人教版四年級數(shù)學(xué)上冊第2單元《公頃和平方千米》第1課時 公頃的認識教案.doc

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教學(xué)資料參考范本 新人教版四年級數(shù)學(xué)上冊第2單元《公頃和平方千米》第1課時 公頃的認識教案 撰寫人：__________________ 時 間：__________________ 第1課時 公頃的認識 【教學(xué)內(nèi)容】: 教材第34頁例1。 【教學(xué)目標】: 1.知道常用的土地面積單位公頃；通過實際觀察和推算，體會1公頃的實際大??；知道1公頃=10000平方米，會進行簡單的單位換算。 2.應(yīng)用平面圖形的面積計算公式和有關(guān)面積單位換算的知識解決一些簡單的實際問題。 3.通過積極參與觀察、推算、分析的過程，培養(yǎng)學(xué)生主動參與數(shù)學(xué)活動的意識，提高與同伴合作交流的能力，在學(xué)習(xí)中獲得快樂的情感體驗。 【重點難點】: 重點：認識公頃的含義。 難點：體會公頃的大小。 【教學(xué)過程】: 一、創(chuàng)設(shè)情境，引入公頃 1.談話引入：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)過了一些常用的面積單位。你知道教室的地面有多大嗎？用什么面積單位計量比較合適？先請同學(xué)們欣賞下面一些圖片（呈現(xiàn)“鳥巢”、中華世紀壇、臺灣日月潭和我國大片森林的畫面，并出示相應(yīng)的文字說明），讓學(xué)生自己讀一讀圖片中的文字。 2.教師提問：這些文字中都使用了什么面積單位？ 3.揭示課題：今天，我們就來學(xué)習(xí)“公頃”這一常用的土地面積單位。 二、自主探究，認識公頃 1.教學(xué)例1。 （1）認識1公頃的含義。 （2）談話：100米有多長？你能結(jié)合實際說一說嗎？想象一下，邊長100米的正方形土地面積有多大？指出：像這樣的正方形的面積就是1公頃。 （3）引導(dǎo)：1公頃有多少平方米呢？先獨立算一算，再與同桌交流。在交流的基礎(chǔ)上得出：1公頃=10000平方米。 2.出示教材第34頁“做一做”。 （1）邊長是10米的正方形，面積有多大？多少塊這么大的正方形的面積是1公頃？引導(dǎo)學(xué)生推算出結(jié)果。 （2）提問：我們已經(jīng)初步認識了1公頃，下面我們再去實際感受一下（把學(xué)生帶到操場）。讓學(xué)生先量出邊長是10米的正方形土地面積，再讓學(xué)生數(shù)一數(shù)圍的人數(shù)，再把這塊土地的大小估一估，說明這么大是100平方米。剛才我們已經(jīng)計算出100個這樣的正方形面積大約是1公頃，讓學(xué)生閉眼想一想1公頃有多大。（也可以將學(xué)生帶到籃球場） 三、實踐應(yīng)用 1.教材“練習(xí)六”第1題。 教師提供數(shù)據(jù)（或?qū)W生課前準備），學(xué)生獨立計算出學(xué)校操場的面積，看夠不夠1公頃。 2.教材“練習(xí)六”第2、3題。 （1）第2題先由學(xué)生獨立完成，然后讓學(xué)生說說這兩題有什么相同點和不同點。提醒學(xué)生進行單位換算時，要根據(jù)不同的要求采用不同的方法。 （2）第3題在學(xué)生完成后，及時組織反饋，幫助計算錯誤的學(xué)生分析原因，指導(dǎo)他們訂正。 小結(jié)：進行單位轉(zhuǎn)換時，要先想清楚這兩個單位之間的進率；如果把高級單位改寫成低級單位要乘進率，如果把低級單位改寫成高級單位要除以進率。 3.教材”練習(xí)六”第4題。 先讓學(xué)生獨立完成，再交流計算的結(jié)果和思考過程。 四、課堂小結(jié) 通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有什么問題？ 5 / 5