蘇教版八下《石榴》教案

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1、 蘇教版八下《石榴》教案 教學目標： 1．品讀整理狀寫石榴的語言的內(nèi)容及情感。 2．理解整理托石榴之物，言頌揚我們民族美好情操之志的寫法創(chuàng)意。 教學重點： 品讀整理狀寫石榴的語言的內(nèi)容及情感。 教學難點： 理解整理托石榴之物，言頌揚我們民族美好情操之志的寫法創(chuàng)意。 教學設想： 一課時 多媒體教學 一、導入 謎語導入：黃 瓷 瓶 ，口 兒 小 ，打 破 瓷 瓶 口，挖 出 紅 珠 謎底----石榴。自然萬物不僅孕育了生命，而且總會給我們生命的啟示。人們總喜歡從一花一草身上汲取精神力量，來滋養(yǎng)大家的思想?，F(xiàn)代著名文學家郭沫若先生也以石榴為題寫下了

2、一篇美文。今天就讓我們一起來欣賞郭沫若筆下的石榴。（幻燈片播放石榴樹—石榴花-成熟的石榴圖片） 二、整理簡介 郭沫若，著名作家、詩人、學者。四川樂山人?，F(xiàn)代文學史上與魯迅齊名的文學大家。 代表作：詩集《女神》、《星空》，話劇《屈原》、《虎符》、《棠棣之花》等 三、示標： 1、品讀整理狀寫石榴的語言的內(nèi)容及情感。 2、理解整理托石榴之物，言頌揚我們民族美好情操之志的寫法創(chuàng)意。 四、檢查預習：（幻燈片出示） 1.注音。 2.齊讀。 五、自讀賞美 1.大聲自讀全文，讀清生字讀音。 2.找出直接抒發(fā)整理對石榴樹感情的句子。 3.仿用句式說話：我覺

3、得石榴的____很可愛，你看，文中的___(自然段)中說“______________________” 六、再讀品美。 有人說，這篇文章運用了比喻、擬人、反問、對偶等多種修辭手法，使文章的語言具有極強的表現(xiàn)力，你認為呢？能舉出一、二例說明嗎？ 示例：“秋天來了，它對于自己的戲法好像忍俊不禁地破口大笑起來，露出一口的皓齒。” 賞析：用擬人、比喻，寫了石榴果實成熟后開裂、露出排排子實的情狀，形象生動且富有情趣。 七、三讀悟美： 1.細讀這兩句話，完成下面的仿寫題 A、最可愛的是它的花，那對于炎陽的直射毫不避易的深紅色的花 。 B、夏天是整個宇宙向上的一個階段，在這時使人的身心解

4、脫盡重重地束縛。因而我更喜歡這夏天的心臟。 仿句：陶淵明愛菊，愛她的淡泊名利、寧靜致遠。周敦頤愛蓮，愛她的潔身自好、正直廉潔。郭沫若愛石榴,愛她的____________ _____。 2.這么美的文章，整理僅僅是為了歌頌石榴的外在形態(tài)美嗎？下面請同學們思考這樣一個問題：整理為什么認為石榴花是夏季的心臟，了解背景，想想整理在這一特殊歷史時期寫的這篇文章，有什么深刻的含意？表達了整理怎樣的思想感情？ 相關背景：本文寫于1942年，當時正是抗日戰(zhàn)爭極端艱難的關頭： 國民黨：妥協(xié)投降?？箟簮蹏\動。 親日派：鼓吹崇外媚日，投降屈從的論調(diào)。 一些政界人物和文化

5、人士：變節(jié)投降，茍且偷生。 中國共產(chǎn)黨：抗日救亡，堅持抗日，力挽狂瀾。 明確： 1.整理說“我本來就喜歡夏天”，因為“夏天是整個宇宙向上的一個階段，在這時使人的身心解脫盡重重的束縛”，這里，實際上是把夏天象征為旺盛的斗志、奔放的熱情和勃發(fā)的生命。而石榴樹在整理的眼中，又是夏天少數(shù)開花的樹中“最可愛的一種”，石榴的花又因它的形態(tài)色彩美和精神美，因它那“奇跡”般的充滿“妙幻”的發(fā)展變化美，成為石榴樹“最可愛”的部位，要是 沒有它，夏天將顯得黯然無光、索然無味，所以把石榴花視為“夏季的心臟”。 2.在此背景下，整理寫成此文，托物言志，借石榴寄托情懷，通過對石榴的具體生動

