2019版高中語文 第七專題 浪淘沙令教案2 蘇教版選修《唐詩宋詞選讀》.doc

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2019版高中語文 第七專題 浪淘沙令教案2 蘇教版選修《唐詩宋詞選讀》 教學目標： 1．能通過李煜詞的鑒賞，初步了解南唐詞的藝術特色。 2．了解李煜詞在詞發(fā)展史上的地位。 教學重難點： 1．通過品讀、體會，鑒賞《浪淘沙令》，體會作者虛實對比的手法訴說內心的極度痛苦，表達亡國后的凄涼心境的驚人的藝術魅力。 2．通過意象抒發(fā)情感的方法及有關的藝術手法的運用。 教學過程： 一、示標導入 1．課前播放《虞美人》 2．同學交流：談談你聽了這首歌后的感受。 二、討論釋疑 1．請同學談談你印象中的李煜……（要關注其生活的兩個階段） 2．作者簡介： 李煜（937-978）字重光，初名從嘉，徐州人。宋建隆二年（961）李璟去世，李煜嗣位于金陵（南京）。開寶八年（975 ）宋滅南唐，煜被俘至汴京（開封），太平興國三年（978）被毒死，時年四十二。史稱南唐后主。李煜聰穎過人，多才多藝，工書畫，精音律，以詞的成就最高，今存三十多首，大體上以南唐亡國為分界線，分為前后兩期。前期詞多寫宮廷宴樂生活、寫艷情、寫閑愁，皆風情 綺麗，婉轉纏綿。后期由于國破家亡，內容盡是傷往事，懷故國，風格沉郁凄愴。李煜詞不但語言自然精練，概括性強，且擴大了詞的題材范圍，使詞得到進一步的發(fā)展。 有人對李煜的為文與為政作了一個評價……“做個詞人真絕代,可憐薄命作君王!”（板書）（投影：王國維《人間詞話》說：“尼采謂‘一切文學，余愛以血書者也?！笾髦~，真所謂以血書者也?！保? 今天，讓我們再次走近李煜，去聆聽這位詞中帝充滿哀怨的淺唱低吟，去感受這位亡國君聲聲血淚所寫成的作品。 三、展示成果 1．學生反復誦讀作品（教師作朗讀指導），理解字句，體會作品中所蘊含的情感。由篇到段，由段到句，由句到字，以字領篇，以讀悟情。（重點討論“寒”字的“詞眼”作用） “闌珊”——將盡，哀落。“憑闌”——憑欄 貪歡：指貪戀夢境中的歡樂。 《浪淘沙令》中，就詞的因果關系來看，為什么而“寒”？ 冷雨敲窗，春意將盡——天寒 夢里不知身是客，一晌貪歡?！暮?。 以什么意象來寫“寒”？ 潺潺冷雨，闌珊春意，無限江山，流水落花。 潺潺冷雨，闌珊春意，烘托了詞人落寞的心境；江山多嬌，無限美好，可惜已淪落在北宋的鐵蹄下；綿綿怨恨像悠悠春水，一腔愁緒如滿地落花。 “雨”意象拓展——以雨烘托悲涼的心境，還有“細雨夢回雞塞遠”，“寒蟬……驟雨初歇，都……”“驚風亂氈芙蓉水，密雨斜侵薜荔墻?！薄耙牿?，連月不開；陰風怒號，濁浪排空……”“布衾多年冷似鐵，雨腳如麻未斷絕?！? 2．這些情感是通過哪些物象體現出來的呢？ 雨潺潺、春闌珊——惆悵、凄冷 無限江山：懷故國――對往日荒淫誤國的追悔。 落花——美好事物一去不復返 ［此詞上片用倒敘手法，簾外雨，五更寒，是夢后事；忘卻身份，一晌貪歡，是夢中事。潺潺春雨和陣陣春寒，驚醒殘夢，使抒情主人公回到了真實人生的凄涼景況中來。夢中夢后，實際上是今昔之比。李煜《菩薩蠻》詞有句：“故國夢重歸，覺來雙淚垂”。所寫情事與此差同。但《菩薩蠻》寫得直率，此詞則婉轉曲折。詞中的自然環(huán)境和身心感受，更多象征性，也更有典型性。下片首句“獨自莫憑欄”的“莫”字， 有入聲與去聲（暮）兩種讀法。 此首殆后主絕筆，語意慘然。五更夢回，寒雨潺潺，其境之黯淡凄涼可知?！皦衾铩眱删洌瑧泬糁型?，尤覺哀痛。換頭宕開，兩句自為呼應，所以“獨自莫憑闌”者，蓋因憑闌見無限江山，又引起無限傷心也。……“別時”一句，說出過去與今后之情況。自知相見無期，而下世亦不久矣。故“流水”兩句，即承上申說不久于人世之意，水流盡矣，花落盡矣，春歸去矣，而人亦將亡矣。將四種了語，并合一處作結，肝腸斷絕，遺恨千古。” （唐圭璋《唐宋詞簡釋》）］ 四、師生點評 1.［討論明確］兩種理解都通，但似乎理解為“暮憑闌”更好。理由如下：第一，這首詞從時間順序來看是由黎明寫到黃昏，作“暮”字比較自然，而且與下文“無限江山”相連貫，“江山”在望，別易會難，正是憑闌時所見所感；如果說不要憑闌，卻又說“無限江山”，上下文就有點不接氣了。第二，從聲調音節(jié)來看，一句詞用“獨”、 “莫”兩個入聲字，顯得十分急促，聽起來不美；不如連用 “自”、“暮”兩個去聲字，反而顯得心情格外沉重。第三，這憑闌所見到的“無限江山”并不屬于自己所有，這才有了下文“別時容易見時難”的感嘆。這樣理 解，似乎更順理成章，更深刻，更顯得悲怨凄涼， 也顯然比 “不要憑闌”更有意境。 2．“夢里不知身是客，一餉貪歡”的表達作用。 以夢的短，寫現實之長；以夢的歡，寫現實的悲；以夢中的主，寫現實的客：表達了詞人淪為亡國奴的孤寂凄涼。（引導學生比較“客”的含義）虛實結合 3．表現手法 對比、虛實：夢境與現實 白描手法：以粗細條的景物勾畫，營造深沉的意境，傳達出豐富的內心活動。 五、檢測反思 背誦默寫全詞