難,正是憑闌時(shí)所見(jiàn)所感;如果說(shuō)不要憑闌,卻又說(shuō)“無(wú)限江山”,上下文就有點(diǎn)不接氣了。第二,從聲調(diào)音節(jié)來(lái)看,一句詞用“獨(dú)”、 “莫”兩個(gè)入聲字,顯得十分急促,聽(tīng)起來(lái)不美;不如連用 “自”、“暮”兩個(gè)去聲字,反而顯得心情格外沉重。第三,這憑闌所見(jiàn)到的“無(wú)限江山”并不屬于自己所有,這才有了下文“別時(shí)容易見(jiàn)時(shí)難”的感嘆。這樣理 解,似乎更順理成章,更深刻,更顯得悲怨凄涼, 也顯然比 “不要憑闌”更有意境。 2.“夢(mèng)里不知身是客,一餉貪歡”的表達(dá)作用。 以夢(mèng)的短,寫(xiě)現(xiàn)實(shí)之長(zhǎng);以夢(mèng)的歡,寫(xiě)現(xiàn)實(shí)的悲;以夢(mèng)中的主,寫(xiě)現(xiàn)實(shí)的客:表達(dá)了詞人淪為亡國(guó)奴的孤寂凄涼。(引導(dǎo)學(xué)生比較“客”的含義)虛實(shí)結(jié)合 3.表現(xiàn)手法 對(duì)比、虛實(shí):夢(mèng)境與現(xiàn)實(shí) 白描手法:以粗細(xì)條的景物勾畫(huà),營(yíng)造深沉的意境,傳達(dá)出豐富的內(nèi)心活動(dòng)。 五、檢測(cè)反思 背誦默寫(xiě)全詞- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會(huì)出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請(qǐng)點(diǎn)此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁(yè)顯示word圖標(biāo),表示該P(yáng)PT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開(kāi)word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國(guó)旗、國(guó)徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計(jì)者僅對(duì)作品中獨(dú)創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 唐詩(shī)宋詞選讀 2019版高中語(yǔ)文 第七專(zhuān)題 浪淘沙令教案2 蘇教版選修唐詩(shī)宋詞選讀 2019 高中語(yǔ)文 第七 專(zhuān)題 浪淘沙令 教案 蘇教版 選修 唐詩(shī)宋詞 選讀
鏈接地址:http://m.jqnhouse.com/p-4344369.html