二年級數(shù)學(xué)下《參觀博物館》.doc

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二年級數(shù)學(xué)下《參觀博物館》 1．通過參觀博物館的情境，進一步體會小數(shù)除法在實際生活中的應(yīng)用。 2．利用已有知識，自主探索整數(shù)除以整數(shù)，商是小數(shù)的小數(shù)除法的計算方法。 3．在具體情境中發(fā)展估算意識。 4．正確掌握已學(xué)的小數(shù)除法的計算方法，利用小數(shù)除法解決日常生活中的簡單問題。 二、教材分析 本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習了小數(shù)除以整數(shù)的小數(shù)除法之后，學(xué)習整數(shù)除以整數(shù)的小數(shù)除法。除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法是除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法的基礎(chǔ)。因為除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法都要轉(zhuǎn)化為是除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法。教材創(chuàng)設(shè)參觀博物館的情境，提出了兩個數(shù)學(xué)問題。引導(dǎo)學(xué)生對此展開研究，在交流時，提醒學(xué)生在計算時應(yīng)注意什么，從而強化了本節(jié)課的重點內(nèi)容。 三、學(xué)校及學(xué)生狀況分析 我班學(xué)生自主探究和小組合作學(xué)習的學(xué)習方式已經(jīng)初步形成，而且探究知識的欲望較強，他們也很愿意去探究解決問題的方法。尤其是他們熟悉的、感興趣的現(xiàn)實情境--生日禮物。他們參與的熱情就更高。正因為這樣我把課本中參觀博物館的情境改為生日禮物。參觀博物館的情境顯得嚴肅，不生活化；而生日禮物這個情境對于學(xué)生來說，就顯得輕松，愉悅，感興趣。 四、教學(xué)過程 （一）創(chuàng)設(shè)情境： 上周六是我們班小雨同學(xué)的生日， 我聽說我們班的許多同學(xué)去參加了生日會。那天小雨收到了許多生日禮物，板書課題：生日禮物。想知道嗎？ 【電腦放課件】----展示各種各樣的禮物 師：看到這么多生日禮物，你想知道什么？ 生1：這些漂亮的禮物是誰送的？ 生2：需要多少錢呢？ 生3：是一個人送的還是幾個人合送的呢？若是一起買的，每個同學(xué)需要多少錢呢？ 師：你們的想象力真豐富，下面請送禮物的同學(xué)來給我們介紹。 （二）探究新知 活動一：介紹禮物生日蛋糕 1．提出問題：每個同學(xué)應(yīng)付多少錢？ 小凡：小辰、小芳、小龍和我合買了一個生日蛋糕送給小雨，這個蛋糕需要26元錢，請大家猜一猜： （1）大約每個人花了多少錢？ （2）算一算平均每個人到底應(yīng)付多少錢？ 2．估一估 師：先估一估平均每個人到底應(yīng)付多少錢？，然后和同桌交流估算的方法及結(jié)果。 全班交流： 生1：26看作28，284=7（元）得數(shù)不超過7元，還有244=6（元），所以得數(shù)應(yīng)在6元和7元之間 生2：還可以這樣想：（6）4=24（元）（7）4=28（元） 所以得數(shù)也應(yīng)在6元和7元之間 3．在已有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上探究被除數(shù)和除數(shù)都是整數(shù)，商是小數(shù)除法的計算方法 264= 先獨立計算264，算完后小組內(nèi)交流。 1．全班交流反饋。 生1：我們先用244＝6（元），再把2元化成角，2元＝20角，204＝5（角）6元＋5角＝6.5元： 生2：：變成我們學(xué)過的：小數(shù)除整數(shù)的除法（在小數(shù)末尾添0，小數(shù)的大小不變。） 26.04 =6.5（元） 方法五：直接用豎式計算。 264 =6.5（元） （讓學(xué)生充分表達自己的算法以及探索過程。） 5．師生共同完成用豎式計算。 6．師生共同總結(jié)出用豎式計算的方法及注意事項？ 整數(shù)除以整數(shù)，商是小數(shù)的小數(shù)除法的計算方法及注意事項： （1）從高位除起。 （2）除到被除數(shù)的個位有余數(shù)時，首先在商的個位后面點上小數(shù)點，然后在余數(shù)的末尾補0再除。 活動二：介紹禮物------鋼筆 1．提出問題并估算 帥帥：我和波波、娜娜、揚揚等16個同學(xué)合起來買了一支12元錢的鋼筆，希望她的學(xué)習越來越好。請大家先估算一下，大約需要多少錢？（不到1元錢）；再請大家計算出正確得數(shù)。 2．獨立解決問題并在小組內(nèi)交流。 3．全班交流（重點研究用豎式計算的方法） 4．計算時要注意什么？ （被除數(shù)不夠除時，商的個位是0，對齊被除數(shù)的個位商寫0，然后在被除數(shù)的個位后面添上小數(shù)點，并添上商的小數(shù)點，最后在被除數(shù)后面補上0再繼續(xù)除。） （三）在應(yīng)用中鞏固， 介紹禮物-----《趣味數(shù)學(xué)》 小小：小雨喜歡數(shù)學(xué)，所以我們6個人送了她一本《趣味數(shù)學(xué)》，價錢是13元，平均每人應(yīng)付多少錢？請大家算一算。 介紹準備的水果----蘋果 小雨：那天，我準備了豐盛的水果，其中我買了6個蘋果1.26千克，平均每個蘋果多少千克？還有6個蘋果共用了3.12元，平均每個蘋果多少元？ 五、教學(xué)反思 本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習了小數(shù)除以整數(shù)的小數(shù)除法之后，學(xué)習整數(shù)除以整數(shù)的小數(shù)除法。在這節(jié)課里，我以學(xué)生的發(fā)展為著眼點，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗、知識基礎(chǔ)出發(fā)，設(shè)計教學(xué)活動，以生日禮物的情境貫穿整節(jié)課；介紹禮物---提出問題---解決問題--展示成果。緊緊圍繞本節(jié)課的兩個重要的知識點：第一個是除到個位還有余數(shù)；第二個是整數(shù)部分不夠除。創(chuàng)設(shè)了學(xué)生熟悉的、喜歡的的情境，因而學(xué)生積極探究的熱情高漲，并探究出了多種解決問題的方法。在活動一中充分尊重學(xué)生的意見，張揚學(xué)生的個性，讓學(xué)生展示自己的成果。在這活動中學(xué)生成為真正的主人。在活動二里，我改變了處理方式，先讓學(xué)生獨立解決1216，交流匯報時只重點強調(diào)用豎式計算的方法及注意事項。 六、案例點評 本節(jié)課有以下特點： 1．創(chuàng)設(shè)了學(xué)生熟悉、喜歡的 生日禮物情境，充滿了童趣，激發(fā)學(xué)生參與的熱情。 2．生日禮物情境貫穿整節(jié)課，充分利用資源，把資源用好，用足。 3．給學(xué)生提供學(xué)習活動，讓學(xué)生在活動中，利用小組學(xué)習的優(yōu)勢，充分探究。出現(xiàn)多種解決問題的方法。 4．尊重學(xué)生的意見及個性，體現(xiàn)在算法多樣化和讓學(xué)生充分展示自己的成果。 5．教師善于組織與調(diào)控課堂，起到了教學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者的作用。 建議： 1．課堂活動形式不夠豐富。 2．課堂容量還應(yīng)加大。 3．算法多樣化與優(yōu)化要更好找準一個切入點。 點評人：陳清容(市區(qū)教研室 ) 5 / 5