蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第五單元《認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)》第1課時(shí) 1～5的認(rèn)識(shí)教案.doc

《蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第五單元《認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)》第1課時(shí) 1～5的認(rèn)識(shí)教案.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第五單元《認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)》第1課時(shí) 1～5的認(rèn)識(shí)教案.doc（5頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

教學(xué)資料參考范本 蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第五單元《認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)》第1課時(shí) 1～5的認(rèn)識(shí)精編教案 撰寫人：__________________ 時(shí) 間：__________________ 第1課時(shí) 1～5的認(rèn)識(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 課本第12--13頁。 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)生熟練地掌握數(shù)量是1～5的物體，知道1～5每個(gè)數(shù)的具體含義，會(huì)讀、會(huì)寫1～5。 2、是學(xué)生掌握5以內(nèi)數(shù)的順序，使學(xué)生能用數(shù)表示事物的個(gè)數(shù)和事物的順序，并體會(huì)到數(shù)存在于日常生活里，初步培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)觀察事物的習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)： 理解1～5每一個(gè)數(shù)的具體含義，會(huì)讀、會(huì)寫1～5。 教學(xué)難點(diǎn)： 指導(dǎo)學(xué)生寫數(shù)字，特別是3和5。 課前準(zhǔn)備： 課件、教師準(zhǔn)備小動(dòng)物貼畫若干張、學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具盒 教學(xué)過程: 一、情境導(dǎo)入 小朋友，你知道9月10日是什么日子嗎？大家是怎樣慶祝教師節(jié)的呢？（出示圖）說說圖上有什么? 學(xué)生說說可以用1、2、3、4、5表示人或物。 二、探索交流 1、認(rèn)識(shí)數(shù)字1 ⑴剛才大家在圖上找到一塊黑板、一個(gè)男孩、一架手風(fēng)琴等等，這些物體都是一個(gè)，都可以用1顆算珠表示，認(rèn)識(shí)數(shù)字“1”。（老師板書1）齊讀1，用“1”說一句話。理解數(shù)字1的含義。 ⑵認(rèn)識(shí)字型，你覺得1像什么？老師范寫，學(xué)生書空練習(xí)。想象1像什么：小棒、棍子……跟著老師的要求書空。 ⑶請(qǐng)你拿出一支鉛筆畫一個(gè)圈，拿出一本數(shù)學(xué)書等，充分認(rèn)識(shí)“1”。 2、學(xué)習(xí)數(shù)字2～5。 ⑴圖上有兩盆花，每個(gè)人有兩只手，可以用幾個(gè)算珠來表示呢？也可以用數(shù)字幾表示呢？（板書2） ⑵說說2像什么？指導(dǎo)學(xué)生書寫。自己動(dòng)手操作。自己歸納出2。想象：像一只小鴨子。 ⑶你能擺出2根小棒嗎？畫2個(gè)圓，或是拿出2個(gè)圓片等。 ⑷大家看見圖上有3個(gè)跳舞的小女孩，你能從鉛筆盒里拿出3支鉛筆，在紙上畫出3個(gè)圓，撥3顆算珠嗎？這些物體都是3個(gè)，我們可以用數(shù)字幾表示？（板書3）說一說：3像什么？著重指導(dǎo)學(xué)生書寫。自己動(dòng)手，說、擺、畫，認(rèn)識(shí)數(shù)字3，3像我們的耳朵，做書空練習(xí)。 你還能在我們教室里找到和3有關(guān)的東西嗎？ ⑸照樣子，讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)字4、5。 ⑹指導(dǎo)學(xué)生寫數(shù)字4、5，著重指導(dǎo)寫5。 3、指導(dǎo)書寫數(shù)字。注意學(xué)生的寫字姿勢(shì)。尤其是3和5，老師巡視，即使糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。 三、反饋完善 1、你能用我們學(xué)過的數(shù)字1～5說一說我們身邊的東西嗎？小組合作：說說身邊的東西。 2、完成書上的“想想做做”自己獨(dú)立完成，并想一想，說說自己是怎么連的。 （1）指導(dǎo)學(xué)生看第1題，說說圖上有幾根黃瓜？和數(shù)字幾連起來了？你能照樣子連一連嗎？ （2）看數(shù)字涂色，讓學(xué)生自己完成，由同桌幫助檢查對(duì)不對(duì)。 （3）看圖寫數(shù)，數(shù)到幾就在日字格里寫幾。 四、拓展延伸 你學(xué)到了什么？還有什么不懂的地方？指名說說。 板書設(shè)計(jì)： 1-5的認(rèn)識(shí) 1 2 3 4 5 注意書寫的筆畫順序 教學(xué)反思： 1.面向全體,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 在引入新課的過程中,教師用學(xué)生喜愛的小動(dòng)物,激發(fā)了學(xué)生的參與意識(shí),符合低年級(jí)兒童的心理特點(diǎn)。整個(gè)教學(xué)過程中,為學(xué)生設(shè)計(jì)的動(dòng)手操作、看誰寫得最好、猜數(shù)游戲、找找生活中的1-5各數(shù)等一系列活動(dòng),充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性,激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 2.讓學(xué)生在操作、交流中自主學(xué)習(xí)。 教師在這節(jié)課中為學(xué)生提供動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)很多,體現(xiàn)了兒童“智慧長在手指尖上”的特點(diǎn)。在撥一撥的過程中,學(xué)生充分認(rèn)識(shí)了1-5各數(shù)以及它們的順序,實(shí)際也滲透了這幾個(gè)數(shù)是由幾個(gè)一組成的,學(xué)生對(duì)這五個(gè)數(shù)的認(rèn)識(shí)是深刻的。通過“同桌交流”“小組合作”等形式,不僅鞏固了今天所學(xué)的知識(shí),更重要的是人人參與了學(xué)習(xí)的過程,真正體現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。如練習(xí)中的猜數(shù)游戲,創(chuàng)設(shè)了開放的學(xué)習(xí)環(huán)境,互相提問、互相解答,學(xué)生在交流的過程中增進(jìn)了積極參與學(xué)習(xí)的意識(shí)。 5 / 5