6、的描繪，歌頌真善美，贊揚了不怕威壓、堅貞剛勇、奮發(fā)向上的品格和精神，也含蓄地抒發(fā)了自己執(zhí)著堅定的信念和熱切的追求。 八、師生閱讀體會： 體會一、創(chuàng)意美，美在技法 托物（石榴）言志（心志、情感） 體會二：結構美 愛石榴 畫石榴 贊石榴 體會三：順序美，美在自然 植物自然生長順序 九、明確全文中心意思 明確：通過對石榴外在特點和內(nèi)在品格的描寫（內(nèi)容上），運用了托物言志的手法表達了正義必勝的堅定信念，謳歌了民族氣節(jié)和高尚情操，表達整理的理想和追求（主旨上）。 十、隨堂練習 1、欣賞修辭句。 比喻：紅瑪瑙的花瓶兒有希臘式的安普剌變?yōu)橹袊降慕鹄湥?、周時古味昂然的一種青

7、銅器。 明確：用比喻手法生動逼真地描繪了石榴果實成長的后期的形狀特點，字里行間充滿整理對石榴的欣賞之情。 用擬人手法生動逼真地描繪了石榴果實成熟后開裂、露出排排子實的情狀，充滿石榴的自豪與整理的欣賞之情。 2、文中兩次提到“夏天的心臟”，對此你是怎樣理解的？ 明確：整理把石榴比作“夏天的心臟”，第一次是從花的色彩和外形的角度打比方。第二次是根據(jù) (石榴能給炎熱的夏天帶來無限生機與活力) 石榴熱烈、充滿活力、積極向上的內(nèi)在特征作比，托物言志。 3.拓展延伸（情感升華）---談閱讀啟示 作為青少年學生，我們不僅要熱愛生命，我們還要向這些花 花草草學習，學習它們頑強拼搏、不屈不撓、不畏

8、艱險、不甘寂寞的精神，感悟生命的美好，使我們的生命品質(zhì)得以提升。 《石榴》課后練習 石榴有梅樹的枝干，有楊柳的葉片，奇崛而不枯瘠，清新而不柔媚，這風度實兼?zhèn)淞嗣妨L，而舍去了梅柳之短。 最可愛的是它的花，那對于炎陽的直射毫不避易的深紅色的花。單瓣的已夠陸離，雙瓣的更為華貴，那可不是夏季的心臟嗎？ 單那小茄形的骨朵已經(jīng)就是一種奇跡了。你看它逐漸翻紅，逐漸從頂端整裂為四瓣，任你用怎樣犀利的劈也都劈刀也劈不出那樣的勻稱，可是誰用紅瑪瑙琢成了那樣多的花瓶兒，而且還精巧地插上了花？ 單瓣的花沒有雙瓣者的豪華，但它卻更有一段妙幻的演藝，

9、紅瑪瑙的花瓶兒由希臘式的安普剌變?yōu)橹袊降慕餷ei，殷、周時古味盎然的一種青銅器。博古家所命名的各種繡彩，它都是具備著的。 你以為它真是盛酒的金lei嗎？它會笑你呢。秋天來了，它對于自己戲法好象忍俊不禁地破口大笑起來，露出一口的皓齒，你在別的地方還看見過嗎？ 1、給加點字注音。 骨朵（）爭妍斗艷（）奇崛（）豐腴（）犀利（）勻稱（）盎然（）枯瘠（） 2．文中用了大量的比喻句，想象生動地展現(xiàn)了石榴的形態(tài)美和精神美。你最喜歡哪一句？請摘抄下來，并說說你喜歡的理由。 3．細讀第二節(jié)，說說“梅柳之長”和“梅柳之短”分別指的是什么？并揣摩加點詞的作用。 答： 4．

10、文中“紅瑪瑙的花瓶兒”指的是什么？請你發(fā)揮想象，用一個比喻句描寫你最喜愛的花。 答： 5.為了下列事物（也可以自己選定一些事物），寫一段詠物寓理的話。 （示例）壁燈：位置算什么，重要的是發(fā)光。 浪花： 信鴿： 課后練習答案 1．gūynjyxīchnngj 2．略 3．“梅柳之長”指奇崛、清新，“梅柳之短”指枯貧瘠、柔媚。 4．指花骨朵。略。 5．浪花：犧牲算什么,重要的是壯美 信鴿：萬里路算什么，重要的是能完成使命。 小橋：浪濤算什么，重要的是能讓行人安全地到達彼岸。 落葉:枯萎算什么，重要的是能滋潤大樹 友情提示：部分文檔來自網(wǎng)絡整理，供您參考！文檔可復制、編制，期待您的好評與關注！ 4 / 4