蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第三單元《長(zhǎng)方形與正方形》第5課時(shí) 練習(xí)六（2）教案.doc

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教學(xué)資料參考范本 蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第三單元《長(zhǎng)方形與正方形》第5課時(shí) 練習(xí)六（2）精編教案 撰寫(xiě)人：__________________ 時(shí) 間：__________________ 第5課時(shí) 練習(xí)六（2） 教學(xué)內(nèi)容： 課本第44頁(yè)練習(xí)六6-11題。 教學(xué)目標(biāo)： 1.探索長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算過(guò)程，并掌握長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。 2．通過(guò)觀察 、測(cè)量和計(jì)算等活動(dòng)，在獲得直觀經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)發(fā)展空間觀念。 3．在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體休現(xiàn)實(shí)生活里的數(shù)學(xué)，發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)交往、合作和探究的意識(shí)與能力。 教學(xué)重難點(diǎn)： 掌握長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。 教學(xué)準(zhǔn)備： 小黑板 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 1.口算。 75-36＝ 315＝ 126＝ 513＝ 134＝ 421＝ 182＝ 7+23＝ 2.長(zhǎng)方形周長(zhǎng)如何計(jì)算？正方形呢？ 請(qǐng)大家取了數(shù)學(xué)練習(xí)本先估計(jì)下封面的周長(zhǎng)是多少厘米？再量一量，看看你估計(jì)的準(zhǔn)確不準(zhǔn)確。（注意讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)要量出哪些數(shù)據(jù)） 二、分層練習(xí)，鞏固提高。 1.完成“練習(xí)六”第6題。 （1）出示題目，讓學(xué)生獨(dú)立審題。然后計(jì)算出長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)。 （2）討論：如何畫(huà)一個(gè)和它周長(zhǎng)相等的正方形？要畫(huà)出這個(gè)正方形，你需要知道哪些數(shù)據(jù)？如何求出正方形的邊長(zhǎng)？ 2. 完成“練習(xí)六”第9題。 學(xué)生獨(dú)立審題，完成后同桌先交流檢查，再集體訂正。 3. 完成“練習(xí)六”第10題。 （1）解決第一個(gè)問(wèn)題。（學(xué)生獨(dú)立完成后集體訂正。） （2）菜地的一面靠墻，可能是哪一面？這樣籬笆的長(zhǎng)度還有幾面？哪一面靠墻籬笆最短？ 4. 完成“練習(xí)六”第11題。 （1）出示第1題。 學(xué)生獨(dú)立審題后組織小組活動(dòng)，解決以下3個(gè)問(wèn)題：拼成的長(zhǎng)方形長(zhǎng)是多少厘米？寬是多少厘米？周長(zhǎng)是多少厘米？ （2）出示第2題。 學(xué)生獨(dú)立審題后組織小組活動(dòng)，解決以下問(wèn)題：如何拼成正方形？這個(gè)正方形的邊長(zhǎng)是多少厘米？周長(zhǎng)是多少厘米？如何拼成長(zhǎng)方形？這個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是多少厘米？寬是多少厘米？周長(zhǎng)又是多少厘米？ 5.完成思考題。 （1）觀察圖形，和同桌指一指這個(gè)圖形的周長(zhǎng)指是哪幾條邊？ （2）圍成這個(gè)圖形的幾條邊的長(zhǎng)度你能找出來(lái)嗎？ （3）這個(gè)圖形的周長(zhǎng)是多少厘米？ （4）你還可以用其它的方法求出這個(gè)圖形的周長(zhǎng)嗎？ 3、 課后作業(yè)。 課本45頁(yè)“動(dòng)手做”。 四、課堂總結(jié)。 這節(jié)課中你學(xué)會(huì)哪些知識(shí)？ 板書(shū)設(shè)計(jì)： 6. (10+6)2=32(厘米)　 畫(huà)正方形略,所畫(huà)正方形的邊長(zhǎng)是324=8(厘米)。 8. 39　45　72　65　52　84　36　30 9. 63=18(厘米)　(18+6)2=48(厘米) 10. (8+5)2=26(米)　5+8+5=18(米) 11. (1)(6+3)2=18(厘米)　(2)44=16(厘米)　(8+2)2=20(厘米) 教學(xué)反思： 對(duì)于長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)計(jì)算,教材沒(méi)有分別概括出相應(yīng)的計(jì)算公式,目的就是讓學(xué)生在做練習(xí)題時(shí),對(duì)計(jì)算的方法有一個(gè)獨(dú)立思考、不斷感悟和比較的過(guò)程,避免死套公式的現(xiàn)象。讓學(xué)生感受圖形的變換,關(guān)注原來(lái)圖形的周長(zhǎng)和拼成的圖形的周長(zhǎng)之間的聯(lián)系和變化,發(fā)展學(xué)生的空間觀念,鍛煉推理能力。最后還安排了一道思考題,可以加深學(xué)生對(duì)周長(zhǎng)含義的理解,培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和思維的靈活性。 5 / 5