《幼兒教師技能之如何繪聲繪色講故事》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《幼兒教師技能之如何繪聲繪色講故事（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、幼兒教師技能之如何繪聲繪色講故事
在幼兒園，孩子們都非常喜歡聽故事。教師講述故事是幼兒教育教學(xué)活動中的重要手段。給孩子講故事不僅是一門藝術(shù)，更是我們幼教工作者所必須掌握的一項基本技能。那么，怎樣才能講出幼兒喜歡聽的故事呢?
一、恰當選擇故事內(nèi)容和形式。
3～4歲的小班幼兒，應(yīng)該選擇內(nèi)容單純、情節(jié)簡單、形象生動的故事。4—5歲的中班幼兒，選擇的作品可以是中外經(jīng)典童話故事。5～6歲的大班幼兒，故事的選擇要豐富得多，可以適當增加一些科普故事。 但無論講什么故事，都要注意故事的思想性，知識性和趣味性。
二、教師說準普通話，力求做到繪聲繪色
幼兒教師普通話標準是幼兒學(xué)習(xí)的榜樣。教師要吐字清晰、
2、聲音響亮、表達流暢。給幼兒講故事，不僅要把人物、情節(jié)講清楚，還要繪聲繪色，聲情并茂，進入角色，故事才富有游戲性。只有這樣，才能引起孩子的興趣，增強故事對孩子的感染力，才能激發(fā)孩子的感知、聯(lián)想，加強記憶。幼兒故事一般都帶有表演性，通過語言和動作演示故事中的人物形象。如講小花貓時，語言歡快，兩手十指炸開放在臉兩側(cè)當小花貓的胡子，把小花貓活潑可愛的形象表現(xiàn)出來。講狐貍時，語言油腔滑調(diào)，臉部要把狐貍的狡猾面目表現(xiàn)出來。這就給孩子腦子里留下了小花貓和狐貍一好一壞的深刻印象。再如，學(xué)老爺爺說話，聲音粗、動作慢;學(xué)小朋友說話，聲音脆、動作快。學(xué)悲傷情節(jié)時，聲音低、速度慢;講高興情節(jié)時，聲音大、速度快。繪聲繪
3、色地講，孩子就能入迷。
三、講故事的技巧運用
1.設(shè)置適當?shù)奶釂?，合理的停頓。因為孩子注意力集中時間比較短，所以在講述比較長的故事時不要一氣呵成，適當?shù)卦O(shè)置一些提問，或者賣一下關(guān)子，故意提起小朋友的胃口。其實是再次引起孩子的興趣，讓他們重新集中注意力來聽講故事。
2.運用各種動物叫聲的模擬詞?？梢栽谥v到該種動物的時候隨口叫出來。比如《拔蘿卜》中，在講到小狗時，先“汪、汪、汪”叫幾聲，那樣聽故事的小朋友就有身臨其境的感覺，小狗的形象也鮮活起來了。在叫的時候，盡量真實且?guī)в型さ啬７陆巧穆曇?，對講好故事是非常重要的。
3.鼓勵孩子與故事中的角色進行互動 。因為幼兒階段的孩子，他們有著想象
4、與真實不能分清界限的特點，所以可以根據(jù)孩子的這一思維特點，讓孩子直接融入到故事的情節(jié)中。如學(xué)《找尾巴》時，幼兒會為找不到尾巴而哭，也會為小烏龜幫助解決問題而笑，這樣孩子的情緒與故事情節(jié)的感情融為一體了。
4.要有意識的重復(fù)和強調(diào)。幼兒注意以無意注意為主，他們不能自主地把注意力長時間集中在老師的身上，所以我們在講述故事的時候，講到關(guān)鍵處，要有意重復(fù)、強調(diào)，或者故意改變語言腔調(diào)，讓孩子引起注意。孩子們喜歡這種重復(fù)和改變，他們不會對這種重復(fù)和改變感到厭煩，相反他們在重復(fù)和改變聽的過程中，自然而然的理解、記憶了這部分的內(nèi)容。
5.適當增加對話。講故事是一種單向口語表述，但在講述時適當加入一些雙向口
5、語交際的要素，適時引導(dǎo)幼兒加入，讓幼兒補充情節(jié)、設(shè)計結(jié)尾、評論故事，可以使幼兒對故事的參與度更高，促使幼兒敞開心靈、發(fā)揮想象。同時，還可以促進幼兒語言能力的發(fā)展。同時還要注意慎重評價幼兒的回答，既不要強迫幼兒遵循既定的故事，也不能任由幼兒天馬行空地發(fā)揮想象，教師應(yīng)運用自己的教育智慧把握尺度。
6.教師運用豐富態(tài)勢語。幼兒故事講述時的態(tài)勢語基本要求是恰當和童趣。講故事時運用的表情動作應(yīng)和故事內(nèi)容相吻合，形象、鮮明地表現(xiàn)故事的內(nèi)容，會充分調(diào)動幼兒的感官，以引起幼兒聯(lián)想、幫助幼兒更好地理解故事內(nèi)容。
總之，要想繪聲繪色地講好每一個故事，并使之能吸引孩子，對孩子起到良好的教育作用，是需要多學(xué)多練，熟練掌握故事的藝術(shù)處理方法的。只有這樣，才能講出孩子們喜歡聽的故事，帶給孩子藝術(shù)的享受，打開孩子們認識世界的一扇扇窗戶。
幼兒教師技能之如何繪聲繪色講故事
