小學六年級數(shù)學教案《15的認識》.doc
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小學六年級數(shù)學教案《15的認識》 5以內(nèi)各數(shù),在整數(shù)集合中是最為簡單的幾個。由于數(shù)小,抽象程度較低,兒童理解也比較容易,大部分兒童在入學前對5以內(nèi)的各數(shù)已有了一定的認識,根據(jù)1-5各數(shù)的特點和兒童的生活經(jīng)驗,將1-5的認識集中起來學習,符合兒童的認知規(guī)律。 二、作用: 此教學內(nèi)容,主要是通過讓學生初步經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程,為學生了解數(shù)學的用處和體驗數(shù)學學習的樂趣打下扎實的基礎。 三、教學要求: 1、經(jīng)歷從生活情境中抽象出15各數(shù)的過程,認識15,會讀、寫15各數(shù)。 2、培養(yǎng)學生初步的觀察能力和動手操作能力,能按順序用數(shù)描述物體的個數(shù)并進行交流。 3、體驗與同伴互相交流學習的樂趣。 4、會用5以內(nèi)的數(shù)描述生活中物體的個數(shù),體會數(shù)存在于日常生活中,初步建立數(shù)感。 四、教學過程: (一)激情引趣 談話:小朋友們喜歡動物嗎?我們一起到動物園游一游。(出示:大象1只、犀牛2頭、長頸鹿3只、小鳥4只) 這么多可愛的動物中,你喜歡那一種?數(shù)清你所喜歡的動物的個數(shù),用相同個數(shù)的小圓片表示出來。 與組內(nèi)的小朋友說說:你喜歡的動物是什么?你是用幾個圓片來表示這種動物的只數(shù)的? 哪個小組的同學愿意說說你喜歡的動物有幾只? 小結:小朋友們所擺出的圓片都在15之間,今天我們一起認識15。 (二) 動手操作,合作探究 1、 擺一擺。 提問:你能根據(jù)所擺圓片的個數(shù),從你的學具卡片里找出相應的數(shù)字卡片嗎?找一找,看誰找得對? 組內(nèi)同學相互評價擺的是否正確,請每組的一名代表上臺擺出圓片和數(shù)字卡片,全班交流。 2、 撥一撥。 今天老師給小朋友們帶來了一個新的學習伙伴計數(shù)器。 (教師撥上一粒珠子)問:我在計數(shù)器上撥了幾粒珠子?(1個)又添了幾個?(1個)現(xiàn)在是幾?(2個)2添上1是幾?3添上1是幾?4添上1是幾? 找一位同學到前面的計數(shù)器上依次從1撥到5,再從5撥到1,好嗎?(學生撥珠,邊撥邊說) 如果任意給你一張數(shù)字卡片,你能用計數(shù)器上的珠子表示嗎?(教師出示數(shù)字卡片3、4、2、5、1,學生一起操作) 如果任意撥計數(shù)器上的珠子,你能用卡片上的數(shù)字表示嗎? 3、 寫一寫 剛才我們認識了15,你們愿意寫一寫嗎?自己先來試一試,把這些數(shù)寫在自己的書上(描紅),從1寫到5,一個數(shù)寫一個,看誰寫得最好。寫完后,小組內(nèi)相互評價,最后老師評價。 教師示范書寫15,重點指導寫5,第2筆,在斜豎靠上的地方寫橫,注意要平。學生練習書寫。 (三)開放性活動 1.聯(lián)系生活,豐富聯(lián)想。 談話:在日常生活中有哪些事物能用1~5表示? 請學生列舉生活中的事例。 (1)小組交流。 (2)匯報。 2.猜數(shù)游戲。 提問:這個數(shù)比2大,可能是幾?這個數(shù)比4小,可能是幾?這個數(shù)比3大而且比5小,可能是幾?只有這一種可能嗎? 3.用你們桌子上的圓片、小棒、卡片等擺出你喜歡的圖形,并跟你的同伴說說分別用了幾個學具。(小組活動。) 五、小結 這節(jié)課你學會了什么?我們認識了1、2、3、4、5,并且會寫它們了,同學們今天表現(xiàn)的非常出色,希望做作業(yè)時更加認真,看誰寫的最好! 3 / 3- 配套講稿:
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- 15的認識 小學 六年級 數(shù)學教案 15 認識
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