蘇教版三年級數(shù)學兩步連乘的實際問題2.doc

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蘇教版三年級數(shù)學兩步連乘的實際問題2 教學目標： 1、運用學過的知識解決實際問題。 2、解答不同類型的連乘應用題，了解同一問題可以有不同的解決方法，體會解決問題策略的多樣性，進一步發(fā)展數(shù)學思考，提高有條理分析解決問題的能力。 3、在感受、體驗、探索的過程中，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，增強探索的意識，提高合作交流的能力，獲得成功的體驗，樹立學習的信心。 教學重點：運用學過的知識解決實際問題。 教學難點：理解數(shù)量關(guān)系，體會解決問題策略的多樣性，有條理地分析和解決問題。 教學對策：鼓勵學生自主探索解決問題的方法。同時要注意指導學生對解決問題的過程進行反思。 教學準備：準備練習 教學過程設計： 一、回顧上節(jié)課的知識。 指名學生說說主要學了什么知識？你覺得在學習中重要的是什么？ 二、鞏固練習； 1、想想做做第1題。 （1）收集信息：指名學生回答：從畫面上你知道了哪些信息？ （2）提問：哪些信息之間是有直接聯(lián)系的？根據(jù)這兩個信息，你能先求什么？ （3）學生獨立分析并解決。指名學生板演。并根據(jù)板演，讓學生說說你是怎樣想的？ 2、想想做做第5題。 （1）你能找到哪種樹與哪種樹有直接聯(lián)系？你能用條件告訴我們它們之間的關(guān)系嗎？ （2）根據(jù)什么和什么可以求什么？ （3）要求蘋果樹，一定要先求什么？要求梨樹多少棵，一定要知道什么？ （4）你會解答嗎？請你把你的式子寫上作業(yè)本上。 （5）集體核對。 3、新授（出示）： 一只小燕子平均每天要吃50只害蟲。照這樣計算，5只小燕子一星期（7天）可以吃掉多少害蟲？ （1）學生獨立思考，嘗試練習，交流思考方法 （2）你會用不同的方法解答嗎？ （3）同桌交流，理解解答方法。 4、想想做做第6題。 （1）觀察插圖，你讀懂了什么？ （2）要求8次一共運煤多少噸，一定要先知道什么？ （3）請你把你的想法告訴我們。 5、想想做做第7題。 （1）你獲得了什么數(shù)學信息？ （2）告訴我們每人每天組裝8臺電腦，現(xiàn)在要求幾人幾天？ （3）你打算怎么做？說說你的想法。（根據(jù)學生的回答，進行板書。） （4）小結(jié)：這是連乘問題的又一種類型，也有兩種不同的解答。 6、補充類似題型。 三、拓展延伸： 模擬購物游戲 今天，我們學習了什么？（板書：連乘應用題）在生活中還有許多用連乘解決的實際問題。 出示：牛奶一箱12袋，每袋2元； 飲料每箱24瓶，每瓶3元 要求：將學生分成兩大組，每組輪流推選一名顧客和一名售貨員，學生根據(jù)顧客的不同購物要求進行計算，售貨員進行裁判。 四、課堂作業(yè)： 想想做做第2、4、7題。 板書設計： 連乘應用題 方法一：先求1人5天 方法二：先求5人一天 再求5人5天 再求5人5天 課前思考： 在學習了如何解決兩步連乘計算解決簡單的實際問題之后，讓學生進行相應的練習可以鞏固學生的知識。通過解答這些問題，可以拓展學生對相關(guān)數(shù)量關(guān)系的已有認識，促進學生不斷提高分析和解答簡單實際問題的能力。教師要注意正確的引導。 課后反思： 今天的學習內(nèi)容有上節(jié)課有直接關(guān)系，都是兩步連乘的實際問題，這種類型的題目，關(guān)鍵是明確認識條件之間的直接聯(lián)系，這對于解決問題十分重要，這樣能比較清晰到知道數(shù)量間的關(guān)系。所以課前先幫學生整理解決這類問題的思路，三（1）班有的學生總結(jié)得非常不錯，有學生提醒到：要找到有聯(lián)系的信息，提出一個有意義的問題，這時我補充到，這一問題我們可以稱為是解決所求問題的中間問題，再通過中間問題解決所要求的問題。還有的學生提醒到：所要求的問題一定要有意義。今天我們又學習了連乘實際問題的其他類型，在練習的過程中，讓學生經(jīng)歷先由自己獨立思考、再與他人交流的過程，調(diào)動學生思維的積極性，又能使學生聽取別人的意見，完善自己的認識。注意加強數(shù)學與生活之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學生運用知識解決實際問題的能力。 但是，對于一些分析信息能力比較薄弱的學生來說，解決這些問題有些困難，一定要加強這方面的訓練。 課后反思： 上節(jié)課學習了兩步連乘的實際問題，這節(jié)課主要讓學生進行練習鞏固。學生通過觀察場景圖能弄清有哪些已知條件，并且根據(jù)已知條件列出算式。在學生列出算式后，我讓學生說出各個數(shù)字和算式的意義。第4題讓學生獨立完成，再指名說說每道題的運算順序。第5題大部分學生先算出梨的棵數(shù)，再算蘋果樹的棵數(shù)，在課堂上我還通過畫線段的方法，啟發(fā)學生想到先算出蘋果數(shù)的棵數(shù)是桃數(shù)的6倍，再算出蘋果數(shù)的棵數(shù)，部分學生能夠想到這種方法，大部分學生都是用第一種方法。最后一題特別要注意讓學生理解每一步的意義，學生通過思考與交流能夠從整體上理解本題。 課后反思： 通過上節(jié)課對兩步連乘的實際問題的認識，學生已初步明確了解題思路，掌握了相應的解題方法。而本節(jié)課的練習重在學生獨立分析題意，從題目中尋找相應的條件，獨立解答，并能根據(jù)問題，尋找不同的解題思路、解題方法。通過練習發(fā)現(xiàn)大部分學生都能運用正確的解題方法解答，但是在闡述解題思路時，語言的組織能力稍有欠缺，表達的意思不清，很難表達出完整的思路。在本次練習中的第7題對于可以先算每人5天組裝的電腦，也可以先算4人一天組裝的電腦時，部分學生理解起來比較緩慢。 5 / 5