幼兒園寓言故事:守株待兔.doc
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幼兒園寓言故事:守株待兔 我國寓言文學歷史悠久,自先秦以來名家輩出,膾炙人口的寓言精品佳作燦若繁星。先秦文學史中的許多寓言如“拔苗助長、守株待兔等,世代流傳,早已變成了成語,為人們廣泛應用?!叭松嗌僬芾? 盡在寓言中”。著名作家 嚴文井老 先生對寓言曾做過絕妙的比喻,他說,著名”:“寓言是一把鑰匙,用巧妙的比喻做成。這把鑰匙可以打開心靈之門,啟發(fā)智慧,讓思想活躍?!薄妒刂甏谩肥且黄?,情節(jié)簡單卻促人深思,語言淺顯而寓意深刻。故事通過種田人因一次偶然的機會得到一只撞死的兔子,他就丟下鋤頭整天守著樹樁等待撞死的兔子的事,生動形象、深入淺出地向孩子們介紹了“想不勞而獲是不行的”這一比較深奧的道理。 考慮到大班幼兒形象思維的特點與寓言故事本身的特點,以及我們的科學認讀的活動要求我將目標定位于以下三方面: 1、能用連貫的語句表達畫面內(nèi)容,并樂意在集體面前表達,初步理解作品內(nèi)容、人物感情。 2、通過各種形式的玩字,激發(fā)幼兒認讀漢字的興趣。 3、通過觀察農(nóng)夫守株待兔的經(jīng)過,知道偶然發(fā)生的事情不能代表永遠、不勞動是沒有收獲的。 二、說活動環(huán)節(jié): 第一環(huán)節(jié):自由談話,引出話題。 興趣是孩子學習獲得成功的良好保證,以適當?shù)奶釂柣貞浻變旱纳罱?jīng)驗,并讓幼兒用身體動作來感受體驗。對幼兒來說,既激發(fā)了孩子們對寓言的興趣,又滿足了他們的表現(xiàn)欲,同時又順理成章地揭示活動主題,使幼兒在活動中主動熱情、投入積極的參與。 第二環(huán)節(jié):觀看課件,理解故事內(nèi)容。 留有懸念,給幼兒提供表述的機會。為了幫助幼兒理解人物的情感變化,更加深刻地理解故事內(nèi)容,將故事最后一部分情節(jié)隱藏起來,創(chuàng)設一個幼兒創(chuàng)造性表達的機會,教師通過一個主要問題,再以追問的形式,逐步引導幼兒觀察畫面,讓幼兒聯(lián)想和猜測故事發(fā)展的情節(jié)變化,創(chuàng)編出各種情節(jié),最后共同尋求故事發(fā)展的原因。 第三環(huán)節(jié):觀看結果:理解寓意 (一)理解種田人“為何守”兔,體會“不勞而獲”的虛幻 活動中幼兒通過教師的追問理解了種田人之所以坐在樹樁邊,是因為希望兔子還會來撞死在樹樁上;也知道兔子撞死在樹樁上是一件及其偶然的事。種田人是偶然得到了兔子。在得到了兔子后他就異常高興,他想以后就可以不付出任何辛勞就可以收獲,用一個詞叫“不勞而獲”來說明了此時種田人的心情,而故事里面的樂滋滋、哈哈的笑聲就體現(xiàn)出了他的情緒變化。 (二)感悟“怎樣守”,體驗“一無所獲”的可悲 但隨著故事情節(jié)的發(fā)展, 通過 老師的提問,回憶故事內(nèi)容,體會種田人在一天一天的等待中逐漸失望,到后來的結果兔子沒有等到,由于自己不再勞動自己的莊稼都死掉了,這時追悔莫及的可悲情緒都表露了出來。 (三)揭示寓意 最后通過故事中的感嘆詞變化,體驗了故事中人物情緒的變化從而揭示了寓言故事寓意。并通過列舉幼兒生活中努力的案例,引發(fā)幼兒對自己生活態(tài)度的認識,進一步感受成功的快樂。 (四)完整欣賞故事,一起進行講述。 1、故事的名字叫什么?再次對漢字守株待兔進行認識。 守株待兔是一個成語故事,它在很早很早以前就有了,除了今天我們學的守株待兔這個成語故事,還有很多的成語故事也非常有意義,小朋友回家也可以去讀一讀,或請爸爸媽媽給你講講。下面我們一起再來把守株待兔這個成語故事欣賞一邊。 2、完整欣賞故事。 此環(huán)節(jié)是激發(fā)幼兒我國的文學歷史,有個大概的了解,也激發(fā)幼兒繼續(xù)去關注、去閱讀更多的成語故事。 活動延伸: 1、利用“小舞臺”的游戲進行成語故事表演,感受成語故事的魅力。 這個意義的故事我們下次還可以在小舞臺游戲中進行表演呢! 2、老師這兒還有幾個字請你來拼一拼,看誰能拼出我們今天認識的這幾個字。 延伸活動表演故事是為了讓幼兒加深對故事是的理解,而拼字游戲也科學認讀的一種方法。 3 / 3- 配套講稿:
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