冀教版七上《我國的珍稀動(dòng)物》教案1

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1、第四節(jié) 2019最新冀教版七上《我國的珍稀動(dòng)物》教案 1 教材分析 本節(jié)教材的地位： 《我國的珍稀動(dòng)物》是《第三章多種多樣的動(dòng)物》的最后一節(jié) ， 是在學(xué)生對一些常見的動(dòng)物已有了感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上，再進(jìn)一步通過 查閱文獻(xiàn)資料和閱讀教材中所給的幾種珍稀動(dòng)物的資料 ，使學(xué)生認(rèn)識 我國常見的珍稀動(dòng)物及它們的生存狀況，更主要的是通過對這些資料 的分析，找出珍稀動(dòng)物瀕危的主要原因。教材以學(xué)生喜愛的圖文并茂 的形式出現(xiàn)，讓學(xué)生通過小組學(xué)習(xí)，掌握如何查閱資料和分析資料、 得出結(jié)論的基本方法和技能，并培養(yǎng)學(xué)生相互合作、共享資料的意 識。在此基礎(chǔ)上，了解一些對珍稀動(dòng)物的保護(hù)措施，提高保護(hù)自然環(huán) 境，珍愛動(dòng)

2、物的意識，并能主動(dòng)地向社會(huì)、向朋友宣傳珍愛動(dòng)物的重 要性，以此來提高全民珍愛動(dòng)物的意識，保護(hù)我們?nèi)祟愘囈陨娴沫h(huán) 境。 重點(diǎn)：造成珍稀野生動(dòng)物瀕危和滅絕的原因。 難點(diǎn)：對資料的分析得出正確結(jié)論。 學(xué)生分析 七年級的學(xué)生年齡在 12~13歲之間，他們大部分十分活潑、大膽 ，而且具有了一定的獨(dú)立 性。這個(gè)年齡段的學(xué)生對科普類的讀物十分感興趣 ，他們有的閱讀過《十萬個(gè)為什么》、有 的閱讀過《動(dòng)物趣談》、還有的閱 讀過《動(dòng)物之最》等等；他們收看過許多有關(guān)動(dòng)物的電 視節(jié)目，如人與自然、動(dòng)物世界、探索時(shí)代等；有些學(xué)生還去過動(dòng)物園 ，親眼目睹過許多真實(shí) 的動(dòng)物。通過.以上途徑，學(xué)生對一些珍稀動(dòng)

3、物已有了一定的感性認(rèn)識 ，所以他們對本課的學(xué) 習(xí)積極性較高。另外，七年級的學(xué)生對色彩鮮艷的圖片、視聽結(jié)合的錄像畫面、親身經(jīng)歷過 的事等感興趣，能激發(fā)他們探究的積極性。但七年級的學(xué) .生搜集材料、分析材料的能力還較 低，課前，教師需指導(dǎo)學(xué)生如何查閱資料；上課時(shí)教師需列出閱讀提綱 ，幫助學(xué)生提高分析材 料的能力；課后需要教師再結(jié)合教材進(jìn)一步培 養(yǎng)學(xué)生這方面的能力。 設(shè)計(jì)理念 生物科學(xué)是一門自然科學(xué)，應(yīng)以觀察、實(shí)驗(yàn)、分析、歸納、自學(xué)探究為基礎(chǔ) ，大力提倡自 主合作、探究的學(xué)習(xí)方式，在教學(xué)中要充分發(fā)揮師生雙方的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。在整個(gè)教學(xué)過 程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的

4、組織者和引導(dǎo)者。為了實(shí)現(xiàn)這一理念 我們應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍 ，讓學(xué)生敢想、敢說，讓他們的主動(dòng)性和創(chuàng)造性得 到最大限度的發(fā)揮。本課通過讓學(xué)生自己收集資料 ，對資料進(jìn)行分析、比較、歸納 ，教師適時(shí) 點(diǎn)撥學(xué)生解決教學(xué)中存在的問題等一系列途徑來最終形成對問題的解釋。最后通過討論和 交流，進(jìn)一步澄清事實(shí)、發(fā)現(xiàn)新的問題 ，對問題進(jìn)行更深入的研究，從而得出正確的結(jié)論。 新課程要求在使學(xué)生獲得知識和技能的同時(shí) ，要積極引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生實(shí)現(xiàn)的情感體驗(yàn) ，關(guān) 注學(xué)生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學(xué)生對事物有正確的情感態(tài)度。所以 ，教學(xué)中一定要充分相信學(xué) 生的能力，學(xué)生自身就是最可利用的課程資源。在教學(xué)

