小學六年級數(shù)學教案《簡單應用題教案》.doc

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小學六年級數(shù)學教案《簡單應用題教案》 1．使學生進一步掌握簡單應用題的結(jié)構(gòu)，能夠根據(jù)四則運算的意義和題目中的數(shù)量關(guān)系正確選擇解答方法． 2．通過教學，進一步提高學生分析和解答應用題的能力． 3．探索知識間的內(nèi)在聯(lián)系，激發(fā)學生的學習興趣． 教學重點 掌握簡單應用題的結(jié)構(gòu)，正確解答簡單應用題． 教學難點 掌握簡單應用題的數(shù)量關(guān)系． 教學過程 一、基本訓練． 1．口算． 2.2＋3.57 1.2 1.4－ ＋0.5 11.3－8.6 ( ＋ )12 (0.18＋ )9 7.75－ － 2．下面各題只列式不計算． （1）六年級學生為災區(qū)捐款，六年級1班捐款105元，六年級2班捐款98元．兩個班一共捐款多少元？ （2）學校圖書館買來150本故事書，借給五年級1班48本，還剩多少本？ （3）農(nóng)具廠每天能夠生產(chǎn)56件農(nóng)具，7天能夠生產(chǎn)多少件農(nóng)具？ （4）水果店有24筐蘋果，要6天賣完，平均每天要賣多少筐蘋果？ （5）成績展覽會上要展出48本大字本，每張桌子上放8本，需要幾張桌子？ （6）五年級有學生136人，其中 是女生，女生有多少人？ 二、歸納整理． 揭示課題：今天我們就來復習這樣的簡單應用題．（板書：簡單應用題的整理和復習） （一）教學例1：某工廠有男工人364人，女工91人．這個廠的男工和女工一共有多少人？ 教師提問：這道題有哪幾個已知條件？ 問題是什么？ 問題與已知條件有什么關(guān)系？ 你為什么要這樣回答？ 教師總結(jié)： 這道題中，需要求的結(jié)果與兩個已知條件直接相關(guān)．只要把兩個已知數(shù)合并起來，就可以直接計算出結(jié)果．這是一道簡單應用題． （二）變式練習． 1．改變問題：根據(jù)例1中的兩個已知條件，你還能夠提出其他問題，編成簡單應用題嗎？ ①男工比女工多多少人？ ②男工人數(shù)是女工人數(shù)的幾倍？ ③女工人數(shù)是男工人數(shù)的幾分之幾？ 2．改變條件：根據(jù)上面編出的應用題和列出的算式，你能夠分別調(diào)換每一道題中的已知條件和問題，各編成兩道不同的簡單應用題嗎？ ①某工廠男工和女工一共有455人，男工有364人，女工有多少人？ ②某工廠男工和女工一共有455人，女工有91人，男工有多少人？ ③某工廠有女工91人，男工比女工多273人，男工有多少人？ ④某工廠女工比男工少273人，女工有91人，男工有多少人？ ⑤某工廠有女工91人，男工人數(shù)是女工人數(shù)的4倍，男工有多少人？ ⑥某工廠有男工364人，女工人數(shù)是男工人數(shù)的 ，女工有多少人？ ⑦某工廠男工人數(shù)是女工人數(shù)的4倍，男工有364人，女工有多少人？ ⑧某工廠有女工91人，女工人數(shù)是男工人數(shù)的 ，男工有多少人？ 教師提問：通過我們的編題，你發(fā)現(xiàn)了簡單應用題的什么特點？你的收獲是什么？ 教師總結(jié)：從以上的編題可以看出，簡單應用題都是由兩個已知條件和一個問題組成的，而且問題與兩個已知條件都是直接相關(guān)的．也就是說，都是可以由已知條件經(jīng)過一步計算直接求出答案． 3 / 3