北師大版二年級數(shù)學(xué)下冊《買洗衣機》教案.doc

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北師大版二年級數(shù)學(xué)下冊《買洗衣機》教案 1.發(fā)展從情境圖中獲取信息、提出問題的能力。 2.結(jié)合具體情境，發(fā)展估算能力，探索加減混合運算的方法，并能正確計算。 3.能運用所學(xué)知識，解決簡單的實際問題，體會數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系。 教學(xué)重難點： 結(jié)合具體情境，發(fā)展估算能力，探索加減混合運算的方法，并能正確計算。 教學(xué)過程： （一）談話導(dǎo)入 師：同學(xué)們，昨天老師讓你們回家做了一個家庭理財調(diào)查，你們都調(diào)查好了嗎？ （前一天發(fā)給學(xué)生如下的調(diào)查表。） （評析 本環(huán)節(jié)旨在引起學(xué)生的好奇心，做這個調(diào)查要干什么引起學(xué)生對本節(jié)課的極大關(guān)注，為下一步解決問題奠定了基礎(chǔ)。） 生：調(diào)查好了。 師：誰把自己調(diào)查的情況說給大家聽聽。 生1：**的收入是860元，爸爸的收入是1500元，每月生活費是1000元，計劃購買的商品是4000元的電腦。 生2：**的收入是1100元，爸爸的收入是2560元，每月生活費是1200元，計劃購買的商品是5000元的健身器。 生3：**的收入是790元，爸爸的收入是1280元，每月生活費是900元，計劃購買的商品是3500元的空調(diào)。 師：這幾個同學(xué)們做的調(diào)查非常好！下面我們以小組為單位，來交流一下你的調(diào)查，好嗎？ （小組交流。） 師：有一個叫小剛的同學(xué)也回家做了一個調(diào)查，你們想知道嗎？ 生：想。 （二）創(chuàng)設(shè)情境，解決問題 （屏幕顯示：小剛的媽媽說：我的收入是632元。小剛的爸爸說：我的收入是786元。小剛的媽媽說：我們家每月的生活費是980元。） 師：看到這里，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？ 生1：小剛的爸爸比媽媽多收入多少錢？ 生2：他們共收入多少錢？ 生3：小剛家每月還剩多少錢？ 師：你能估算出小剛家每月大約節(jié)余多少錢嗎？小組討論后，自己解答。 師：哪位同學(xué)說一說你的估算結(jié)果？ 生1：600+700-1000=300（元）。 生2：不對，786元接近800元，應(yīng)該是600+800-1000=400（元）。 師：哪位同學(xué)的結(jié)果更接近精確結(jié)果？ 生：第2位同學(xué)。 師：同學(xué)們這么快就估算出來了，那么你們能實際算出小剛家每月可以節(jié)余多少元嗎？請同學(xué)們做在練習本上。 （找一生說答案，全班訂正。師板書：632+786-980＝1418-980＝438（元）。） 師：小剛家也有一個計劃。你們想知道嗎？ （看屏幕：小剛的媽媽說：我想用節(jié)余的錢買一臺價格是960元的洗衣機，幫媽媽算一算，需要攢幾個月？小剛做思考狀。） 師：同學(xué)們，你們能幫助小剛解決這個問題嗎？ 生：能。 （評析課件引起了學(xué)生的注意，激發(fā)了學(xué)生的好奇心。學(xué)生的好勝心很強，對幫助小剛解決問題個個信心十足，立即投入了積極思考的狀態(tài)中。） 師：小組討論，然后全班交流。 生1：用洗衣機的價錢減去一個月的節(jié)余，還缺522元，再減去一個月的節(jié)余，還缺84元，因此需要攢3個月。 （列式：960-438＝522（元），522-438=84（元），需要攢3個月。） 生2：我們組是這樣想的，兩個月的節(jié)余是876元，要買一臺洗衣機是960元，還少84元，因此要攢3個月。 （列式：438+438=876（元），960-876=84（元），需要攢3個月。） 生3：我們組的想法和第二個同學(xué)說得差不多，先求出兩個月的節(jié)余是876元，而876比960少了不到100元，所以要攢3個月。 （列式：438+438=876（元），876比960少了不到100元，所以要攢3個月。） 生4：我們組的想法是先求出兩個月的節(jié)余，是876元，買洗衣機還不夠，再加一個月的節(jié)余是1314元，這就足夠了，因此要攢3個月。 （列式：438+438=876（元），876+438=1314（元），需要攢3個月。） 師：通過討論，同學(xué)們想出了這么多的方法幫助小剛解決了問題，看看小剛說什么？ （屏幕顯示：小剛高興地說：謝謝同學(xué)們幫我解決了問題，你們的好方法我已經(jīng)學(xué)會了。再見。） （評析本環(huán)節(jié)的設(shè)計初衷是給學(xué)生創(chuàng)造機會，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。由于是生活中的素材，因此，人人參與，課堂氣氛熱烈。由于每個人的思維不同，解決問題的方法也是多種多樣，學(xué)生的個性得到充分體現(xiàn)。） （三）理解應(yīng)用 師：老師也為同學(xué)們的聰明才智感到高興，現(xiàn)在你就是你們家的小管家，請你用自己喜歡的方法計算出購買計劃中的商品，用每月節(jié)余的錢，需要攢幾個月。數(shù)據(jù)多的同學(xué)可用計算器幫忙，有困難的同學(xué)可以請小組成員或老師幫忙。 （評析此環(huán)節(jié)旨在鞏固本節(jié)課的重點、難點，如果單純地出一道題，學(xué)生會感到枯燥乏味，但讓他們計算自己家的理財計劃，學(xué)生的情緒又高漲起來了。另外，可以讓學(xué)生使用計算器，他們感到很高興，繼續(xù)保持高漲的學(xué)習激情。） （四）回顧總結(jié) 這節(jié)課你有哪些收獲？同學(xué)們用很多的方法幫助小剛解答了問題，同時也做好了自己家的理財計劃，并掌握了加減混合計算的方法，同學(xué)們的課上得非常好。 4 / 4