5、中要多和學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系 ，使學(xué)生 積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中來，實(shí)現(xiàn)其主體地位；要給每一個(gè)學(xué)生提供同等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì) ，使 所有的學(xué)生通過生物課程的學(xué)習(xí)，都能在原有的水平上得到提高，獲得發(fā)展。 教學(xué)目標(biāo) 知識性目標(biāo)： （1）舉例說出幾種我國常見珍稀野生動(dòng)物的名稱和他們的生存狀況。 （2），闡明造成珍稀野生動(dòng)物瀕?；驕缃^的原因。 （3）說出保護(hù)珍稀野生動(dòng)物的具體措施。 能力性目標(biāo)：嘗試分析資料得出造成珍稀野生動(dòng)物瀕危和滅絕的原因。 情感性目標(biāo)：（1）體驗(yàn)與人合作、交流及取得成果的愉悅情感 （2）關(guān)注我國的動(dòng)物資源狀況，增強(qiáng)保護(hù)珍稀、瀕危動(dòng)物的自覺性。 （3）形成愛護(hù)動(dòng)物、熱愛

6、自然、保護(hù)環(huán)境的意識。 課時(shí)安排 1課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備 學(xué)生課下搜集有關(guān)珍稀野生動(dòng)物的資料 ，做成“研究報(bào)告”、“小論文”或是“專題手 抄報(bào)”等形式。教師收集、 整理有關(guān)珍稀野生動(dòng)物的錄像或圖片資料。 教學(xué)過程 教學(xué)活 動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教師活動(dòng) 創(chuàng)設(shè)情境，引入新 課（意在激發(fā)學(xué) 生的學(xué)習(xí)興趣，讓 學(xué)生主動(dòng)參與到 課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中來 ， 落實(shí)學(xué)生的主體 地位） 活動(dòng)一：學(xué)習(xí)查 閱資料，分析資料 （意在體現(xiàn)在教 學(xué)過程中教師的 組織者和引導(dǎo)者 的作用，學(xué)生的主 體性作用。學(xué)會(huì) 自主、共同合 作、共同分享資 料。學(xué)會(huì)利用先 進(jìn)資源進(jìn)行學(xué)習(xí) 的方法。） 活動(dòng)二：看書上 的資料，分析資料

7、 （意在進(jìn)一步培 養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)分析 資料，得出正確結(jié) 論的能力，落實(shí)學(xué) 觀后水象，發(fā)表見斛： 介紹見過的、聽說過 的珍稀野生動(dòng)物的情 況。 方柔一：小組成貝之 間相互傳閱課卜已查 閱到的有關(guān)珍稀動(dòng)物 的資料，各小組之間相 互交換資料傳閱。并 討論教師提出的三個(gè) 問題。 方案二：各小組選派 一名代表，到講臺(tái)上來 展示本小組收集到的 有關(guān)珍稀野生動(dòng)物的 資料，做成“研究報(bào) 告”、“小論文”或 是“專題手抄報(bào)” 等。 小組學(xué)習(xí)，進(jìn)一步討論 教師出示的上述三個(gè) 問題。 方案一：播放一段有美珍稀動(dòng)物瀕臨滅亡和 人們保護(hù)它們的錄像。方案二：展出一些教 師課前搜集的珍稀動(dòng)物的畫片。 方案三：在

8、多媒體教室上課 ，演示如何上網(wǎng)查 閱珍稀動(dòng)物的資料，給出具體的網(wǎng)址： （/hjbh/index.plants.htm ）。 （建議：由于學(xué)生查資料的能力較低 ，課前教 師需要指導(dǎo)學(xué)生如何查閱資料、去哪兒查閱 資料） 教師提出問題： 1我國有哪些珍稀動(dòng)物？ 2珍稀動(dòng)物瀕?；蚧鸾^的原因是什么？ 3談一談保護(hù)野生動(dòng)物的具體措施？ 教師參與學(xué)生的討論 ，了解他們的認(rèn)知情況 ， 并及時(shí)給以指導(dǎo)。教師要特別關(guān)注那些沒有 參與的學(xué)生在干什么，以便及時(shí)修正和改變教 學(xué)方法吸引他們參與到教學(xué)中來。 教師深入到學(xué)生之中，參與他們的討論。 教師評價(jià)：對能得出正確結(jié)論的組給以表揚(yáng) ， 對沒得

9、出正確結(jié)論的組給以鼓勵(lì)。 得出上述三個(gè)問題的答案后，可接著提問：看 了這些資料后，你還有什么想法？教師評價(jià)。 3 / 3 教師及時(shí)給以正確、公正的評價(jià)。 學(xué)生暢談自己的認(rèn) 識。 生的主體地 位。） 活動(dòng)三：小結(jié)活 動(dòng)二、三得出知 識鏈中的內(nèi)容 （意在通過學(xué)生 展示自己的分析 成果，進(jìn)行交流，互 相學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)進(jìn) 行正確、公正的 評價(jià)。培養(yǎng)學(xué)生 的創(chuàng)新意識） 各小組推選一名代表 向全班同學(xué)匯報(bào)本小 組的討論結(jié)果。學(xué)生 之間可相互評價(jià)。 學(xué)生自由發(fā)言。 活動(dòng)四：暢談野 生動(dòng)物在，實(shí)際生 活中的用途 （意在培養(yǎng)學(xué)生 對實(shí)際生活的關(guān) 注,對動(dòng)物、大自 然的熱愛之情）