三年級(jí)數(shù)學(xué)《什么是周長(zhǎng)》.doc

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三年級(jí)數(shù)學(xué)《什么是周長(zhǎng)》 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)知目標(biāo)：知道周長(zhǎng)的含義，建立周長(zhǎng)的概念。 2、能力目標(biāo)：結(jié)合具體實(shí)物，通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)。能初步測(cè)量計(jì)算三角形、四邊形等圖形的周長(zhǎng)。 3、情感目標(biāo)：通過(guò)演示操作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生觀察和思考的習(xí)慣，從而使學(xué)生達(dá)到自主學(xué)習(xí)、參與學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的目的。 4、創(chuàng)新目標(biāo)：在學(xué)生充分參與學(xué)習(xí)過(guò)程的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生多向思維，鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法測(cè)量與計(jì)算圖形的周長(zhǎng)。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。 認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)，理解周長(zhǎng)的含義，發(fā)展空間觀念。 課前準(zhǔn)備 教具：CAI課件，直尺、皮尺等測(cè)量工具。 學(xué)具：樹(shù)葉，四邊形、五邊形卡紙，卷尺，彩筆，直尺。 教學(xué)過(guò)程： （一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。 1、師生問(wèn)好后，師：你們能用周老師的周組詞嗎？ 生組詞，師有意識(shí)地將周長(zhǎng)板書(shū)，問(wèn)：你們知道什么是周長(zhǎng)嗎？讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。揭題：今天我們來(lái)學(xué)一學(xué)什么是周長(zhǎng)？ 2、看一看。 電腦演示小螞蟻沿著樹(shù)葉的邊線(xiàn)爬。 說(shuō)一說(shuō)你看到了什么？（螞蟻沿著樹(shù)葉的邊爬，爬了一圈） 電腦閃爍小螞蟻沿著樹(shù)葉的邊爬過(guò)留下的紅線(xiàn)。 說(shuō)一說(shuō)你又看到了什么？ 如果你是這只能干的小螞蟻，猜一猜它會(huì)說(shuō)什么？ 電腦演示小螞蟻說(shuō)的話(huà)：我爬過(guò)一周的長(zhǎng)度就是樹(shù)葉的周長(zhǎng)。 把自己想象成這只能干的小螞蟻，用手摸一摸樹(shù)葉，學(xué)小螞蟻說(shuō)的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。 （二）實(shí)踐探索，理解新知。 1、描一描，摸一摸，說(shuō)一說(shuō)。 （1）、描一描手中樹(shù)葉的邊線(xiàn)，一邊描，一邊學(xué)螞蟻說(shuō)的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。（描出的樹(shù)葉邊線(xiàn)一周的長(zhǎng)度就是樹(shù)葉的周長(zhǎng)） （2）、描出書(shū)中樹(shù)葉的邊線(xiàn)。 （3）、師出示一個(gè)多邊形，你們能描出它的邊線(xiàn)嗎？ 小結(jié)，像這樣，樹(shù)葉、多邊形等物體表面一周的長(zhǎng)就是它們的周長(zhǎng)。 2、同桌合作。 指一指，說(shuō)一說(shuō)學(xué)具中物體表面的周長(zhǎng)。 3、找一找身邊物體表面的周長(zhǎng)，如：課桌面的邊線(xiàn)、數(shù)學(xué)書(shū)封面的邊線(xiàn)、黑板、文具盒等多個(gè)物體表面的周長(zhǎng)。并動(dòng)手摸一摸、指一指，在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。 （三）操作實(shí)踐，測(cè)量周長(zhǎng)。 量一量樹(shù)葉的周長(zhǎng)，同桌的頭圍、腰圍，四邊形的周長(zhǎng)。完成表格 測(cè)量對(duì)象測(cè)量工具測(cè)量方法 樹(shù)葉的周長(zhǎng) 頭 圍 腰 圍 四邊形的周長(zhǎng) 1、宣布測(cè)量要求： （1）小組內(nèi)先做好分工，兩人負(fù)責(zé)測(cè)量，一人做記錄，一人匯報(bào)。 （2）選中要測(cè)的物體，想好要用測(cè)量工具。 （3）及時(shí)做好記錄，做好匯報(bào)準(zhǔn)備。（為了節(jié)省時(shí)間，方法可以簡(jiǎn)單寫(xiě)，只要能在匯報(bào)的時(shí)候表達(dá)清楚就行了。） （4）時(shí)間5分鐘。 2、動(dòng)手操作，師巡視，可做適當(dāng)指導(dǎo)。 3、交流匯報(bào)，可讓學(xué)生四人小組上臺(tái)共同展示。最后得出四邊形可以就是各邊之和。 （四）實(shí)踐訓(xùn)練，知識(shí)延伸。 1、量一量，算一算下面圖形的周長(zhǎng)。 3、下面三個(gè)圖形一樣的周長(zhǎng)一樣嗎？ （1） （2） （3） （五）歸納總結(jié)，完善認(rèn)識(shí)。 這節(jié)課，你知道了什么？學(xué)會(huì)了什么？還有什么地方不懂？讓學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn)，給他們一個(gè)梳理知識(shí)的機(jī)會(huì)，通過(guò)提示性的引導(dǎo)，讓學(xué)生聯(lián)貫的概括出什么是周長(zhǎng)，補(bǔ)充板書(shū)，完善內(nèi)容，提示課題。 3 / 3