二年級(jí)數(shù)學(xué)教案《用26的乘法口訣求商》(1).doc
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二年級(jí)數(shù)學(xué)教案《用26的乘法口訣求商》(1) 教學(xué)目標(biāo): 1.初步學(xué)會(huì)用乘法口訣求商。 2.經(jīng)歷探索除法計(jì)算方法的過程,了解用乘法口訣想商的思路。 教具、學(xué)具準(zhǔn)備: 例1情境圖的放大圖,按練習(xí)三的第3題制作信箱和信(算式卡片);每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備12個(gè)○卡片。 教學(xué)過程: 一、復(fù)習(xí) 1.說出得數(shù),并說出用哪句口訣。 62=43=25=33= 2.填空。 2()=43()=64()=8 ()3=12()4=205()=15 說一說()里的數(shù)是用哪句乘法口訣想出來的。 3.把12個(gè)○卡片平均分一分,并寫出除法算式。 請(qǐng)學(xué)生交流自己的分法和寫出的除法算式。 二、新課 1.引出除法算式123。 呈現(xiàn)例1放大圖,講述猴媽媽給小猴分桃的事。 提出第(1)個(gè)問題:12個(gè)桃,每只小猴分3個(gè),可以分給幾只小猴? 請(qǐng)學(xué)生列出除法算式:123。 2.探討計(jì)算方法。 (1)引導(dǎo):我們會(huì)用動(dòng)手分一分的方法解決可以分給幾只小猴的問題。如果不動(dòng)手操作學(xué)具,怎樣算出結(jié)果呢?請(qǐng)各小組探討計(jì)算方法。 (2)交流。請(qǐng)學(xué)生說一說探討出的計(jì)算方法。 (3)根據(jù)學(xué)生探討的情況,給予積極評(píng)價(jià)。并且,突出強(qiáng)調(diào):可以用乘法口訣想商。 3.嘗試用乘法口訣求商。 (1)出示例1的第(2)個(gè)問題,并讓學(xué)生列出算式。 (2)請(qǐng)學(xué)生用乘法口訣想:商幾? (3)交流。請(qǐng)學(xué)生說一說想商的過程和使用了哪句口訣。 (4)顯化想商的過程。 根據(jù)學(xué)生的交流,教師重述:求124的商,想4和幾相乘得12,因?yàn)槿氖?,所以商?。 三、練習(xí) 1.練習(xí)五的第1題。 讓學(xué)生說一說題意,再計(jì)算。 計(jì)算后,同桌互相說一說,怎樣想出商。 2.練習(xí)五的第2題。 (1)讓學(xué)生根據(jù)畫面信息,完成填空。 (2)讓學(xué)生獨(dú)立填寫除法算式。 (3)交流。請(qǐng)學(xué)生說一說除法算式的實(shí)際含義,并說出,用哪句口訣想商。 3.練習(xí)五的第3題。 按題意組織送信游戲,說明要求:認(rèn)真計(jì)算,商是幾,就投進(jìn)幾號(hào)信箱。 請(qǐng)每個(gè)學(xué)生當(dāng)選郵遞員,并把信交給學(xué)生,讓學(xué)生完成送信任務(wù)。 完成后,看一看每個(gè)信箱中的信,檢查是否都送對(duì)啦。 最后,特別請(qǐng)學(xué)生觀察哪幾封信送進(jìn)了1號(hào)信箱。并想一想,這些除法算式有什么特點(diǎn)。促使學(xué)生發(fā)現(xiàn):被除數(shù)和除數(shù)相同,商是1。 四、總結(jié) 1.請(qǐng)學(xué)生談收獲。 2.教師總結(jié):今天我們共同探討了除法的計(jì)算方法。我們發(fā)現(xiàn),可以用乘法口訣來求商。計(jì)算時(shí),看除數(shù)和幾相乘得被除數(shù),就用那句口訣求商。我們?cè)谒托庞螒蛑羞€發(fā)現(xiàn),被除數(shù)和除數(shù)相同時(shí),商是1。這節(jié)課小朋友學(xué)會(huì)了不少新知識(shí)。下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)除法計(jì)算,我相信小朋友會(huì)有更多的收獲。 板書設(shè)計(jì): 除法的計(jì)算 例1、12個(gè)桃,每只小猴分3個(gè),可以分給幾只小猴? 123=4 3 / 3- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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